金曉蕾

俗話說，三歲看大，七歲看老。在孩子七周歲前尤其是三周歲前，存在著密集的成長敏感期和重要節(jié)點，因此這一階段的成長奠定了孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)，并對其后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。父母是孩子成長早期最基本、最重要的“互動對象”，如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，提高與孩子互動的質(zhì)量，非常值得父母們深思和認真對待。因此，早期教育的過程不僅要求父母具有一定的教育能力，還需要具備相當(dāng)?shù)慕逃腔邸?/p>

基于以上的認知，我們決定策劃一套指導(dǎo)早期教育的家教類圖書，幫助父母掌握最基本的教育知識，提高自身的教育智慧，讀懂孩子，立足于孩子生存和發(fā)展的規(guī)律，運用科學(xué)有效的方法完成對孩子一生發(fā)展影響重大的早期教育。

準(zhǔn)確定位讀者——“80后”年輕父母

既然是指導(dǎo)早期教育的家教類圖書，那么讀者定位理所應(yīng)當(dāng)是剛剛成長起來的年輕父母，主要為“80后”的一代。眾多的“80后”作為第一代獨生子女，可以說是在兩代人的溺愛中成長起來的，同時也受到了父輩“望子成龍”的期望的壓力，他們深知溺愛的危害，也知道被迫學(xué)習(xí)的無奈，以及高壓教育的失敗，因此對教育自己的子女有新的認識和思考。比如，很多“80后”父母既注重孩子學(xué)習(xí)能力和文化知識的培養(yǎng)、積累，更注重他們的個性養(yǎng)成、行為習(xí)慣的培養(yǎng)、優(yōu)良品質(zhì)的習(xí)得，重視孩子幸福感的建立，他們愿意抽出更多的時間來陪伴孩子，以更有親和力的方式和子女溝通。這一點恰恰是“獨一代”成長中相對缺失的。同時，這一代父母具有更活躍的思想，更強的包容性，更有學(xué)習(xí)力和求知欲，能很快接受新的教育理念。他們不僅閱讀大量的育兒書籍，還通過加入QQ群、微信群、育兒論壇等方式獲取教育經(jīng)驗、分享育兒心得，以充實自己的教育知識。

這樣的目標(biāo)讀者真正需要的是什么呢？目前市場上林林總總的家教書，很多并未切中要害，因為不知道家長的教育困惑、疑難在哪里；而依靠網(wǎng)絡(luò)獲取的知識和信息魚龍混雜、缺乏系統(tǒng)。因此，只有真正貼近家教實際，由點及面地對早期教育加以系統(tǒng)解讀和指導(dǎo)，幫助家長“防患于未然”而又方便使用的家教讀物才應(yīng)是家長們的首選，并不盲目迷信教育權(quán)威，需要重視的是家教的實效性。

選定最優(yōu)作者——從理想走進現(xiàn)實

在明確目標(biāo)讀者和圖書定位之后，我們將作者人選最終鎖定在多年從事家教理論研究并具有豐富講座和咨詢經(jīng)驗的家教專家朱棣云老師身上。朱老師曾經(jīng)在廣播電臺做家教咨詢類節(jié)目長達9年，每年做家庭教育講座及咨詢近百場，積累了大量0-6歲孩子的家教案例，十分了解家長的特點以及家長的教育訴求，并擅長做理論與實踐結(jié)合的分析指導(dǎo)。更可貴的是，為家長寫一套針對0-6歲孩子的切實可用的早期教育指導(dǎo)讀物，這個想法已在朱老師的腦海里醞釀數(shù)年。于是我們一拍即合，這個宏大的計劃終于有了實現(xiàn)的可能。

人選既定，漫漫創(chuàng)作之路便由此開始。為了為這套書積累素材，朱老師有意識地在講座、咨詢活動中，觀察、搜集家長對0-6歲孩子的家教困惑和疑難問題，然后根據(jù)教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的理論體系進行梳理歸類、整理提綱、擬定主題，搭建了整套書的框架。我們在跟朱老師進行多次溝通后，明確了圖書分冊、編寫體例和要求，商定了出版規(guī)劃。之后，朱老師還邀請了一些專業(yè)理論功底和文字功底都較強的幼兒園骨干教師和幼教研究人員加入到這個項目中，參與資料搜集、初稿撰寫等工作。在長達五年多的書稿編寫過程中，從最初的案例搜集、資料整理、框架搭建，到篇目設(shè)定、分章歸類、撰寫初稿，再到文稿的甄選、修改、補充，反復(fù)打磨錘煉，成稿后又幾易其稿，與時俱進地添加了許多最新的理論分析和可靠實據(jù)，朱老師與所有參編老師都投入了無比心力。而我在整套書的編輯加工過程中，也做了大量的工作，在查閱相關(guān)家教理論書籍的基礎(chǔ)上，對書稿的內(nèi)容反復(fù)閱讀，仔細推敲，提出相應(yīng)的修改意見，還進行了嚴(yán)謹(jǐn)細致的編校、完善，對書稿內(nèi)容質(zhì)量精益求精。六年磨一劍，如今呈現(xiàn)在讀者面前的這套圖書可謂是所有人心血與智慧的結(jié)晶。

內(nèi)容彰顯特色——理論與實踐完美結(jié)合

基于孩子的發(fā)展是綜合而相互關(guān)聯(lián)、不可拆分的，本叢書按人格結(jié)構(gòu)的維度有所側(cè)重地分為“身心發(fā)展”“情感發(fā)展”“認知發(fā)展”“社會性發(fā)展”四冊，每冊以年齡、主題為縱線分成若干單元，每個單元的每篇文章都設(shè)置了“家教咨詢”“讀懂孩子”“父母智慧”“特別提醒”和“相關(guān)鏈接”等欄目，搭建了一個合理的脈絡(luò)架構(gòu)：選擇孩子早期成長中全面而典型的反映成長序列的案例，運用發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)的基本理論來加以分析，幫助家長讀懂孩子，再給出具體可操作的教育建議和拓展性資料。如此一來，理論與實踐就能完美結(jié)合，真正貼近家教實際。這樣的編寫體例和方式有利于從根本上鋪墊讀者的理論功底，以助益家長教育智慧的內(nèi)生和持續(xù)成長，真正實現(xiàn)對孩子的個性化教育。

本叢書的一大亮點是在形式上借鑒工具書簡捷、實用的闡述特點，以方便讀者“檢索”為目的，書中的每篇文章采用正、副標(biāo)題的表現(xiàn)形式，按照題目中標(biāo)注的孩子的具體年齡、案例中描述的孩子的行為特征以及背后所涉及的教育學(xué)專題等進行歸類，因此讀者只需要把全書目錄瀏覽一遍，就能有目的地選讀、使用了。另一大亮點是在內(nèi)容上跳出了諸多家教類圖書單純針對孩子的問題給家長“支招”的模式，立足于孩子生存和發(fā)展的規(guī)律，注重孩子成長過程的每一個節(jié)點。在身心發(fā)展、認知發(fā)展、情感發(fā)展、社會性發(fā)展各大專題中，每個問題的提出都是在案例分析的基礎(chǔ)上、從讀懂孩子開始的。在一個個現(xiàn)象的背后體現(xiàn)了孩子怎樣的生理、心理和社會性特點？不盡如人意的行為背后反映了孩子成長中的哪些深層需求？……讀懂了孩子，有了對孩子成長的“全程”“全景”的完整認識和理解，家長才能在應(yīng)對孩子的問題時游刃有余，采取對孩子真正有益的教育措施。

細節(jié)決定成敗——整體設(shè)計凸顯品質(zhì)

為了使這套書能在眾多同類書中脫穎而出，我們在裝幀設(shè)計以及封面文案方面也著實下了一番工夫。

首先，為準(zhǔn)確表現(xiàn)圖書主旨、突出整體特色，我們在設(shè)想了幾十個書名之后，最終確定了“讀懂孩子，教育可以很智慧”這個主書名，完全契合這套書所要達到的兩個目標(biāo)：一個是完美體現(xiàn)“讀懂孩子”這個核心教育理念；另一個也是這套書的特色之一，即不僅僅向父母傳授知識，還注重提高父母自身的教育智慧和能力。本叢書的副書名“身心發(fā)展”“認知發(fā)展”“情感發(fā)展”“社會性發(fā)展”則明確說明了“身心、情緒情感、認知、社會性的發(fā)展是相互聯(lián)系的”，強調(diào)形成對學(xué)前孩子成長的“全程”及“全景”的完整框架的認識和理解的重要性。

其次，考慮到本叢書內(nèi)容橫跨0-6歲孩子的家庭教育，容量宏大，其中還有不少有關(guān)教育理論的文字，因此，我們盡量在版式設(shè)計上簡潔明了，還加入了幽默風(fēng)格的欄標(biāo)，文字排版疏松透氣。同時，一改多數(shù)家教類圖書通篇文字的嚴(yán)肅“面孔”，插入了一些溫馨可愛的隨文小圖用來提示文中的內(nèi)容，比如玩水游戲、故事教學(xué)案例等。

在封面設(shè)計方面，為配合本叢書內(nèi)容包羅萬象、涵蓋面廣的特點，我們最終確定了大氣沉穩(wěn)的格局：書名設(shè)計突出醒目，簡潔的圖片配合得恰到好處。在封面上還反復(fù)出現(xiàn)了“0-6歲孩子”這樣的關(guān)鍵詞以及特色LOGO，準(zhǔn)確傳遞讀者定位信息。考慮到除了家長，老師也可以成為這套書的讀者，我們選擇了不同身份的專家來做推薦，從不同層面來凸顯本叢書的權(quán)威和特色。

讀者體驗實錄——編輯的親身經(jīng)歷

身為責(zé)編的我，與這套書還有一個很奇妙的緣分，在圖書的編寫、制作過程中，我升級成為了一名母親，有幸作為這套書的第一位讀者，從中獲得了很多的指導(dǎo)和幫助。

我家孩子現(xiàn)在兩歲了。我們很早就開始給他讀故事，他從最初的全盤接受，到現(xiàn)在逐漸有了選擇，常常點名要聽某個故事，而且翻來覆去要聽十來遍甚至幾十遍。作為家長，應(yīng)該把同一個故事講得有特色，把故事中適合孩子的教育因素發(fā)掘得盡可能豐富，每講一遍只選擇其中一部分作為重點，讓孩子反復(fù)體會、不斷吸收，以達到不同的效果。我還根據(jù)故事的內(nèi)容，以游戲的形式讓孩子做一些簡單的語言、動作練習(xí)，獲得了非常好的效果。由此可見，只有讀懂了孩子，對孩子的一些反應(yīng)進行認真的分析，才能使教養(yǎng)行為更有的放矢。這是這套書教給我如何科學(xué)對待孩子早期教育問題的一個實例。

我想，很多父母都是從最初的一無所知，在養(yǎng)育孩子的過程中，邊學(xué)習(xí)邊成長，最終形成自己的教育主張和觀點。在這當(dāng)中，貼近生活的真實案例對于家長在實際的教育過程中有直接的指導(dǎo)意義和作用，甚至能直接改變家長的家教觀念。但這一切又都必須建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上。這套書就是將兩者結(jié)合得恰到好處，由別人的問題引發(fā)父母對自身問題的思考，運用科學(xué)理論來釋疑解惑，以開啟父母的教育智慧。

最后，引用知名家教專家關(guān)穎老師為本叢書所作的序中的一句話，來概括我們做這套書所追求的目標(biāo)和理念：讀懂孩子，尊重兒童成長規(guī)律和發(fā)展的權(quán)利；做智慧父母，提升自身的教育能力——這部書所闡釋的恰是家庭教育的基本點和做父母的真諦。我們真心希望，閱讀這套書的家長都能從中獲得指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)家教知識的同時，努力汲取教育智慧，在孩子的成長之路上真正擔(dān)當(dāng)起做父母的職責(zé)。

（作者單位系浙江少年兒童出版社）