陸宏偉

【摘 ? ?要】提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效的方法有很多種，本文結(jié)合我實(shí)際的一些課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠有所啟示。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.047

語(yǔ)、數(shù)、外受其重要性的影響，長(zhǎng)期以來(lái)一直被人們定義為三大主科，尤其是近幾年來(lái)高考改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)在高考中分?jǐn)?shù)的增加，數(shù)學(xué)的重要性更是日益突出。數(shù)學(xué)是一門邏輯性十分強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像蓋房子，一環(huán)扣一環(huán)，只有打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好的進(jìn)行知識(shí)的積累，達(dá)到知識(shí)的頂峰。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，但是卻是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。本文就能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)論述。

一、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題

想要有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該分析影響課堂教學(xué)的因素有哪些，只有找到了有效性的因素，才能針對(duì)目標(biāo)實(shí)施提高課堂教學(xué)的措施。教師、學(xué)生、課堂環(huán)境是教學(xué)的三大組成部分，因此，想要有效提高教學(xué)的有效性，應(yīng)該從這三個(gè)方面著手。本文就課堂教學(xué)的三大組成部分出發(fā)，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)論述。

二、從教師的角度提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)生的自學(xué)能力不強(qiáng)，同時(shí)受到年齡的影響，在加上自制力也不強(qiáng)，而數(shù)學(xué)本身又具有一定的抽象性與不易理解性。因此，教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就顯得十分重要，可以說(shuō)教師水平的高低直接影響到小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具有較強(qiáng)的愛(ài)心與責(zé)任心，這樣才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生受年齡的影響不僅自學(xué)能力不強(qiáng)，理解力也還處于一般水平，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，可能就一個(gè)比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，教師重復(fù)講解了幾次，還是有學(xué)生不能聽(tīng)懂，這就需要教師要有耐心，平心靜氣、細(xì)細(xì)的為學(xué)生講解。還要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)于在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題要耐心的講解，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，這樣學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師與學(xué)生之間的默契也能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂教學(xué)的有效性自然得到有效的提升。

教師不但要有責(zé)任心與愛(ài)心，還要具備現(xiàn)代的教學(xué)理念還要符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。近年來(lái)基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行了廣泛的新課改，新課改過(guò)程中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)的方法，這些教學(xué)方法一方面注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，另一方面注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，并能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂之內(nèi)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，真正達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

教師在教學(xué)的過(guò)程中還要注重不斷地提高自身素質(zhì)，這樣才能緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷用新的教學(xué)理念來(lái)豐富自己的頭腦，這樣才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

三、從學(xué)生的角度提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生在課堂教學(xué)中占有“主導(dǎo)”地位，因此，在提高課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，一定要把學(xué)生放在重要的位置，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，只有重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

在教學(xué)過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生的年齡特征引起重視，因?yàn)椴煌挲g階段的學(xué)生具有不同的接受能力，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，首先要考慮到學(xué)生的接受能力。小學(xué)生以形象思維為主，理性思維能力還不強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要將具有抽象性與邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象的表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生才能更好的接受知識(shí)點(diǎn)。

教師在考慮到學(xué)生接受能力的同時(shí)，還要認(rèn)清楚學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于具有不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，這樣才能更加符合實(shí)際的教學(xué)情況。針對(duì)具有不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師不應(yīng)該采用相同的教學(xué)方針，否則可能會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都能夠有很大的提升。

小學(xué)生這個(gè)群體有其自身的特點(diǎn)，受年齡特征的影響，有趣的事物總是能夠更好的吸引小學(xué)生的注意力，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中還要注重從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。較之于其他學(xué)科而言，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易遇到困難，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，能夠幫助學(xué)生更好的克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)的有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想切實(shí)有效的提升課堂教學(xué)的有效性，就必須要注重多媒體教學(xué)設(shè)備的合理使用。多媒體教學(xué)設(shè)備能夠有效的豐富教師的教學(xué)手段，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種革新，能夠有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，從而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的積極提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多知識(shí)都輔以一定的圖畫幫助學(xué)生進(jìn)行理解，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將這些課本知識(shí)生動(dòng)的再現(xiàn)于課堂，能夠讓學(xué)生更為直觀的獲得關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，這有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。教師也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將數(shù)學(xué)中一些枯燥復(fù)雜的理論知識(shí)進(jìn)行分解，分解成一個(gè)個(gè)便于容易掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在多媒體的輔助下更好的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而有效的確保教學(xué)知識(shí)傳遞的有效性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的積極提升。教師還可以將多媒體技術(shù)和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合在一起，利用多媒體教學(xué)設(shè)備的視聽(tīng)技術(shù)，采用有效的影響教學(xué)法，向?qū)W生更為生動(dòng)有趣的傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效的集中在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中保持高度的專注和熱情，對(duì)于活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有著明顯的作用，從而更為積極有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，無(wú)論是對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，還是對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)都有著極為重要的影響和作用。教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極重視并采取相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不斷的注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)，采用更為合理的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中充分有效的使用當(dāng)前先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性才能得到進(jìn)一步的提升。