黃毅

摘 要：當(dāng)前體育教學(xué)中的“三自五導(dǎo)”的教學(xué)模式非常普遍，很多教育學(xué)者針對此教學(xué)模式進(jìn)行分析，同時還詳細(xì)描述了此教學(xué)模式中的指導(dǎo)思想、實施意義及教學(xué)流程等，在體育教學(xué)改革的道路上，“三自五導(dǎo)”的教學(xué)模式起到了關(guān)鍵性作用，尤其是其指導(dǎo)思想中對于“素質(zhì)教育”及“健康第一”等觀念把握到位，非常具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：三自五導(dǎo) ?教學(xué)模式 ?素質(zhì)教育

中圖分類號：Q542.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0120-01

目前我國大學(xué)生兩千萬左右，大學(xué)時期是學(xué)生們身心發(fā)展的時期。為保證學(xué)生能夠健康成長，必須保證學(xué)生受到科學(xué)的體育鍛煉，同時保持良好的身心狀態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及鍛煉方式，有利于提高全國人民的健康水平。2002年新體育教學(xué)指導(dǎo)綱要頒布以來，對我國體育事業(yè)的改革起到極其重要的作用，改革成果豐碩?？紤]到我國高等院校體育事業(yè)的特色，研究討論了當(dāng)前的現(xiàn)代體育教學(xué)模式，產(chǎn)生新的教育模式：“三自五導(dǎo)”。其中“三自”意在體育課程中充分給學(xué)生自由，自由選擇課程內(nèi)容、教師及上課時間，充分表現(xiàn)出學(xué)生是體育課程的主體的特點;“五導(dǎo)”意在導(dǎo)趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)議、導(dǎo)法、導(dǎo)用。這主要是針對教師而言，體現(xiàn)了教師在體育教學(xué)中的角色，課程類型多種多樣，組織層次多樣化，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，“三自五導(dǎo)”摒棄了以往課程單一乏味的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的發(fā)揮自身潛能，這也有利于學(xué)生實現(xiàn)自我價值。

1 “三自五導(dǎo)”體育教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

在體育課程的理念當(dāng)中，我們根據(jù)中國的教育方針指示，主張“健康第一，終身體育”。根據(jù)新綱要指示——以學(xué)校教育總目標(biāo)及體育課程的特點。需要更多類型的體育內(nèi)容展現(xiàn)在所有學(xué)生面前，打破系別、班級制的束縛，以全新面貌組織課堂，這樣可以根據(jù)學(xué)生的層次、水平及其愛好來選擇不同的課程，這也體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，同時表現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個開放式的教學(xué)模式，為學(xué)生贏得更多的體育時間和空間，通過教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生選擇適合自身的課程，自由選擇授課教師，及上課時間，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 “三自五導(dǎo)”體育教學(xué)模式的具體操作過程

（1）課程設(shè)置。通常體育課程包含必修課和選修課，其中必修課是為一二年級是學(xué)生設(shè)置的，一般每周2學(xué)時;選修課則為三年級以上學(xué)生設(shè)置，此時為學(xué)生提供俱樂部和各種協(xié)會，供其學(xué)習(xí)及活動。課程中還要分為理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容，其中理論課程中指對運動項目中涉及的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)理論及運動健身的原理與方法進(jìn)行詳細(xì)講解，還會涉及一定的運動中出現(xiàn)損傷情況的處理方法及預(yù)防措施。通過網(wǎng)絡(luò)授課或者開設(shè)講座將理論知識傳授給學(xué)生，充分表現(xiàn)出新式教學(xué)的靈活多樣性、實際性等;通過專項體育內(nèi)容設(shè)置課程進(jìn)行實踐課，根據(jù)學(xué)生的喜好自由選擇體育課程、教師及上課時間。同時還要以學(xué)生的自身身體素質(zhì)水平為依據(jù)，將課程分類：基礎(chǔ)班和高級班，充分發(fā)揮“三自五導(dǎo)”的人性化及多樣化優(yōu)勢，進(jìn)一步滿足學(xué)生需求。

（2）選課制度。在網(wǎng)絡(luò)上建立選課系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)自由選擇課程。首先將課程相關(guān)內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，然后學(xué)生根據(jù)上課時間及課程要求、教學(xué)方式、考核手段及標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)課程的授課教師介紹來選擇體育課程，同時還可以為學(xué)生提供試聽的機(jī)會。

（3）評價體系。體育成績的考核標(biāo)準(zhǔn)由三部分成績決定：理論知識掌握程度、實踐效果、學(xué)習(xí)態(tài)度。理論知識的考核主要以課程總結(jié)及作業(yè)或者小作文為衡量標(biāo)準(zhǔn);實踐通過檢驗運動技術(shù)能力的考核，同時充分運用要求統(tǒng)一與區(qū)別對待的教學(xué)原則。 通過體育課程中運動效果對學(xué)生進(jìn)行評價，充分實現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)知，通過自我激勵來實現(xiàn)自強(qiáng)的目的。

3 實施體育“三自五導(dǎo)”體育教學(xué)模式的意義

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識都是被迫的，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性及獨立性消失殆盡。即使教師教學(xué)很用心，但是學(xué)生還是抱怨多多?！叭晕鍖?dǎo)”的教學(xué)模式得到推廣后，充分體現(xiàn)了學(xué)生的體育教學(xué)的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，同時表現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位。在這種模式下，學(xué)生的個人發(fā)展得到實現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)生特點來自由設(shè)定課程，充分給予學(xué)生選擇的空間，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。通過此教學(xué)模式可以滿足學(xué)生個性的發(fā)展需求，也符合社會發(fā)展趨勢，重視學(xué)生的想法，以學(xué)生為本是此教學(xué)方法的一大特點。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聚集興趣愛好相同的學(xué)生，使其相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，體育教學(xué)會在這種開放式、探究式的模式下得到進(jìn)一步的發(fā)展，而傳統(tǒng)的被動局面得到有效改善。在實踐“三自五導(dǎo)”的教學(xué)模式過程中，很多人將其視為“樂”、“思”、“會”的過程，高度重視學(xué)生主體地位，這樣既可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還可以激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生激情，使其發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案并獲得成功，這個過程極其寶貴。

4 建議與結(jié)論

（1）體育課程的設(shè)置還要將傳統(tǒng)的課程中學(xué)生喜歡的內(nèi)容保留下來，應(yīng)用到“三自五導(dǎo)”的教學(xué)模式中，綜合分析國內(nèi)外好的體育項目，適當(dāng)將其應(yīng)用在我國各大高校中，進(jìn)而拓寬學(xué)生視野，也能更加吸引學(xué)生的注意力，增加其對體育項目的熱愛。

（2）學(xué)校要編制或進(jìn)一步完善專門的體育管理系統(tǒng)（如報名系統(tǒng)、成績查詢系統(tǒng)、出勤情況系統(tǒng)等），配置外部記錄硬件系統(tǒng)、編制終端管理軟件系統(tǒng)、建立與學(xué)分及獎勵條件相匹配的相關(guān)政策等。

（3）通過引進(jìn)來、送出去的辦法，以在職培訓(xùn)與外出進(jìn)修相結(jié)合的原則，不斷完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)歷水平，形成一個學(xué)術(shù)水平較高、基本功扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定合理、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍。

（4）加快體育場館與設(shè)施建設(shè)，并充分利用現(xiàn)有體育場館，以有償服務(wù)延長開放時間，提高使用率，并努力開發(fā)其他可利用資源?！叭晕鍖?dǎo)”課堂體育教學(xué)模式是針對傳統(tǒng)的以教師為主體、講授為主體、知識為中心提出來的，根據(jù)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、發(fā)展為中心，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動發(fā)展的理念，以提出問題、研究問題、解決問題、延伸問題為線索，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主解決問題、自主延伸發(fā)展為教學(xué)流程設(shè)計的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。作為一名體育教師，筆者認(rèn)為，“三自五導(dǎo)”體育教學(xué)模式在具體實施過程中還有很多地方不夠完善，還需要不斷地總結(jié)和提高。有理由相信，只要堅持發(fā)揮“三自五導(dǎo)”體育教學(xué)的實效性和針對性，一定能將學(xué)校體育教學(xué)與改革的實踐提升到一個嶄新的高度，使之符合素質(zhì)教育的要求。

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