蘇慶

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，素質(zhì)教育也受到了越來(lái)越多的關(guān)注，那如何在素質(zhì)教育的背景下，對(duì)初中數(shù)學(xué)實(shí)施高效的課堂教學(xué)方式，這就成為所有老師需要不斷思考和探究的重要問(wèn)題。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，淺談了幾點(diǎn)針對(duì)性和實(shí)用性的意見(jiàn)和措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方式；措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-106-01

新課程學(xué)習(xí)和應(yīng)用的理念要求注重教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。這就要求我們積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用力度。下面結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談一談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法以及相關(guān)問(wèn)題。

一、課前準(zhǔn)備的充分性

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的高效性，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備。首先要對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容有全面的了解和把握，然后合理的安排教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)老師的精心準(zhǔn)備，不僅能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使教學(xué)活動(dòng)有序、順利的開(kāi)展，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。如在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，老師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這其中就需要提前準(zhǔn)備課件、相關(guān)的圖片、導(dǎo)入的問(wèn)題等等。在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)概念，老師應(yīng)該反復(fù)的揣摩和推敲，然后將過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和敘述，而不是單純的參考教材中的簡(jiǎn)單歸納，對(duì)學(xué)生照本宣科，這樣既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、課堂提問(wèn)的技巧性

1、針對(duì)性。在初中數(shù)學(xué)課堂上，老師的提問(wèn)既要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，還要與教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合。此外，在提問(wèn)的過(guò)程中，老師應(yīng)該先對(duì)問(wèn)題有多層次、多角度的認(rèn)識(shí)和把握，不管是提前預(yù)設(shè)的問(wèn)題還是即興提出的，老師都應(yīng)該遵循針對(duì)性的原則，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、發(fā)散性。老師在課堂教學(xué)中提出的問(wèn)題，不僅應(yīng)該完成教學(xué)目標(biāo)，還要在激發(fā)學(xué)生的思考和探究的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)《圖形的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，老師就可以從實(shí)際出發(fā)，詢問(wèn)學(xué)生在日常生活中看過(guò)的、使用過(guò)的和圖形有關(guān)的事物，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際的事物，畫出它們的立體圖形。這樣既能幫助養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，還可以將課堂理論與生活實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合。而對(duì)于學(xué)生的解答，老師不要輕易的否定或忽略，而是要給予足夠的肯定和鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生的自信心。

3、恰當(dāng)性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師想要利用提出的問(wèn)題很好的完成教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這就需要把握問(wèn)題提出的時(shí)機(jī)和方式。因?yàn)檎n堂教學(xué)效果在很大程度上受到教學(xué)的氣氛和學(xué)生的參與度的影響，因此老師在提問(wèn)時(shí)，一定要堅(jiān)持時(shí)機(jī)的恰當(dāng)性和方式的科學(xué)性。

三、課堂氣氛的和諧性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，和諧的課堂氛圍如老師的微笑、鼓勵(lì)以及師生之間的互動(dòng)等等，此外，還有師生之間的情感關(guān)系，都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課堂效率的一個(gè)重要因素。因此，這就要求老師樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)觀念，并采用科學(xué)的教學(xué)方法，在積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用的同時(shí)，努力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師也可以在課堂教學(xué)中和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、和諧、自由的教學(xué)氛圍中，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，老師也要經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的意見(jiàn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而促使學(xué)生課堂主體地位的發(fā)揮。

四、凸顯學(xué)生的主體性

構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵因素是，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自身主動(dòng)性，將學(xué)生的動(dòng)手操作和探究思維進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作為一名合格的初中數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)、合理的利用教學(xué)手段，在保證教學(xué)目標(biāo)完成的同時(shí)，還要充分凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件的概率》時(shí)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的概率實(shí)驗(yàn)，如投擲骰子、抽撲克、扔硬幣等等，讓學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解課堂知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。

五、作業(yè)布置的分層性

課堂作業(yè)主要是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)，然而因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)水平都不盡相同，因此，老師在布置課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同水平的學(xué)生，布置不同程度的作業(yè)。對(duì)于課堂作業(yè)的布置老師要用啟發(fā)性、探究性的作業(yè)取代機(jī)械化的練習(xí)，用選擇性的作業(yè)取代重復(fù)性的練習(xí)，用實(shí)踐性的作業(yè)取代過(guò)于復(fù)雜的題目。老師需要注意的是布置的作業(yè)數(shù)量可以較少但是要保證高質(zhì)量。

在新課程改革的背景下，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是一項(xiàng)艱巨且時(shí)間長(zhǎng)的任務(wù)。因此，老師想要更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，提高課堂問(wèn)題的技巧性，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的教學(xué)氛圍，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)高效課堂教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)。

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