繆華

在目前的教學(xué)研究活動中之所以選擇說課這種形式，是因為上課、聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制。如果青年教師經(jīng)常把第二天要上的內(nèi)容說給同行或結(jié)對的師傅聽，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能積累經(jīng)驗，是提高教師素質(zhì)的一種簡潔、有效的途徑，更是教師成長的快速通道。

一、教材分析要透

無論上課還是說課，前提就是準(zhǔn)確理解教材的意圖。如何理解？就是讀懂教材。讀懂教材是使用教材進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

熟悉教材一直以來都是說課的一項基本要求。只有這樣，才能摸清教材中前后知識的聯(lián)系，找出教材的重難點，從而提高教學(xué)效率與效果。

如：《認(rèn)識整萬數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級上冊第十單元“認(rèn)數(shù)”第86頁至第87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識。同時這一節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。

二、目標(biāo)闡述要準(zhǔn)

在制定目標(biāo)時一定要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出重點和難點之間的前后聯(lián)系，讓學(xué)生充分了解如何去解決重點并突破難點。目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)合理性、明確性、可評價性，要根據(jù)教學(xué)大綱和教材、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行整體設(shè)計，一般從認(rèn)知、能力和情感三方面考慮。

三、學(xué)情定位要清

奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，必須與頭腦中已存在的概念建立起實質(zhì)的必然聯(lián)系。通過對最近發(fā)展區(qū)理論進(jìn)行剖析和理解，從而實現(xiàn)對新知識的輸入和定位。當(dāng)新輸入的知識達(dá)到了學(xué)生可以理解或接近的程度時，學(xué)生原來接受的知識便會與教師最近輸入的知識產(chǎn)生一定的“差異”。這種差異可以很有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

四、教學(xué)過程要實

教學(xué)過程是指教師為了實現(xiàn)教學(xué)的某一具體任務(wù)，借助一定的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)文化知識和技能、技巧，是教學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動掌握知識，發(fā)展智能、提高自身素質(zhì)的實踐活動的過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

新課導(dǎo)入時，選擇我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”

在學(xué)生初步地了解了相鄰數(shù)位間的進(jìn)率之后，教師便可以與學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解十個一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解十個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解十個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解十個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識更大的計數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.認(rèn)識數(shù)位順序表

教師可以在學(xué)生完全掌握了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)生完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識，逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準(zhǔn)備。

3.了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)

學(xué)生借助計數(shù)器，認(rèn)識了新的計數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我再通過用計數(shù)器撥一撥整萬數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。

（三）鞏固應(yīng)用，深化新知

整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大。

（四）總結(jié)歸納，課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價更能激勵學(xué)生自我發(fā)展。同時讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

說課作為一門綜合性很強的教學(xué)手段和方法，在準(zhǔn)備說課的過程中，教師可以對教材進(jìn)行“二次開發(fā)”，并把讓他人監(jiān)督自己的備課情況，從對教師本身的備課意識進(jìn)行強化，促使教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行更深一步的了解?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省金湖縣實驗小學(xué)）

□責(zé)任編輯：甘 甜endprint