鄭國麗

摘 要：課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因為無論是先進的教育理念，還是教材，最終都是要落實到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變上，推進教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-088-01

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因為無論是先進的教育理念，還是教材，最終都是要落實到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變上，推進教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。我在十幾年的初中英語教學(xué)中認(rèn)為，一堂課是否取得成功，教學(xué)效果如何，和學(xué)生對這堂課的感覺很有關(guān)系。培養(yǎng)興趣、樹立自信是成功的先決條件。現(xiàn)結(jié)合設(shè)計課時和上課表現(xiàn)筆者談?wù)剬W(xué)生興趣的培養(yǎng)。

一、充分認(rèn)識新課程對培養(yǎng)學(xué)生興趣的升華

在多年來的教學(xué)實踐中，使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。現(xiàn)以初中英語課本第二冊（下）第73課為例如以說明。這是一節(jié)對話實踐課，主題是：Get ready for the trip to an island.我事先上網(wǎng)收集了一些風(fēng)景圖片，在開始上課時展示給學(xué)生，學(xué)生馬上活躍起來，紛紛說道：Oh，it's so beautiful.I Know it's Jiu zhaiguo/Lijiang/ Yand ang shan...l have been there .I have never been there.教師趁勢問道：Where have you been？ When did you go there？ Who did you go with ？ How did you go there？ Can you tell us something inter-estingthere？ 這時候?qū)W生已經(jīng)沉浸在旅游所帶來的樂趣中。我又追問道：Do you want to go out to have a picnic with your friends ？lf do ，what will you take with you？學(xué)生四人為一組熱烈討論，給出了許許多多的不同答案，有food match knife stick rope pot water tent...每一組都希望給出比別組更多的不一樣的東西，這時他們互相借鑒著，又互相競爭著。我再問道：Do you want to go to anew place you've never beentppr the place you've ever been to ？ Why ？ 經(jīng)過這場討論，學(xué)生已經(jīng)在腦海中勾畫出了去野炊的情景。學(xué)生感覺有話可說，四人一組說的很熱鬧，這時，我走人他們中間，給予一點指點或解惑。然后學(xué)生興致勃勃地表演和欣賞。整堂課學(xué)生都是積極地參與，既有個體活動又有群體活動，享受著談話帶來的樂趣。

二、要營造輕松的課堂氣氛，引起學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，要善于營造一種相對寬松的教學(xué)氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有一點兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異。我的基本做法有幾種。目標(biāo)導(dǎo)向：根據(jù)每個教材的要求，點拔關(guān)鍵語。表情導(dǎo)向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達(dá)意，引發(fā)興趣。走動指點：在考慮個別學(xué)生差異，面向全體，實行正確指導(dǎo)答疑解惑。幽默話語：在課堂中運用師生互動換衣，同學(xué)在交談時喜歡聽幽默的話語，產(chǎn)生快樂，易于溝通思想。游戲和表演。總之，根據(jù)不同的教學(xué)實際靈活使用，都可以使課堂充滿生機。在一節(jié)課中，我有時會故意重復(fù)學(xué)生的某個錯句，以期讓他們自我糾正和活躍氣氛。

三、教學(xué)要以新鮮的面孔示人，引發(fā)興趣

“包裝”一詞在當(dāng)今十分流行，有許多人主張英語教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)來一點兒“包裝”，這話有一定的道理。因為“興趣是最好的老師”，如果我們的教學(xué)始終以同一種面孔示人，采用的永遠(yuǎn)是單調(diào)、刻板的教學(xué)形式，時常機械地重復(fù)固有的教學(xué)程序，那么不要說是學(xué)生，恐怕就連教師自己也會產(chǎn)生一種厭惡感，這樣的教學(xué)怎么能談得上有明顯的效果呢？因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實際，不斷引進新的教學(xué)信息、變換教學(xué)形式、更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境，營造“新鮮”的教學(xué)氣氛，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們興奮起來，也就顯得很有必要了。如果能夠運用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，學(xué)生會沒有新鮮感嗎？讓學(xué)生有一點兒新鮮感，要求教師要善于“吸引”學(xué)生的目光，有時甚至還要適當(dāng)玩一點兒“花樣”。圖文并茂、生動形象。我在準(zhǔn)備Mid-Autumn Festival這一課時，上網(wǎng)查找了許多相關(guān)的詩、歌、詞的英語版本和精美欣賞的圖片，當(dāng)學(xué)生看到這些時，都興致盈然。

由于以英語為載體的文獻和語音資料是世界文化、科技方面水平最高、最多、最新的資料。不掌握這種語言，會使國民獲取先進文化和技術(shù)的能力降低；其二，由于英語是國際流行交流語言，要與外國人交往需要會英語。也就是要通過掌握英語，對世界最主要的信息流進行“獲取”和“交流”。在這兩個目的中，獲取比交流重要。能否順利聽懂和閱讀代表文化科技主體的語言，嚴(yán)重影響國民素質(zhì)。我國解放初期為什么要進行大規(guī)模的掃盲？因為漢語書面語言是知識和信息的主要載體。少數(shù)民族的孩子為什么要學(xué)漢語？因為漢語為載體的文獻和語音材料遠(yuǎn)大于翻譯成民族文獻和語音材料。如果僅從“保留民族特點”角度出發(fā)不要求少數(shù)民族孩子學(xué)漢語，實際會使少數(shù)民族處于不利地位。用非母語交流也重要，但相比獲取信息的意義小，原因是現(xiàn)階段非母語交流的事件少。語言是交流的工具，這個定義肯定是正確的。

四、設(shè)計的話題貼近學(xué)生的實際生活，引起學(xué)生的興趣

課堂教學(xué)的效應(yīng)在于備白己、備教材、備學(xué)生，沒計的話題要貼近學(xué)生的實際生活，特別要注意他的心理效應(yīng)。因為每個學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學(xué)習(xí)中總是有點積極向上的念頭。所以，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，應(yīng)通過各小組活動合作方式進行。在以“目標(biāo)——策略——評價”為主線的同時，遵守“活動——體驗——表現(xiàn)”這一心理發(fā)展健康模式，使學(xué)生貼近生活中，在情感體驗中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對教材的興趣，有好奇心和求知欲。課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點兒成績、每取得一點兒進步時，教師都要及時加以肯定和鼓勵，一聲Great！一個驚喜的表情，一句Listen carefully ，he is showing us his great idea.都能使他們在努力的同時產(chǎn)生一種成就感，體會到成功的快樂，并進而鼓起白信和進取的風(fēng)帆。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然。此外還要有快節(jié)奏感。現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越怏，學(xué)生不太喜歡緩慢的動作，而且慢節(jié)奏容易使學(xué)生的注意力渙散?？旃?jié)奏使學(xué)生感覺稍許緊張，有一點點壓力，使他們能更加認(rèn)真地參與教學(xué)活動。我認(rèn)為課堂英語教學(xué)，足教師與學(xué)生，及其同伴之間的共同學(xué)習(xí)、交往、課堂活動的場所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供人際間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動的機會和條件，加以指導(dǎo)，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進者，與學(xué)生一同發(fā)展。endprint