韓陽

摘 要：現(xiàn)如今，教育占據(jù)著一個(gè)很重要的位置，所以國家就會(huì)大力投資教育，改革教育，讓其更好地發(fā)展。于是，多媒體也在不斷的發(fā)展中應(yīng)用在了教育上。英語已成為國際上的標(biāo)準(zhǔn)語言，所以大學(xué)英語也占有重要的位置。而在以往的英語學(xué)習(xí)中，教學(xué)也只局限于黑板和粉筆，在科技的不斷發(fā)展中，多媒體不斷應(yīng)用在了英語教學(xué)中，同時(shí)豐富了教學(xué)的方法與手段，也提高了大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)英語教學(xué)中，多媒體是很常見的一種工具，它在師生交流中有著很大的作用。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也開創(chuàng)了英語教學(xué)的新時(shí)代，也存在著必然的趨勢。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（a）-0140-01

1 大學(xué)英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.1 擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體是很先進(jìn)的一種教學(xué)工具，它的使用為老師提供了方便。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師可以將課外的有關(guān)內(nèi)容加到課件中，既豐富了課堂的內(nèi)容，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同樣地，課件中包含著大量的文字，這樣，既節(jié)省了教師講課時(shí)利用黑板寫粉筆字的時(shí)間，同時(shí)也讓教師攜帶更方便，因?yàn)椴恍枰獙⒑窈竦恼n本裝進(jìn)背包。課件中也包含了有趣的、可愛的、有意義的圖片，這就豐富了課堂內(nèi)容，既可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更深刻地了解到文章內(nèi)容，同時(shí)也開拓了他們的視野，讓他們了解文章以外的內(nèi)容與世界。多媒體教學(xué)已成為多科目教學(xué)的目標(biāo)，因?yàn)樗梢允菇處煍U(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生開闊眼界，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，真正做到教學(xué)相長。

1.2 提高教學(xué)效率與質(zhì)量

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)過程，而相對(duì)于長期處于漢語學(xué)習(xí)與交流生活中的學(xué)生來說，這會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，這種現(xiàn)象同樣會(huì)發(fā)生，雖然以前已經(jīng)接觸過英語，但是漢化英語同樣會(huì)出現(xiàn)。所以，在大學(xué)英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)則具有重要性，在教學(xué)中，教師的課件中除了文字圖片之外還有動(dòng)畫，以及英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的英語發(fā)音，減小了母語對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響。所以這也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了便利的條件，也就是說不僅具有影視和聽覺效果。課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、有趣地道的英語語言環(huán)境，有利于學(xué)生對(duì)語言的理解和接受。這也就使得教學(xué)變得容易，同樣的，也就相應(yīng)地提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

2 大學(xué)英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用的問題

2.1 教師對(duì)于課件過分依賴

對(duì)于現(xiàn)如今的英語教學(xué)，有的老師是盡職盡責(zé)的，但是由于多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，老師們也會(huì)偷偷懶，因?yàn)檎n件上的內(nèi)容很全，而且圖文并茂，所以教師會(huì)省略了備課階段。在上課時(shí)，只是按照課件，一頁一頁地展示給學(xué)生，這也就違背了多媒體教學(xué)的初衷，而教師此時(shí)也就成了一個(gè)所謂的計(jì)算機(jī)操作員。這樣的教學(xué)得不到想要的教學(xué)效果，同樣的，教學(xué)效率與質(zhì)量也就不會(huì)提高；相反的，這樣的教學(xué)很可能會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，因?yàn)檫@樣的課堂根本不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，所以教師是自己輕松了，但是卻耽誤了一大批學(xué)生。而且，大學(xué)英語大部分是大班教學(xué)，這也使得學(xué)習(xí)英語沒有意義了。

2.2 教學(xué)差異化的問題

對(duì)于不同的學(xué)生，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有不同的意義。對(duì)于一些學(xué)生來說，高考結(jié)束就是萬歲，所以進(jìn)入大學(xué)只是為了混個(gè)學(xué)位證，而成績對(duì)于他可能也就不那么重要，只要能夠不掛科，達(dá)到拿到學(xué)位證的標(biāo)準(zhǔn)就可以了。而對(duì)于抱負(fù)遠(yuǎn)大的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)則是一個(gè)很享受的過程，所以他就想要拿高分。而英語的教學(xué)也就存在了亟待解決的問題。多媒體教學(xué)如果采用過于單一的課件，則在照顧不同學(xué)生的不同需求方面會(huì)有一定的弊端。

3 英語教學(xué)多媒體應(yīng)用問題的對(duì)策

3.1 教師使得課堂多姿多彩

眾所周知，多媒體教學(xué)已經(jīng)改變了以往的黑板加粉筆的教學(xué)方式，所以這也就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用高科技來講課。既然利用多媒體教學(xué)，那么教師就需要利用課件來完成教學(xué)內(nèi)容，在制作課件時(shí)，教師需要考慮如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，怎樣提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是知識(shí)的接受體，他們希望課堂能夠多姿多彩，因?yàn)檫@樣會(huì)使得他們的內(nèi)心得到滿足，既可以獲得知識(shí)，也可以在學(xué)習(xí)中得到樂趣。而這樣的教學(xué)也就加大了英語教學(xué)的難度，也就使得教師逐漸地完善自己，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，因地制宜地決定多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用比例和方法，也要對(duì)材料有針對(duì)性地進(jìn)行取舍，絕不是“一刀切”和“材料堆砌”。教師也需要了解學(xué)生的心理，從而更好地完成自己的教學(xué)內(nèi)容。

3.2 促進(jìn)英語教學(xué)

多媒體教學(xué)中，有一個(gè)很大的特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容大。這可以是優(yōu)點(diǎn)，也可以是弊端，因?yàn)閮?nèi)容多可以擴(kuò)大學(xué)生們的視野，讓他們了解更多的課外知識(shí)；同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容多也就加大了對(duì)學(xué)生的要求。比如說要求學(xué)生記憶更多的單詞，擴(kuò)大自己本身的詞匯量，讓教學(xué)更加的容易與方便。如何讓學(xué)生既愿意背單詞，同時(shí)又不讓它變得枯燥乏味，這是給教師出的一個(gè)難題。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，單詞記憶僅僅是死記硬背。然而通過靈活地使用多媒體輔助教學(xué)，依據(jù)科學(xué)的記憶規(guī)律，對(duì)重點(diǎn)詞匯以聲音、圖像、情景等方式使之生動(dòng)起來，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3 活化教材

學(xué)習(xí)與看書是一個(gè)很枯燥的過程，多媒體教學(xué)雖然擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)，但是它有時(shí)也會(huì)使學(xué)生感到乏味，應(yīng)該采取積極的方法讓學(xué)生更深刻地了解文章的內(nèi)容。比如說，角色扮演、影視配音、英美文化欣賞等。通過這些靈活的教學(xué)手段既可以活躍課堂的氣氛，也可以讓學(xué)生們更好地掌握課堂內(nèi)容，再加上老師的指點(diǎn)迷津，英語就會(huì)深刻地印在學(xué)生們的腦海中。

3.4 在教學(xué)中轉(zhuǎn)換師生角色

師生可以互換角色，使用多媒體教學(xué)將課堂內(nèi)容展現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以利用多媒體作為老師講課，而老師則在旁加以指導(dǎo)，這樣的活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生們鼓起勇氣，展現(xiàn)自己光彩的一面。這是一個(gè)很好的方式，在這個(gè)互換的過程中，既讓學(xué)生們體驗(yàn)了作為老師的辛勞，同時(shí)也讓他們更加了解了多媒體教學(xué)的細(xì)節(jié)。師生轉(zhuǎn)換角色的活動(dòng)讓老師與學(xué)生之間變得更加密切，因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)中，可以讓老師更好地了解到學(xué)生想要的教學(xué)方式。在教學(xué)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改變自己的教學(xué)方式，這會(huì)使得學(xué)生們更加珍惜英語的學(xué)習(xí)時(shí)光，同時(shí)使得老師與學(xué)生的關(guān)系更加緊密與友好。

4 結(jié)語

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校教學(xué)的首選方式，在大學(xué)英語課堂中，這也是一種必然的趨勢。它改變了以往的教學(xué)方式，將課堂變得多元化，豐富了學(xué)生們的課堂生活，也激起了學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，多媒體作為一種新型的教學(xué)方式，既減輕了老師的工作量，同時(shí)也可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，這是雙贏的表現(xiàn)。當(dāng)然，在多媒體教學(xué)中也會(huì)遇到問題，這就需要我們探索解決的方法，從而使它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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