王鵬

（周口師范學(xué)院圖書館，河南 周口 466000）

高校圖書館文獻(xiàn)檢索課程改革探析

王鵬

（周口師范學(xué)院圖書館，河南 周口 466000）

我們處于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步日新月異。誰能及時(shí)地把握時(shí)代的脈搏，從浩如煙海的知識中，提取有效地信息，誰就有機(jī)會將在競爭中占取先機(jī)。因此，信息檢索技術(shù)在信息爆炸的時(shí)代變得尤其重要。圖書館文獻(xiàn)檢索課程作為高校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，文獻(xiàn)檢索逐漸成為了學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的要求，本文就文獻(xiàn)檢索在教育課程改革中應(yīng)采取的措施略作探析。

文獻(xiàn)檢索；課程改革；措施；探析

1 文獻(xiàn)檢索的含義及其重要性

1.1 文獻(xiàn)檢索的含義

我國高校文獻(xiàn)檢索課是1984年國家教育部門為培養(yǎng)大學(xué)生獲取信息能力、增強(qiáng)自我知識更新能力和科研創(chuàng)新能力而開設(shè)的一門課程[1]。文獻(xiàn)檢索（Information Retrieval）能夠?yàn)橛脩羲枰母鞣N有關(guān)的信息查找出來，各大高校都開設(shè)了文獻(xiàn)檢索教學(xué)課程，從而為培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)提供有利的指導(dǎo)。

1.2 文獻(xiàn)檢索的重要性

高校教育與初高中教育最明顯的一個(gè)不同點(diǎn)在于，高校教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生不再是在老師的強(qiáng)迫和監(jiān)督下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種情況下，如何從大量的信息中提煉出自己想要的信息滿足學(xué)習(xí)的需求，文獻(xiàn)檢索技巧至關(guān)重要。文獻(xiàn)檢索課程的目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和知識的能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和分析判斷的能力。掌握有良好的文獻(xiàn)檢索技能將大大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，提高學(xué)生的科研水平。文獻(xiàn)檢索可以增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生了解情報(bào)的思想意識，使學(xué)生自覺地利用已有的信息做出科學(xué)的判斷。

2 當(dāng)前文獻(xiàn)檢索課程面臨的現(xiàn)狀

文獻(xiàn)檢索課程開設(shè)已經(jīng)有三十多年的歷史，但是，文獻(xiàn)檢索課程教育的發(fā)展十分緩慢?，F(xiàn)行的文獻(xiàn)檢索課程在教學(xué)模式中也存在著諸多問題，這嚴(yán)重影響了文獻(xiàn)檢索課程的質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)，從而大大降低了學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力。其中最突出的問題主要有以下幾點(diǎn)：

2.1 對文獻(xiàn)檢索課程的重要性認(rèn)識嚴(yán)重不足

對文獻(xiàn)檢索課重要性的認(rèn)識不足是制約文獻(xiàn)檢索課程向前發(fā)展的最大阻力。在高校教育中并沒有對文獻(xiàn)檢索的重要性給予高度的重視，甚至直至今時(shí)許多高校也尚未開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程。即使在很多開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程的許多高校中，文獻(xiàn)檢索課程也是作為選修課程而出現(xiàn)的，這在一定程度了忽視了學(xué)生信息檢索能力的培養(yǎng)。在師資力量的配置上，很少有學(xué)校聘請專業(yè)的高水平教師，大多都是由圖書館管理人員兼職教授的而授課。同時(shí)，在時(shí)間的安排上，有的安排在學(xué)期初，也有的安排在學(xué)期末，并沒有合理的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際課程狀況而接收能力而設(shè)置。

2.2 教學(xué)手段單一

當(dāng)前文獻(xiàn)檢索面臨的重要困境之一是，文獻(xiàn)檢索課程所教授的技能和方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于信息獲取手段的不斷豐富。時(shí)至今日文獻(xiàn)檢索課程的主要教學(xué)課程手段仍然以課堂教學(xué)為主，理論與實(shí)踐的結(jié)合的機(jī)會十分少。然而，很明顯的是在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，以書本、報(bào)紙等傳統(tǒng)的獲取信息知識的渠道已經(jīng)顯得十分狹窄，網(wǎng)絡(luò)更是取代了傳統(tǒng)的渠道成為當(dāng)代學(xué)生獲取知識和新的主要來源。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)與時(shí)代相脫節(jié)，由于沒有跟上時(shí)代的步伐，造成文獻(xiàn)檢索課程所帶來的實(shí)際效果甚微。這也導(dǎo)致了傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課程再也難以維持下去，面臨著停課的尷尬境地。

2.3 文獻(xiàn)檢索課程違反了統(tǒng)一的規(guī)范和管理

雖然教育部要求開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，但是并沒有出臺相關(guān)的教學(xué)文件、意見和通知。因此，文獻(xiàn)檢索課程都是各大高校根據(jù)本校的實(shí)際來設(shè)置文獻(xiàn)檢索課程。但是，在很多高校對于文獻(xiàn)檢索課程并沒有納入學(xué)校的課程建設(shè)之中，并且由于很多學(xué)校文獻(xiàn)檢索課程都是由圖書館的管理人員兼職教授教的，從而造成知識文獻(xiàn)檢索缺乏統(tǒng)一的管理和規(guī)范，這也是文獻(xiàn)檢所課程索面臨的重要問題之一。

2.4 文獻(xiàn)檢索目標(biāo)不明確

由于在很多高校之中文獻(xiàn)檢索課程并沒有受到應(yīng)有的重視，這也導(dǎo)致了文獻(xiàn)檢索課程在授課目標(biāo)上的模糊化。文獻(xiàn)檢索課程與其他的課程有很大的區(qū)別，其他的專業(yè)文化課程以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識為主，與此不同的文獻(xiàn)檢索雖然也教授學(xué)生文獻(xiàn)檢索的知識，但是，文獻(xiàn)檢索更加注重的是技能的培養(yǎng)和手段的選擇，注重的更是實(shí)踐性。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課程大部分采用了與其他課程相同的傳授模式，這在本質(zhì)上就導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)的本末倒置。文獻(xiàn)檢索應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作為主，以教授技能為主，而不應(yīng)該是以傳授理論知識為主，這是文獻(xiàn)檢索課程區(qū)別于其他課程的不同點(diǎn)，因此，在教學(xué)目標(biāo)上必須鮮明。

3 加強(qiáng)圖書館文獻(xiàn)檢索課程的改革措施

高校文獻(xiàn)檢索課程教育面臨著嚴(yán)峻的形勢，舊傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們必須采取措施改變現(xiàn)狀，使文獻(xiàn)檢索課程真正地服務(wù)于學(xué)生。文獻(xiàn)檢索課程如何改革才能取得良好的效果，如何才能發(fā)揮真正的有效作用，需要從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 文獻(xiàn)檢索課程應(yīng)該堅(jiān)持把學(xué)生作為主體

要想使文獻(xiàn)檢索課程發(fā)揮真正的作用，要打破傳統(tǒng)的以教師為本位的教學(xué)模式，要使學(xué)生成為教學(xué)的參與者與受益者，必須發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以涉及學(xué)生實(shí)際生活中使用到的途徑為主，教學(xué)過程中要突出學(xué)生在教學(xué)過程中的作用，這就要求打破傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，要在教學(xué)的過程中充分突出學(xué)生的主體地位。

3.2 要改變教學(xué)模式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)更加注重實(shí)踐在教學(xué)過程的重要性

文獻(xiàn)檢索不同于其他學(xué)科中嚴(yán)密的邏輯體系，必須根據(jù)教學(xué)體系嚴(yán)格執(zhí)行，而是著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。文獻(xiàn)檢索歸根到底是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主，文獻(xiàn)檢索的目標(biāo)是能使學(xué)生從大量的信息中通過分析判斷和獨(dú)立思考獲取自己需要的信息內(nèi)容，以完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和科研任務(wù)。因此，在教學(xué)中就要重點(diǎn)突出實(shí)踐在教學(xué)過程中的關(guān)鍵性作用。通過實(shí)踐的方法使學(xué)生充分地掌握文獻(xiàn)檢索的技能技巧，如此方可達(dá)到文獻(xiàn)檢索課程開設(shè)的初衷。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們獲取信息手段的不斷豐富，文獻(xiàn)檢索要與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新自己的教學(xué)方法，如此才能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

3.3 要不斷提高師資力量

作為高校教育中一門十分重要的基礎(chǔ)課程，進(jìn)行專業(yè)化的教育，必須要有合理的師資力量。要徹底改變文獻(xiàn)檢索教育質(zhì)量低下、教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)實(shí)，專業(yè)的教師是完成教學(xué)目標(biāo)的先決條件。圖書館的學(xué)科館員也需要將自己的主要服務(wù)對象轉(zhuǎn)向?yàn)楦咝５慕淌诤脱芯可峁┤轿坏目萍夹畔⒎?wù)，尤其是轉(zhuǎn)向?yàn)榭蒲腥藛T提供高層次的服務(wù)，也就是圖書館要與科研人員共同發(fā)展，為高校戰(zhàn)斗在一線的科研人員提供高質(zhì)量、高效率的學(xué)科服務(wù)[2]。

總而言之，文獻(xiàn)檢索的課程目標(biāo)不只是教授知識而已，更是能力的培養(yǎng)。由于文獻(xiàn)檢索在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和科研中起著基礎(chǔ)性作用，同時(shí)對以后的職業(yè)生涯也有著十分重要的影響。因此，文獻(xiàn)檢索課程的設(shè)置應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為宗旨，注重提高學(xué)生的能力和技巧，以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)高技術(shù)人才的需求。

4 結(jié)語

隨著信息技術(shù)的普及以及信息存儲技術(shù)的高速發(fā)展，文獻(xiàn)檢索課程發(fā)生了很大的改革，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方法，因此，采用有效的措施根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)條件合理的安排文獻(xiàn)檢索課程，是教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)很重要的考慮因素。各大高校圖書館之間應(yīng)該加強(qiáng)館際交流，為彼此的文獻(xiàn)檢索課的改革發(fā)展提供一個(gè)交流的平臺，互享教學(xué)改革的成果，促進(jìn)本校文獻(xiàn)檢索課的完善[3]。

[1]龔泉升.高職院校文獻(xiàn)檢索課程改革探索[J].家教世界，2012.

[2]王旭.高校圖書館學(xué)科館員角色定位的再思考[J].圖書館工作與研究，2012（1）：55-57.

[3]胡大海，王亞麗.探索圖書館文獻(xiàn)檢索課程改革的新思路[J].科技視野，2012（9）.

G252.7

A

1671-0037（2014）12-66-2

王鵬（1968-），女，本科，副研究館員，研究方向：圖書情報(bào)學(xué)。