石方

摘 要：作為高中英語教學(xué)的重難點(diǎn)之一，語法教學(xué)一直都是必不可少的一部分。英語語法是學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語的關(guān)鍵所在。因?yàn)閷W(xué)生掌握的語法知識程度不但會影響英語閱讀方面，更是可以在英語寫作里直觀的表現(xiàn)出來。然而現(xiàn)如今我國高中英語語法教學(xué)過程中，由于教師不夠重視、學(xué)生英語基礎(chǔ)較差種種原因最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。本文首先闡述了高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀所存在的問題并提出對策，而后闡述了幾種最常用并且有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；任務(wù)型教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-370-01

高中英語教學(xué)對于提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力有著舉足輕重的地位。而語法教學(xué)同時(shí)又是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有擁有扎實(shí)的語法才能有效的靈活運(yùn)用英語。因此需要教師對語法教學(xué)時(shí)刻保持高度重視，從高中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用生動形象并且新穎的多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)模式，激發(fā)出學(xué)生對英語的熱情，提升學(xué)生英語語法水平，最終達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、我國高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀及對策

1、語法教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法

由于我國應(yīng)試教育的特殊大背景，很多教師都只是為了成績好看而對學(xué)生進(jìn)行非常傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，根本不具備新型課堂教學(xué)觀以及提升優(yōu)化自己課堂教學(xué)的方式。所謂的語法教學(xué)無非就是將語法知識硬塞在學(xué)生腦海里，學(xué)生被動接受知識以及大量的題海，很容易產(chǎn)生逆反心理，同時(shí)會喪失獨(dú)立分析問題的能力，教學(xué)效果很差。為了改變這一現(xiàn)象，英語教師定要拜托刻板傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力尋找新的教學(xué)方式來增加教學(xué)的趣味性。比如說可以利用道具來模擬一個(gè)情景對話，促使學(xué)生多方位的理解語法知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師本身對語法教學(xué)的重視程度

隨著新課改的實(shí)施，部分教師開始著重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，過分追求增強(qiáng)其語言溝通能力，只是強(qiáng)調(diào)口語的重要性而對語法的講解一帶而過，最終使得部分學(xué)生由于不能很好的理解閱讀文章，看不懂題選不對答案，進(jìn)而對學(xué)習(xí)英語喪失興趣，最終導(dǎo)致成績下降。須知，教師一定要意識到語法教學(xué)對學(xué)生的重要性，因此教師首先要提高自身對于語法教育重要性的意識，并堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，鞏固自己的語法知識，與同事之間多多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷完善自己的教學(xué)模式，提升技能。

3、教師自身的語法水平

盡管很多高中英語教師的英語表達(dá)、翻譯和閱讀等綜合英語能力很不錯(cuò)，不過很多老師在語法方面，尤其是對詞法掌握的精準(zhǔn)度方面并沒能進(jìn)行深入的研究，導(dǎo)致授課的時(shí)候自己也經(jīng)常解釋不出來。此外部分老師由于不能適應(yīng)新課改里的新內(nèi)容與新要求，仍然沿用以往的教學(xué)理念與教學(xué)模式，不著力訓(xùn)練學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，最終導(dǎo)致事倍功半。這就需要教師本身要及時(shí)更新自己的語法知識庫，將其系統(tǒng)整體化。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，提高自身理論水平。

4、對于學(xué)生語法糾錯(cuò)的切入時(shí)機(jī)

學(xué)習(xí)英語需要一個(gè)非常漫長的過程，教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該僅僅注重傳授，更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的掌握狀況，并要做到具體問題具體分析。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法有紕漏的時(shí)候一定要及時(shí)糾正，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上便可以少走很多彎路，教師也能達(dá)到提高語法教學(xué)效果的目的。當(dāng)然，對于某些錯(cuò)誤仍然要區(qū)別對待，諸如學(xué)生口頭回答問題的時(shí)候，由于其注意力更多的聚集在語義上，進(jìn)而會發(fā)生一些語法錯(cuò)誤，這時(shí)候教師不應(yīng)該打斷其思路。此外還有書面作業(yè)的錯(cuò)誤，對于這種錯(cuò)誤教師則需要認(rèn)真對待，同學(xué)生一起分析錯(cuò)誤原因，為其理順語法結(jié)構(gòu)。

二、高中英語語法教學(xué)方法

英語語法指的是英語語言里面的應(yīng)用組合規(guī)律的一種總結(jié)，高中英語語法教學(xué)方法除了較為常見的傳統(tǒng)課堂上的整句翻譯訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、教師僅用外語講課外，還有以下幾種：

1、交際法語言教學(xué)

交際法綜合了現(xiàn)代語言學(xué)以及心理學(xué)的最新研究成果，早已成為當(dāng)今教學(xué)方面影響最大的語言類教學(xué)法，深深影響著我國的外語教學(xué)。交際法語言教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，學(xué)生如何通過語言來達(dá)到交際的目的，而不僅僅是讓學(xué)生只是學(xué)會英語單詞詞組和一套語法規(guī)則。

2、情景式教學(xué)法

情景式教學(xué)法充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，并發(fā)揮了教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中最大弊端便是缺乏一個(gè)原始語言的環(huán)境，因此教師通過模擬情景來進(jìn)行教學(xué)，不但可以使語法教學(xué)更加直觀真實(shí)并且形象化、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，還能充分整體鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，最終提升了課堂的教學(xué)效率。

3、任務(wù)型語法教學(xué)方法

任務(wù)型語法教學(xué)最為強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過完成特定的任務(wù)來掌握相應(yīng)的語言知識。需知，這里提到的任務(wù)型教學(xué)指的是學(xué)生在對原有知識的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)控制在鍛煉英語表達(dá)能力與學(xué)生能夠感興趣并且可以踴躍發(fā)言的話題中選擇。學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式得到了自豪感，進(jìn)而加大了對學(xué)習(xí)英語的熱情與自信心。

三、結(jié)束語

總而言之，英語作為一門語言學(xué)科來說，高中英語教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，更要充分重視作為掌握語言規(guī)則的語法教學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)。教師首先要提高本身對語法教學(xué)的重視程度，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，采用多種方式的課堂教學(xué)有效的利用課堂時(shí)間，增加語法教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生徹底的掌握語法，并且可以做到結(jié)合具體語境正確的使用語言，進(jìn)而有效的完成語法課堂教學(xué)的任務(wù)。

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