郭常斌

摘 要：隨著新課改的不斷深入和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的提高，作為一門綜合性學(xué)科初中思想品德，在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著舉足輕重的作用，但在學(xué)生心里思想品德課往往和枯燥，無(wú)味，繁雜這樣的詞匯練習(xí)著。面對(duì)新教學(xué)理念、太多的教學(xué)方法，對(duì)怎樣滲透和選擇感到盲然，不知從何下手。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是思想品德課正常有序開(kāi)展的關(guān)鍵，影響這門新課程日后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思品課教學(xué)；新課程；主體性作用；激發(fā)興趣；課堂效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-136-01

隨著新課程改革，初中思想品德新教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在師生面前。教材的版面設(shè)計(jì)新穎活潑；教材的內(nèi)容體系豐富多樣，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系；語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有感染力。本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勎覍?duì)新課程理念下初中思品課教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的一些思考。

一、生動(dòng)的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

如何上好一節(jié)思想品德課，一直以來(lái)是我思考的重點(diǎn)，以為備好課就可以上好了。雖然每次都認(rèn)真?zhèn)淞耍且坏缴险n課堂的教學(xué)效果往往不夠理想。比如學(xué)生不想學(xué)習(xí)，身在曹營(yíng)心在漢，或者有些學(xué)生什么都聽(tīng)不懂。出現(xiàn)這些現(xiàn)象往往是導(dǎo)入時(shí)不夠生動(dòng)，不能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的結(jié)果。導(dǎo)入的方法有很多種，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方法才可以收到好的教學(xué)效果。下面我介紹自己比較常用的幾種導(dǎo)入方法。

1、利用歷史典故、名人軼事、寓言故事導(dǎo)入。故事容易引起學(xué)生的興趣，給學(xué)生以啟迪，同時(shí)又能起到開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)的作用。給學(xué)生制造了一個(gè)懸念，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達(dá)到了情感上的共鳴，而且為主題教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例導(dǎo)入。要一個(gè)輕松愉快的氣氛：發(fā)生在自己身邊的事例和社會(huì)上熱點(diǎn)問(wèn)題作為一節(jié)課的開(kāi)始，不但能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，還能引起學(xué)生積極思考，有助于對(duì)這節(jié)課的理解和學(xué)習(xí)。

3、利用“電教媒體”教學(xué)手段導(dǎo)入?；脽?、錄音、錄相、圖表、影視等方式，讓學(xué)生直觀感受，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也能幫助學(xué)生理解，加深記憶，能更好地培養(yǎng)他們提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

4、名言警句導(dǎo)入。教師精選內(nèi)容健康、催人奮進(jìn)、發(fā)人深省的名言警句，用于新課的導(dǎo)入，可以激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、圖畫(huà)、漫畫(huà)導(dǎo)入。充分發(fā)揮課文插圖作用，看圖導(dǎo)入新課，或利用電化教學(xué)，讓插圖“活”起來(lái)，制作幻燈片，配上解釋詞，生動(dòng)形象地再現(xiàn)插圖，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，啟迪思維，在學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下，板書(shū)課題。

二、好的導(dǎo)入是成功的一半，如何教授新課，教學(xué)方法就是這節(jié)課是否成功的主宰

要收到好的教學(xué)效果，教學(xué)方法非常重要，教學(xué)方法有很多，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)方法才會(huì)收到好的教學(xué)效果。學(xué)生是好奇、好動(dòng)的，他們都有自我表現(xiàn)的欲望。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后的特點(diǎn)，在學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，展現(xiàn)自己的才華，實(shí)現(xiàn)自我肯定，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和接受。

1、任務(wù)教學(xué)法。提出這節(jié)課要完成的任務(wù)，討論的問(wèn)題，讓學(xué)生小組合作完成，老師可以有的放矢地個(gè)別輔導(dǎo)。

2小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)，自我完善法。布置完任務(wù)后，小組合作學(xué)習(xí)，在老師的組織下，經(jīng)過(guò)與同學(xué)探討或老師及時(shí)準(zhǔn)確的點(diǎn)撥，學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步努力，找到穎難問(wèn)題的方法，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生得到自我完善。

3樹(shù)立榜樣，用激勵(lì)督促學(xué)習(xí)。評(píng)選出最精彩的回答，這樣一來(lái)，表現(xiàn)較好的學(xué)生會(huì)在我的課堂上獲取成就感和被譽(yù)為認(rèn)同感，有助于他們學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步培養(yǎng)，而暫時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生也會(huì)學(xué)有榜樣，榜樣的力量可以督促他們好好練習(xí)。

三、有特色的課堂作業(yè)幫助學(xué)生鞏固新知

1計(jì)趣味性作業(yè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”用趣味性作業(yè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使其成為作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在參與作業(yè)全過(guò)程中有著快樂(lè)的情感體驗(yàn)，變“要我練”為“我要練”。教學(xué)中，有趣的學(xué)習(xí)材料能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《思想品德》的積極性。

2、實(shí)踐性作業(yè)。思品源于生活，又必須回歸于生活?！端枷肫返隆氛n標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，目的就是培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。為此，新課程下的思品作業(yè)要真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的載體，要成為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力的重要途徑，必須要特別關(guān)注生活性作業(yè)的設(shè)計(jì)。

3、設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)。提供拓展的機(jī)會(huì)思品作業(yè)巧設(shè)計(jì)就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將校園、家庭、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂，從作業(yè)內(nèi)容的選取到作業(yè)形式“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力?！鼻袑?shí)提高思品教育的實(shí)效。

教無(wú)定法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多。日常教學(xué)實(shí)踐中，我們要充分挖掘身邊的各種教學(xué)資源，運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，積極提升課堂品位，使思品課鮮活、豐滿、多姿多彩，我感到這對(duì)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用是行之有效的。教學(xué)過(guò)程中，教師充當(dāng)了指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地參與教學(xué)的全過(guò)程，收得事半功倍的效果。

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