楊昌望

【摘 ? ?要】創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必須具備的一種重要能力，數(shù)學(xué)作為一門能夠有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，必須肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要使命，本文對(duì)通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?創(chuàng)新能力 ?教師 ?學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.155

創(chuàng)新能力在當(dāng)今社會(huì)顯得越來(lái)越重要，因此在學(xué)校教育階段有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)刻不容緩。創(chuàng)新能力的形成與提升需要一個(gè)過(guò)程，因此，在小學(xué)階段就要注重不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要學(xué)科，如果教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么，都能夠達(dá)到良好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。鑒于此，本文對(duì)通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

每一次重大的發(fā)明創(chuàng)造都能夠極大的推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，可見創(chuàng)新對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要影響。國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步要依靠創(chuàng)新，民族的繁榮富強(qiáng)需要依靠創(chuàng)新，一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也需要具備創(chuàng)新能力，因此，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育界不可推卸的重要責(zé)任。

一個(gè)人的創(chuàng)新能力并不是與生俱來(lái)的，因此，想要使一個(gè)人具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，必須從娃娃抓起，從小就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)的諸多學(xué)科中，數(shù)學(xué)是一門能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)科，因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要認(rèn)識(shí)到在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性，還要通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新教育，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力得到切實(shí)的提升。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要采取一定的方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我深深的體會(huì)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性，因此在實(shí)際的教學(xué)中，我十分注重將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育蘊(yùn)含于課堂教學(xué)之中，達(dá)到在潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的，在此我將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

1.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。對(duì)于小學(xué)生而言，提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力并不是一件簡(jiǎn)單的事，則需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。小學(xué)生喜歡在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，學(xué)生對(duì)教師的依賴性更大，這就進(jìn)一步增加了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的難度。

教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力之初，可以引導(dǎo)學(xué)生去積極的思考，每天為學(xué)生設(shè)置一些與學(xué)生的能力相適應(yīng)的題目讓學(xué)生去思考，這樣，讓學(xué)生在思考題目中逐漸找到進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，竟而形成進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不管是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在心理上都能夠減輕學(xué)生對(duì)教師的依賴性，最終達(dá)到敢于并積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的。

通過(guò)有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，為學(xué)生的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

創(chuàng)新的過(guò)程是一個(gè)進(jìn)行艱苦的腦力勞動(dòng)過(guò)程，是進(jìn)行大量高難度腦力勞動(dòng)的過(guò)程，因此，想要進(jìn)行創(chuàng)新并在創(chuàng)新的過(guò)程中取得一定的成就，學(xué)生必須具備有效思考的能力。想要提高學(xué)生的思考能力，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的思維訓(xùn)練，這樣學(xué)生的頭腦才能變得更加靈活，尤其是在小學(xué)階段訓(xùn)練學(xué)生的思考能力，更需要教師采取一些措施。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了引導(dǎo)小學(xué)生開動(dòng)腦筋，教師可以巧妙地為學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生去思考具體的問(wèn)題，學(xué)生思考的積極性才能得到調(diào)動(dòng)。教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置的過(guò)程中，要掌握好設(shè)置問(wèn)題的技巧，這樣，學(xué)生通過(guò)思考能夠快速的得出答案，及時(shí)的鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行思考的信心，與此同時(shí)，教師在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中還要注意這是一些具有一定難度的問(wèn)題，實(shí)際上只有學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到一定的困難，學(xué)生為了解決問(wèn)題才能更好的進(jìn)行思考，通過(guò)具有一定難度的問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高思考的有效性。

在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置的過(guò)程中，還有很多問(wèn)題需要注意，教師只要能夠把握好問(wèn)題設(shè)置的節(jié)奏，就能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的思考能力得到有效提升，而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

一切創(chuàng)新活動(dòng)都是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并希望有效的解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生的，因此，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。小學(xué)生雖然自制能力還不強(qiáng)，但是，他們的一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)新事物比較感興趣，觀察能力比較強(qiáng)，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了很好的條件。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生的去思考。例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以采用游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生去觀察，對(duì)于能夠有新的發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法比較適合小學(xué)生的心理，可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4.有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也是提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。創(chuàng)新的過(guò)程需要學(xué)生不斷地進(jìn)行思考，而對(duì)于小學(xué)生而言，只有能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事物，學(xué)生才會(huì)進(jìn)行更加深入的研究。對(duì)于小學(xué)生而言，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是一件容易的事情，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)雖然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依然會(huì)遇到一些問(wèn)題，面對(duì)困難與挫折，興趣則是幫助學(xué)生對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考的有力武器，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師具有很強(qiáng)的耐心，將能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法合理運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，從而吸引學(xué)生的注意力，并逐步使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上將走的更遠(yuǎn)。

在小學(xué)階段就注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，要引起教師足夠的重視。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要性，并積極的付諸于實(shí)際的教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。