黃培辰

到了最后沖刺階段，考研英語考生該如何合理制定復(fù)習(xí)時(shí)間表以及如何有效復(fù)習(xí)考研英語的各個(gè)題型，以達(dá)到高效備考呢？下文筆者就為考生一一介紹，希望在最后階段助考生一臂之力。

如何制定復(fù)習(xí)時(shí)間表

在備考過程中，科學(xué)的時(shí)間安排能極大地提高復(fù)習(xí)效率。在制定復(fù)習(xí)時(shí)間表時(shí)，考生可以按照具體的考試時(shí)間來規(guī)劃，也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來安排。本文筆者試著以當(dāng)天的考試時(shí)間為參照，為考生制定出一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)時(shí)間表。

由上表可知，政治和專業(yè)課考試多在上午進(jìn)行，而考生比較擔(dān)心的英語考試則安排在下午。所以，政治和專業(yè)課的復(fù)習(xí)盡可能放在上午，英語的復(fù)習(xí)要盡量放在下午或晚上進(jìn)行，這樣可以最大限度地和當(dāng)天的考試時(shí)間吻合。有些考生是夜貓子型，晚上學(xué)習(xí)最有效率，但考研不可能在夜間進(jìn)行，所以考生應(yīng)調(diào)整好自己的生物鐘，避免晚上精力充沛，白天精神萎靡。

考生可以參照以上表格制定自己的復(fù)習(xí)時(shí)間表，也可以根據(jù)自己的生活習(xí)慣制定復(fù)習(xí)方案。但是在離考試30天左右時(shí)，一定要將復(fù)習(xí)時(shí)間調(diào)整為以白天為主，盡量不要熬夜。

如何復(fù)習(xí)單詞

進(jìn)入最后沖刺階段，在單詞復(fù)習(xí)方面，考生需要適當(dāng)提高背單詞的速度。首先，考生要調(diào)整方法，不要再逐一“背”詞，而要“過”詞。逐個(gè)背單詞是一線平推，既無策略，亦無章法。最后階段時(shí)間有限，如果背單詞占去大量時(shí)間，考生就無暇進(jìn)行閱讀和寫作等方面的練習(xí)。所以考生要壓縮背單詞的時(shí)間，挑重點(diǎn)詞匯記憶，非高頻詞大致了解即可。

有些考生可能愿意按照字母表順序背單詞，覺得這樣比較保險(xiǎn)，不會(huì)遺漏。但是這樣背單詞的問題在于，沖過第一個(gè)字母群ABCDEFG十分困難，這個(gè)字母群中的A、C、D、E、F都是高頻字母，能堅(jiān)持背到字母C已經(jīng)很不容易了。所以考生可以先從低頻字母，如J、K、O、Q、X、Y、Z開始，這些字母下的單詞較少，復(fù)習(xí)相對(duì)快些。然后再重點(diǎn)過字母群CDEF、ILMN、PRST，這樣背單詞的速度就上來了。

同時(shí)，考生可以將“過”單詞的時(shí)間分成三段：早晨、下午、晚上。每段時(shí)間30分鐘。早晨“過”詞時(shí)注意控制進(jìn)度，如每次看5頁或10頁，在30分鐘內(nèi)過完，并用紙張蓋住中文釋義，依次篩查，將認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的分開，不認(rèn)識(shí)的單詞用熒光筆標(biāo)注。下午依然用30分鐘“過”詞，這個(gè)時(shí)段重點(diǎn)記憶那些用熒光筆標(biāo)注的詞。晚上就寢前再過第三遍，依然用30分鐘，最后過一下當(dāng)天不認(rèn)識(shí)的單詞。這樣一天三輪復(fù)習(xí)，將生疏的單詞篩查出來（也可以將自己背的單詞讀一遍，并用手機(jī)錄下來，然后回放復(fù)習(xí)，做聽詞訓(xùn)練）。這樣掃描、排查、復(fù)習(xí)相結(jié)合，既不耽誤詞匯復(fù)習(xí)，也不耽誤閱讀、寫作等的復(fù)習(xí)。筆者姑且將此法稱為“游擊戰(zhàn)法”：打得贏就打，打不贏就走，決不逐點(diǎn)爭(zhēng)奪，而是穿插、迂回、逆襲。

考研英語大綱要求考生掌握的詞匯有五千多，高頻難詞兩千多，如果考生方法得當(dāng)，把單詞來回過幾遍、篩幾遍，基本都能掌握，可是為什么很多考生還是覺得難呢？筆者覺得，未必是考生不用功，而是心態(tài)過于急躁。英語學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)就是記了忘、忘了記。考生若能調(diào)整好心態(tài)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于考試來說已經(jīng)成功了一半。在最后的沖刺階段，方法和技巧其實(shí)未必是最重要的，心態(tài)才是最重要的。

如何復(fù)習(xí)閱讀

很多考生反映，在做閱讀題時(shí)，文章中的大部分單詞都認(rèn)識(shí)，但就是看不懂整句話是什么意思。這類考生的問題主要出在沒有注意以下句子結(jié)構(gòu)：介詞結(jié)構(gòu)、定語從句、與非謂語動(dòng)詞有關(guān)的句子、同位語從句、what引導(dǎo)的名詞性從句、被動(dòng)語態(tài)、否定句。在這七種句型中，what引導(dǎo)的名詞性從句經(jīng)常需要進(jìn)行主謂賓辨析；否定句經(jīng)常被誤解，導(dǎo)致考生對(duì)文章意思的曲解。這些句型一旦分布于文章的首尾和轉(zhuǎn)折處，如果恰巧轉(zhuǎn)折詞由but、however、nevertheless變成了in fact、actually、as a matter of fact或unfortunately、amazingly、surprisingly、paradoxically，考生往往就看不清段落主干了。而文章一旦針對(duì)這些地方出題，考生就經(jīng)常讀不懂題意，做不對(duì)題目。所以，筆者建議考生復(fù)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)分析和練習(xí)長(zhǎng)難句，對(duì)每種句型都要做到熟記于胸。

在最后階段，除了做閱讀真題，考生還需要對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行分析，找出做錯(cuò)的原因。每道閱讀題有三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，一個(gè)正確選項(xiàng)。做題時(shí)，考生經(jīng)常因?yàn)檎也坏秸_選項(xiàng)而發(fā)愁。殊不知，命題者也不容易，他們也發(fā)愁：怎樣用隱晦的方式寫出三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)呢？所以那三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)一定有其特點(diǎn)，歸納起來一般有以下三種：①無（選項(xiàng)中的內(nèi)容在文章中找不到）；②反（選項(xiàng)中的因果關(guān)系和文章內(nèi)容相反；選項(xiàng)中的肯定/否定關(guān)系和文章內(nèi)容相反）；③過（選項(xiàng)中出現(xiàn)一些絕對(duì)化的詞匯，比如最高級(jí)或者一些不存在的比較級(jí)）。如果考生能對(duì)錯(cuò)題的每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)地篩查，并寫出答題分析，做題準(zhǔn)確率也就慢慢提高了。所以考生平時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)答案辨析的訓(xùn)練。

如何復(fù)習(xí)寫作

考研英語寫作的出題方法是給出一幅圖畫，讓考生根據(jù)圖畫內(nèi)容分析圖畫想表達(dá)的主題，然后進(jìn)行寫作。圖畫上有時(shí)會(huì)給出一句評(píng)語，有時(shí)是人物說的話，但不會(huì)直接給出圖畫所要表達(dá)的主題。這樣一來，很多考生看不懂圖畫所要表達(dá)的主題，因此也就無法有深度地展開文章。很多考生愛在文章中寫“這幅圖畫很深刻，引人深思”這樣的空話，就是由于找不到主題，失去了寫作方向，只好用套句應(yīng)景。其實(shí)，就是將英美人士放在考研英語考場(chǎng)里，他們?nèi)绻床欢@種帶有“中國特色”的圖畫，也不見得就能寫出好的英語作文，比如老外就不見得能想明白2012年考研英語寫作的圖畫（見下圖）。

在上圖中，兩個(gè)人盯著一個(gè)瓶子，里面看不出是牛奶還是酒，一個(gè)哀嘆：“全完了！”另一個(gè)欣喜：“幸好還剩點(diǎn)兒?！比绻尷贤鈦韺戇@道考研英語作文題，他們可能會(huì)覺得：“這明明是兩個(gè)酒鬼，怎么能看出主題是‘樂觀呢？”所以有些考生的英語寫作水平雖然不錯(cuò)，但是如果看不懂這種具有“中國特色”的圖，抓不住圖片想要表達(dá)的主旨，最后也會(huì)導(dǎo)致文章跑題，使作文得分較低。因?yàn)樗枷胧腔A(chǔ)，沒有思想，表達(dá)便是無源之水。所以，平時(shí)考生應(yīng)加強(qiáng)主題預(yù)判訓(xùn)練，多看一些報(bào)刊上與社會(huì)生活相關(guān)的漫畫，了解漫畫的背景和主題。

圖片的主題搞清楚了還不夠，還要在表達(dá)上下功夫。表達(dá)是方式，沒有好的表達(dá)，也無法獲得高分。有些考生說：“我背了不少范文，可為什么還是不會(huì)寫？”在筆者看來，這其實(shí)是主題判定不清的一種延續(xù)：如果只背誦不思考，只背誦不練習(xí)，只背誦不總結(jié)歸納，那便是只訓(xùn)練而不實(shí)戰(zhàn)。以上圖為例，從圖畫信息看，該圖和2004年的考題“終點(diǎn)又是新起點(diǎn)”及2007年的考題“自信”無相似之處，但是如果進(jìn)行主題思想判定，就會(huì)發(fā)現(xiàn)三篇文章同為勵(lì)志話題。考生如果光死記硬背，不分析總結(jié)，文章主題和內(nèi)容都等上了考場(chǎng)再“隨機(jī)應(yīng)變”，又怎能獲得理想的成績(jī)呢？所以，筆者提醒各位考生要善于歸納總結(jié)，多多練習(xí)。

考研英語寫作的題材眾多，同一個(gè)題材的考查間隔期也比較長(zhǎng)，出題者采取的是“跳考”的方式。比如文化交流這個(gè)話題，2002年的考題是“民族文化是世界文化”，2010年的考題是“文化火鍋可口又美味”。又如環(huán)境保護(hù)話題，2000年考的是“商業(yè)捕魚簡(jiǎn)史”，2011年考的是“旅途之余”。考生如果把歷年范文逐篇背誦，當(dāng)然也可以將文章背熟，不過這樣思維上會(huì)十分跳躍，難以看出類似題材之間的聯(lián)系，不利于總結(jié)歸納。所以，考生應(yīng)采用“跳背”的方式：按照考研英語寫作?？嫉脑掝}（如環(huán)境保護(hù)、親情關(guān)愛、文化交流、子女教育、人生價(jià)值、心理健康等）進(jìn)行歸納總結(jié)?！疤场睍r(shí)，考生可以先從比較熟悉、難度小的題材背起，然后再處理較生疏、難度較大的題材。當(dāng)考生在短時(shí)間內(nèi)集中背誦某個(gè)題材時(shí)，對(duì)于這種題材中的常用句子的印象就更深刻一些。

最后，考生要注意模擬訓(xùn)練?？佳杏⒄Z（一）的寫作真題有15幅圖畫，英語（二）的寫作真題只有5幅圖畫，看多了會(huì)形成審美疲勞。同樣的主題換個(gè)圖畫，考生不見得就能總結(jié)出主旨來，所以做模擬題可以幫助考生熟悉各類主題的圖畫類型。此外，考生注意熟悉一下和“溝通”“學(xué)校教育”“假貨銷售”“炫富”“文化”有關(guān)的題材，這幾個(gè)話題有幾年沒考了。

如何復(fù)習(xí)翻譯、完型填空和新題型

就考研英語翻譯來說，筆者認(rèn)為該題型的難度還是挺大的。但是對(duì)付翻譯并非沒有破解方法，最基本的就是吃透真題?？佳杏⒄Z翻譯題的命題思想是以學(xué)術(shù)翻譯為主，解題的基本思路為“語法為線，直譯為先”，要翻譯的選段一般不會(huì)是小說、散文、雜文。考生如果以真題為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)基本不會(huì)離開介詞結(jié)構(gòu)、名詞性從句、定語從句、狀語從句、被動(dòng)語態(tài)、否定結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、插入結(jié)構(gòu)。從翻譯理論方面復(fù)習(xí)的話，時(shí)間上來不及，唯有從真題入手，進(jìn)行翻譯練習(xí)，從實(shí)踐中體會(huì)翻譯技巧，才能有所成效。幾十句話翻譯完，慢慢地也就有了心得體會(huì)。

完型填空和新題型所占的分值較小，但復(fù)習(xí)的力度并不小。從語境閱讀到熟詞僻義，從邏輯關(guān)系到介詞結(jié)構(gòu)，從基本語法到否定結(jié)構(gòu)，無一不需要大量練習(xí)。但是一些考生單詞儲(chǔ)備量小，很多完型填空的詞匯不熟悉，如果大量做題，肯定耗時(shí)過長(zhǎng)。而如果耗時(shí)過多，又會(huì)擠占閱讀和寫作的復(fù)習(xí)時(shí)間，結(jié)果往往得不償失。所以，筆者建議考生根據(jù)自身情況對(duì)此部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，不要投入過多的精力。在考場(chǎng)上，考生做這兩類題時(shí)，先做有把握的題目，之后運(yùn)用概率原則做沒有把握的題目，盡量做到少丟分。

考研英語復(fù)習(xí)雖然比較枯燥，但是并非沒有好的方法。該考試測(cè)試項(xiàng)目沒有聽力部分、漢譯英部分和口語部分，同時(shí)以單詞量為依托，重點(diǎn)考查考生閱讀能力、基礎(chǔ)寫作能力、英譯漢能力、精讀能力。除此之外，分?jǐn)?shù)分配不夠平衡，閱讀和寫作分?jǐn)?shù)多（分別為40分和30分），而翻譯、完型、新題型分?jǐn)?shù)少（各10分）。在有一定單詞量的保證下，考生應(yīng)該做到前兩項(xiàng)多拿分，后三項(xiàng)少丟分。孫子曰：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也?！弊龊贸渥愕臏?zhǔn)備，將很多變量都考慮進(jìn)去，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝算就會(huì)逐漸增加。反映在考研英語上，則是復(fù)習(xí)時(shí)間雖緊，但是也要按部就班，不要亂了章法。