陳淳

【摘 ? ?要】人類進入二十一世紀以來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越重要。讓網(wǎng)絡(luò)走進教師的英語教學(xué)課堂也是勢在必行，這也是促進教師傳統(tǒng)英語教學(xué)的一種改革方式，也是實現(xiàn)新課程標準的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) ?英語課堂 ?教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.018

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進英語課堂，可以促進教師以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變原有只靠教師講授，學(xué)生說的模式。在網(wǎng)絡(luò)中教師可以發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)勢英語教學(xué)的資源，特別是為偏僻的城鎮(zhèn)更提供了先進的教學(xué)資源。因此，網(wǎng)絡(luò)走進英語課堂是非常必要的。接下來我將談一談網(wǎng)絡(luò)走進英語課堂教學(xué)的必要性。

一、網(wǎng)絡(luò)走進英語課堂的優(yōu)勢

教師經(jīng)常上網(wǎng)就會逐步發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)英語教學(xué)的過程中，有大量的資源可供利用，有精確、高效的網(wǎng)絡(luò)教室可供利用，有多種多樣符合新課程理念的方法可供師生選擇。網(wǎng)絡(luò)以其信息容量的廣博性和信息傳輸?shù)目旖?、保真性越來越受到教育界的青睞?！队⒄Z課程標準》也要求英語教師積極開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，希望有越來越多的教師使用網(wǎng)絡(luò)，來激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)并喜歡英語，把英語學(xué)好。網(wǎng)絡(luò)的存在使學(xué)生在有限的空間內(nèi)，可以接受更好的英語教學(xué)，同時為學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)平臺，在平臺中學(xué)生可以與其他人進行英語互動，從而提高英語學(xué)習(xí)運用能力。

二、網(wǎng)絡(luò)的運用可以促進英語教學(xué)的全英語

怎么學(xué)好英語，其實很簡單，就是把自己始終置于英語的學(xué)習(xí)氛圍中，就像漢語一樣聽得多了，說得多了，做得多了英語自然而然的就能學(xué)好。例如，好多出國的中國留學(xué)生，他們出國以后特別是在歐美國家，都以英語交流，這就迫使他們不得不學(xué)習(xí)英語去交流。留完學(xué)回來，都能說得一口流利的英語?？梢妼W(xué)習(xí)英語的最好方法是置身于全英語的教學(xué)環(huán)境中。但是在傳統(tǒng)的英語課堂中，學(xué)生很難聽懂。因此，教師是以漢語為主，英語為輔，即便是針對較好的學(xué)生也很難做到不說一句漢語的教學(xué)。

怎么解決上面的問題，為學(xué)生提供一個全英語的教學(xué)的課堂呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)教室來實現(xiàn)全英語教學(xué)，學(xué)生可以從電腦屏幕上得到教師全英語教學(xué)中的漢語提示，學(xué)生在漢語的提示下與英語對比，能夠更快的學(xué)好英語。因此，教師完全可以不說漢語地進行教學(xué)，使每位學(xué)生都達到了最佳的聽課效果。

三、網(wǎng)絡(luò)可以促進英語教育教學(xué)的多樣化

傳統(tǒng)的英語教學(xué)比較死板，沒有什么變動，總是教師講，學(xué)生再聽，這樣下來教師累，學(xué)生聽這累，不利于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，時間花費不少但是成績總是提高不上來。究其原因是教師的教學(xué)過于教條，不知道變通。也可能許多英語教師反映沒什么來改變提供好的教學(xué)方式。但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)走進教師的教學(xué)課堂以后，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生搭建一個很好的學(xué)習(xí)平臺，使用不同的教學(xué)方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。網(wǎng)絡(luò)同時可以為英語教師在網(wǎng)絡(luò)教室里可以根據(jù)學(xué)生的個別差異性，不同層次的學(xué)生選擇全體教學(xué)、分組教學(xué)、雙向?qū)χv、跟讀教學(xué)、等多種教學(xué)活動模式。

四、網(wǎng)絡(luò)為英語教學(xué)提供了豐富的資源

教師在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中往往輕聽說、重讀寫，學(xué)生只會讀只會寫，真正面對他人時，說學(xué)習(xí)的英語就不知道怎么用了。這嚴重阻礙了學(xué)生實踐能力的發(fā)展，讓學(xué)生很少有機會接受視聽訓(xùn)練，不利于學(xué)生的全面的發(fā)展。怎么才可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語不會用的問題？教師可以根據(jù)自己的設(shè)想從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制成符合學(xué)生喜歡的課件，在課上應(yīng)用好的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生給創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境。比如authorware、powerpoint等軟件，還可以下載精美的flash動畫漫片和形象生動，色彩豐富的單詞圖片來讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而擴大學(xué)生的詞匯量和訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力。

五、讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成自主學(xué)習(xí)的能力

俗話說;“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”。好的教師不是為學(xué)生包辦一切的，而是引導(dǎo)學(xué)生自己自主的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)社自己尋找自己所學(xué)要的知識，學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣;大大減少教師的勞動量，還可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。因此，教師需要在英語實際課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的合理運用就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，因為網(wǎng)絡(luò)課件的特點是內(nèi)容豐富，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件制作來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主獲取知識的能力。

現(xiàn)代心理學(xué)認為，主體參與性是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機制。只有讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，才能使學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)揮出主觀能動性，使學(xué)生有意識、有興趣、有責(zé)任的參與教學(xué)的活動。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)課件，提交校園網(wǎng)服務(wù)器，學(xué)生根據(jù)個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的順序和學(xué)習(xí)的時間完全由自主確定上網(wǎng)學(xué)習(xí)。比如：瀏覽單詞，或跟讀單詞，訓(xùn)練聽力等。

六、網(wǎng)絡(luò)可以促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

這個時代是一個合作的年代，沒有合作交流就不可能在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識，獲得更多解決問題的方法。因此，教師要教學(xué)中要加大對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。在英語課堂的教學(xué)中，教師使用校園網(wǎng)絡(luò)可以展開豐富的群體活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，以及競爭與合作的能力。利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞各種信息，既可以達到互相交流的目的，又可以促進學(xué)生個體社會化發(fā)展，克服學(xué)生的“自我中心主義”。

例如：把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)幾個小組，學(xué)生可以在網(wǎng)上發(fā)布留言，寫英語日記或者互發(fā)e-mail，將自己的問題公布出來。小組成員上網(wǎng)時就會發(fā)現(xiàn)問題，然后分別給出答案;最后大家聚在一起討論，看誰的答案正確。這些網(wǎng)上合作式的學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用網(wǎng)絡(luò)的積極性。

網(wǎng)絡(luò)走進教師的課堂，對教師的教學(xué)將有很大的幫助，為教師的英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個好的教學(xué)情境。在這個網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，可以進一步幫助教師的教學(xué)方法再上一個新臺階。網(wǎng)絡(luò)信息容量遠遠大于任何教師，任何教材，它是全球性的圖書館，有取之不盡的教育教學(xué)信息。教師可以從網(wǎng)上下載適用于英語教學(xué)的所有資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的不同水平與需要調(diào)用校園網(wǎng)各類學(xué)習(xí)資料進行自主學(xué)習(xí)，這增強了學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心，又有力保護了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，個別化學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中不可缺少的學(xué)習(xí)形式。

總而言之，教師在以后的教學(xué)中必須明確使用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源的目的。在教師的英語教學(xué)中需要注意網(wǎng)絡(luò)資源的運用，讓網(wǎng)絡(luò)走進教師的英語教學(xué)中，逐步改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)，讓以后的英語教學(xué)更符合現(xiàn)代化的逐步發(fā)展。在發(fā)展中尋求更好的教學(xué)方法教學(xué)用于課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促使教師必須打破對傳統(tǒng)教材、傳統(tǒng)教法的依賴，大膽探索、大膽創(chuàng)新、勇于實踐。相信通過教師廣大教師的共同努力，中國的英語教學(xué)必將呈現(xiàn)一個全新的面貌。endprint