羅舉群

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。更是衡量學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)繩。它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的一門(mén)綜合性練習(xí)。

關(guān)鍵詞：觀察、思考、作文

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-165-01

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。更是衡量學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)繩。它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的一門(mén)綜合性練習(xí)。

可大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文是望而生畏，認(rèn)為非常難學(xué)。其實(shí)作文并不是高不可攀的，它只是一個(gè)人在日常生活中所觀察員到的事物，經(jīng)過(guò)思考寫(xiě)出來(lái)的心理話(huà)而已。把看到的、想到的一吐為快，應(yīng)當(dāng)是一件幸福的事。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生覺(jué)得作文是生活中的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受。”我們每天都有幸福的生活，每天都有值得寫(xiě)的高興事，只要留心觀察就有寫(xiě)的。當(dāng)然觀察也不是泛泛一看就行了，而是要有順序，有重點(diǎn)地認(rèn)真細(xì)看，觀察出層次和特點(diǎn)來(lái)，才能有深入的思考。思考也是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樾W(xué)生的特點(diǎn)是“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”見(jiàn)到什么就直白。所以觀察后的思考就顯得尤為重要。要想把作文寫(xiě)得具體、生動(dòng)，就得怎樣布局謀篇，應(yīng)得思考什么地方用比喻，考什么地方用擬人，哪些詞匯更能清楚地表達(dá)意思等等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，作文就是學(xué)生展示看、想、說(shuō)、寫(xiě)的技能。

紀(jì)實(shí)作文需要觀察思考，想象作文也同樣需要觀察思考，課標(biāo)指出：“要鼓勵(lì)嚳寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造。”但想象也不是憑空瞎想，而是要把想象建立在實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上，想象中的事物也是生活中事物的升華。

誠(chéng)然，觀察與思考是作文的靈魂。但是寫(xiě)好作文還必須培養(yǎng)學(xué)生多方面的文學(xué)素養(yǎng)，才能把作文寫(xiě)好。那么，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)在生活中搜集作文素材呢？其一，學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富寫(xiě)作素材。其二，帶著一顆敏感的心去生活，感悟社會(huì)的方方面面。其三，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。總之，在觀察中思考，在思考中作文，方能既作好文，又做好人。

這就要求教師在教學(xué)中有步驟的培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀記憶，善于觀察思考的能力。教師有必要通過(guò)自己身邊的真人真事，教育學(xué)生明白生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏的人生哲理，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。 那么，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中搜集作文素材?練就一雙慧眼呢？我認(rèn)為，可以從以下三個(gè)方面去著手：

一、學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富寫(xiě)作素材

作為學(xué)生，應(yīng)該不斷豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運(yùn)用寫(xiě)作素材。學(xué)生寫(xiě)作素材的來(lái)源主要有兩大方面：一是生活，二是閱讀。生活是直接來(lái)源，閱讀是間接來(lái)源。據(jù)我了解，一些名作家或者是作文優(yōu)秀的學(xué)生甚至從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就每天寫(xiě)日記。這樣做的目的無(wú)外乎兩點(diǎn)：一是練筆，二是積累生活素材。當(dāng)然，在日常生活中，一邊看新聞，一邊和父母展開(kāi)討論，也可以培養(yǎng)觀察社會(huì)和思考問(wèn)題的能力。

同時(shí)，小學(xué)教師可以利用課余時(shí)間，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)。要求他們經(jīng)常逛書(shū)店、買(mǎi)新書(shū)；或自發(fā)開(kāi)展相互借書(shū)閱讀的活動(dòng)。課內(nèi)定期交流，讓學(xué)生暢言讀后感，或朗誦精彩片段。引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展自身閱讀的廣度與深度，主動(dòng)嘗試閱讀一些常人眼中的艱澀難懂、索然無(wú)味的作品，提升自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深刻性。

二、帶著一顆敏感的心去生活，感悟社會(huì)的方方面面

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，要“讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事，需要給學(xué)生自由支配的時(shí)間，了解和發(fā)展他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)?！睘榇耍焉钍澜缣峁┙o學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和深入感悟，使他們?cè)谂c世界的溝通中感受生命的崇高，領(lǐng)悟人生的意義，使精神日益豐富、健康純潔。

對(duì)生活細(xì)致入微的觀察和體驗(yàn)，是積累素材的重要途徑。要指導(dǎo)學(xué)生留意自己周?chē)娜宋?、事物、景物，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由此及彼，多分析，細(xì)心觀察生活，感悟人生真諦。不要視而不見(jiàn)，充耳不聞，讓生活中的無(wú)限奇趣，在不知不覺(jué)中從自己的身邊悄悄溜走了。學(xué)生要養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣和隨時(shí)記錄的習(xí)慣。無(wú)論是觀察到的、聽(tīng)到的還是親身做過(guò)的實(shí)踐活動(dòng)，都應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)，建立一個(gè)素材倉(cāng)庫(kù)。多關(guān)注每天課堂和課間的生活細(xì)節(jié)，每天寢室生活的有趣細(xì)節(jié)，每天校園的新變化、新事件等等。這里面尤其要注意的是生活中的細(xì)節(jié)。能讓人產(chǎn)生感動(dòng)的事，而且感受很深的事，一定是有許多生動(dòng)細(xì)節(jié)，才會(huì)給你留下深刻難忘的印象。所以，平時(shí)要寫(xiě)好作文的細(xì)節(jié)，才能寫(xiě)出最真實(shí)、最感人的文章。

三、培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)

一個(gè)人的生活態(tài)度、情感方式、審美取向、思想方法、世界觀、價(jià)值觀等等，多是在青少年時(shí)期養(yǎng)成的。在影響青少年成長(zhǎng)的諸多因素中，語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要的作用。語(yǔ)文不僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)個(gè)孤立的文字符號(hào)，也不僅僅是學(xué)習(xí)課文中的字詞句篇知識(shí)，每一篇課文都是一個(gè)完整的有機(jī)體，或論述觀點(diǎn)，或抒情言志，我們閱讀鑒賞時(shí)必然會(huì)受到情感的陶冶、思想的啟迪、意志的激勵(lì)或智慧的感悟，進(jìn)而觸及心靈深處，滋養(yǎng)其精神，潤(rùn)澤其靈魂。

作為一個(gè)中國(guó)人，如果不能用母語(yǔ)正確流暢地表達(dá)自己的思想感情，不要說(shuō)他能否具有多么高的素質(zhì)，恐怕連基本的活動(dòng)也無(wú)法進(jìn)行，甚至不能在這個(gè)信息時(shí)代的社會(huì)里生存。試想，一段完整的話(huà)也說(shuō)不清，一篇完整的文章也寫(xiě)不好，字寫(xiě)得如信手涂鴉，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，怎么能夠在這樣一個(gè)信息化社會(huì)生存呢？與此相反，如果具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，將極大地提高你對(duì)生活的感悟力。那么，對(duì)于生活中的可圈可點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴你就既不會(huì)視而不見(jiàn)，也不會(huì)熟視無(wú)睹了。