林梅芳

幼兒音樂教育應(yīng)以發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨，從“興趣、感受、表現(xiàn)、能力”等方面入手對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。如何掌握幼兒音樂教育的規(guī)律和特點(diǎn)，有效地開展幼兒音樂教育，是幼兒教師需要面對的一個重要問題，那又應(yīng)該如何在幼兒園中有效的開展音樂教育呢？

1. 選擇適宜的教育活動內(nèi)容

（1）內(nèi)容必須符合幼兒的年齡特征 。在音樂活動中，幼兒音樂教育活動內(nèi)容要遵循幼兒的年齡特征和音樂教育的規(guī)律，選擇適宜的、感興趣的活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受與欣賞音樂的情感和教育意義，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行音樂教育活動，從而提高音樂能力。在日常教學(xué)活動中教師應(yīng)有意識、有目的地滲透音樂教育，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的參與音樂活動。

（2）組織形式的靈活性和多樣性 。組織音樂活動內(nèi)容要注重組織形式的靈活多樣，讓幼兒樂于學(xué)，我們常常將將歌唱活動、音樂游戲、韻律、打擊樂等各種不同形式融入日常教學(xué)活動中，讓幼兒在唱、玩、敲、動之中感知音樂，主動積極參與音樂實(shí)踐活動，讓幼兒輕松、愉快、情趣盎然地學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣

（1）增強(qiáng)活動內(nèi)容的故事性和趣味性。教師在日常音樂活動中應(yīng)根據(jù)活動內(nèi)容以故事的形式導(dǎo)入，使活動過程情節(jié)化，更能激發(fā)幼兒對活動內(nèi)容的興趣。例如，在開展欣賞“龜兔賽跑”這一活動時，可首先出示烏龜和兔子的圖片，然后講述故事：“今天，天氣真晴朗，森林里來了好多的小動物，原來是因?yàn)樾⊥米雍托觚斠M(jìn)行一場比賽，它們要準(zhǔn)備賽跑，那最后誰又會跑贏呢？我們一起來聽一聽?！蓖ㄟ^教師繪聲繪色的故事，增強(qiáng)活動內(nèi)容的故事性與趣味性 。

（2）將表演游戲滲透其中。幼兒總是喜好表演，樂于表演，將表演游戲滲透于教學(xué)活動中，不但能夠激發(fā)幼兒的興趣，而且可以充分發(fā)揮孩子的音樂表達(dá)與創(chuàng)造能力。例如，在《螞蟻搬豆》這一歌曲表演活動中，讓幼兒戴上螞蟻的頭飾，在教師創(chuàng)設(shè)的情境“螞蟻洞口”旁邊，伴隨著優(yōu)美的旋律根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行情景表演，當(dāng)這些小螞蟻回洞中叫好朋友來，大家抬著豆子一起走時，幼兒在活動中表現(xiàn)的無比興奮，不僅體會的歌曲的有趣，還深刻感受到到了集體力量大，活動過程中幼兒情緒都十分飽滿。

（3）多媒體在音樂活動中的靈活運(yùn)用。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，讓幼兒在音樂欣賞時，能夠很方便地對圖像、聲音、色彩等信息進(jìn)行存儲加工、變換，更好地將各種信息結(jié)合在一起。在一定畫面的引導(dǎo)下、在完整的音樂聲中自由地發(fā)揮其想象，感受音樂的無窮魅力。

（4）注重情感交流，營造師幼互動的愉悅氣氛。當(dāng)我們決定和孩子們一起感受音樂時，該如何讓孩子全身心地、愉快地投入音樂活動中呢？最重要的是“愛”字，因?yàn)榻處煹那榫w情感對幼兒具有極其大的影響力和感染力，在日常教學(xué)活動中，教師要為幼兒營造自由、平等、良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓幼兒在這樣的環(huán)境中充分發(fā)揮主觀能動性，充分發(fā)展想象力和思維能力。在活動中，我常常把自己當(dāng)成孩子的伙伴，與孩子們一起游戲，游戲活動時，和孩子們一起歌唱，一起跳舞，這樣孩子們的學(xué)習(xí)積極性自然就被調(diào)動起來了。

3.將音樂教學(xué)活動滲透于日常生活中，并進(jìn)行創(chuàng)新

音樂教學(xué)活動對于幼兒的身心健康和諧發(fā)展有著不可替代的作用，幼兒園的音樂教育活動也常常融入到幼兒的日常生活中，營造良好音樂環(huán)境，例如，在幼兒進(jìn)餐、午睡準(zhǔn)備以及起床時都可以根據(jù)時間的長短進(jìn)行不同的音樂活動。這樣的安排不僅在一天的活動時減少時間的隱形浪費(fèi)，而且可以減少幼兒的消極等待時間，同時還能培養(yǎng)幼兒感受音樂和欣賞音樂的能力。例如，在幼兒進(jìn)餐的時候，就會播放《天鵝》《梁祝》等這些舒緩的樂曲，不僅有助于幼兒愉快的進(jìn)餐，還能提高幼兒的審美情趣。

4.充分想象，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力

在音樂教育活動中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。讓幼兒以一種自我肯定的、創(chuàng)造性的態(tài)度去對待音樂的感受和表現(xiàn)，能夠有能力以聲音、節(jié)奏為手段去表現(xiàn)幼兒所感受到的音樂和情感。并積累一些音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，熱情地、富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造性的進(jìn)行表演。在我們的班級表演區(qū)有許多孩子們喜歡的樂器，幼兒通過敲敲打打知道可以用不同的方法敲擊樂器，同時知道不同的方法敲擊還能產(chǎn)生不同的聲音效果，引導(dǎo)幼兒聽辨樂器。

總之，在組織幼兒音樂活動時，只有遵循幼兒實(shí)際發(fā)展水平以及年齡特點(diǎn)，利用各種不同形式，注重把音樂教育活動“活”起來，才能有效地開展音樂活動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。通過事實(shí)證明，孩子們通過一系列的科學(xué)的音樂教育，不僅能夠?qū)W到一些音樂知識，還能提高了幼兒對音樂的感受和欣賞能力、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。提高了他們的音樂素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。

（作者單位：福建省福州市73630部隊(duì)機(jī)關(guān)幼兒園）