季美華

自制教具是《科學》課程資源中的一個組成部分，它不僅能夠使課堂充滿童趣，同時還能有效培養(yǎng)學生的動手操作能力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神等也具有重要意義。由此可見，教師應(yīng)在已有教學器材的基礎(chǔ)上，對自制教具進行探索和實踐。

1.用塑料制品自制教具——七彩的轉(zhuǎn)盤在七色光實驗課教學中的應(yīng)用

“七色光”是小學五年級上冊科學實驗課中的一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)課的教學目標主要要求學生掌握光是由七種色光合成的，學會做日光的色散與合成實驗，通過學習對光與色彩的關(guān)系進行初步的了解。我們知道光無處不在，它雖然看上去很簡單，但是卻蘊藏著許多奧秘。教師在實驗課教學中可先引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)身邊存在的光，比如我們常見的白色太陽光，就是由赤橙黃綠青藍紫這七種顏色的光匯聚在一起而形成的，彩虹也是由這幾種顏色組成的。當學生聽到這里的時候會產(chǎn)生一種光是很神奇的東西的感覺，進而引發(fā)學習和探究的興趣。此時，為了使學生信服并了解光的組成，教師就可以引導(dǎo)學生進行陀螺式七彩轉(zhuǎn)盤的制作。我們先準備需要的材料：一個廢棄不用的塑料瓶蓋，一支牙簽或火柴、一把角度尺、一張白紙、一把剪刀、一盒水彩筆、膠水。然后進行制作：首先在圓形塑料瓶蓋的中心打一個小孔，將牙簽（或者火柴）插在小孔里，在這里注意一定要保證插緊，再將紙片用剪刀剪成圓形，然后用角度尺將圓形紙片按照34°、26°、94°、50°、66°、46°、44°進行分割，并根據(jù)這種角度變化依次分別用水彩筆將白紙涂成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色，用膠水將白紙固定在圓形塑料瓶蓋上，白紙的中心穿在牙簽上，有顏色的一面朝上，這樣一個色度可調(diào)的螺旋式七色轉(zhuǎn)盤就做成了。用手捻牙簽，讓轉(zhuǎn)盤在桌子平面或者地面上旋轉(zhuǎn)，當轉(zhuǎn)速達到一定程度的時候，七色轉(zhuǎn)盤就會顯示為白色的轉(zhuǎn)盤，這樣學生就會相信太陽的白色光是由赤橙黃綠青藍紫這七種顏色組成的了。通過陀螺式七色轉(zhuǎn)盤的制作，可以增強實驗課堂的趣味性，學生在玩樂的輕松狀態(tài)下，體會到光的神奇組成，對光和色彩的關(guān)系有一個初步的了解。

2.用塑料制品自制教具——國旗是怎樣升上去的實驗課教學中的應(yīng)用

“國旗是怎樣升上去”是小學五年級下冊科學實驗課中的一節(jié)內(nèi)容，其主要教學目的是為了使學生了解滑輪的結(jié)構(gòu)分類及特點，并在此基礎(chǔ)上將其應(yīng)用于日常生活中使工作變得更加輕松、容易。在實驗課中，教師可以通過自制教具來對其進行一系列的觀察和探究活動?；喼饕譃槎ɑ喓蛣踊嗊@兩種，為了能夠使學生體驗這兩種滑輪各自的優(yōu)點，教師可以引導(dǎo)學生進行兩種滑輪的制作。制作需要準備的材料主要有：兩個廢棄的塑料瓶蓋、圓柱形鉛筆桿、細金屬絲等材料。制作方法為：先將兩個瓶蓋的螺紋口部分截掉，將兩個瓶蓋的中心都各打一個比鉛筆桿直徑小一點的孔，然后將兩個瓶蓋嵌入在筆桿的兩端，保證其牢固性（如果不牢固可用膠水進行固定）；取掉鉛筆桿內(nèi)的鉛，用一根金屬絲穿入鉛筆孔內(nèi)，彎折使其形成滑輪的框架和掛鉤即可。制作完成后，讓學生用自制的教具對定滑輪和動滑輪進行模仿，并對這兩種滑輪的省力情況和方向變化特點進行探討和研究。

3.用塑料制品自制教具——自制單擺在擺的實驗課教學中的應(yīng)用

“擺”是小學四年級下冊科學實驗課中的一節(jié)內(nèi)容，其教學目標是為了讓學生明白單擺的等時性、擺鐘的制作原理、以及擺的快慢與擺長之間的關(guān)系。教師可以讓學生自己動手做一個單擺，并對其進行測量，通過這樣一個過程能夠讓學生發(fā)現(xiàn)更多具有價值的信息。擺鐘的制作需要準備的材料有：一個廢棄的塑料瓶蓋、一些細沙、細線、支架、膠水、秒表等。制作方法為：在塑料瓶蓋一側(cè)的中間位置扎一個小孔，將細線的一端由外向內(nèi)穿入小孔，在穿出的線頭處打一個小結(jié)，使線不能拉出。然后向瓶蓋內(nèi)填滿細沙，使擺具有一定的質(zhì)量，將其壓平晾干，這樣一個單擺就做成了。教師可以先讓學生使單擺擺動起來，然后用秒表對其兩側(cè)擺動時間進行記錄和比較，這主要是為了使學生了解單擺的等時性；然后增加擺中細沙的質(zhì)量，再次觀察單擺的擺動頻率和擺幅，這主要是為了使學生了解單擺擺動與擺的質(zhì)量之間的關(guān)系；最后教師讓學生改變擺線的長度，再對擺的擺動頻率和擺幅進行觀察和比較，這主要是為了幫助學習了解單擺的擺動與擺線長度之間的關(guān)系。通過單擺的制作和運動的觀察，學生能夠從不同的角度對單擺的運動特性進行反復(fù)的觀察、思考、了解和掌握，并且還鍛煉了學生的實踐動手能力。

總的來說，教師在小學科學實驗課的教學實踐中采用塑料制品自制教具不僅能夠?qū)τ诮虒W內(nèi)容有關(guān)的一系列知識以及生活中的一些現(xiàn)象進行揭示，同時還符合了這個年齡學生的心理特征和認知規(guī)律，幫助學生對事物有一個正確的認識，既具有科學性又具有趣味性?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省南京市六合區(qū)程橋中心小學）

□責任編輯：甘 甜endprint