邢曉

摘 要：文本針對高三學生的特點，根據(jù)筆者多年的工作實踐經(jīng)驗，分析了如何更好地轉(zhuǎn)變高三學生語文復習的被動性。

關(guān)鍵詞：語文；復習；被動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-080-01

那是個起初沒有顯露出什么特別之處的高三畢業(yè)班。課前教室里風平浪靜，我踩著鈴聲走上講臺，班長老氣橫秋地喊：“起立！”我鞠躬，班長更沉悶地喊：“坐下！”上課時課堂氣氛平靜得波瀾不驚。也罷，畢業(yè)班嘛，生龍活虎激情洋溢固然不錯，按部就班穩(wěn)扎穩(wěn)打更可靠。上完一節(jié)課，我這樣安慰自己。

一開始我?guī)е鴮W生一門心思趕新課。上完新課，還有第一輪復習，第二輪復習，還有層出不窮的模擬考試、檢測考試、片區(qū)聯(lián)考，還有什么北京海淀區(qū)、朝陽區(qū)、崇文區(qū)、宣武區(qū)、東城區(qū)、西城區(qū)等等等等的試卷等著我們，高考的迷宮該怎么走，學生們除了見過往年的高考題，沒有深刻的認識，他們把自己的未來交給我。其實，我們當老師的喜歡學生跟著自己走。中國的教育成功地在老師和學生之間建立起一種默契——老師是全知全能的，而高三老師是某一學科解讀高考的專家，學生緊緊跟著老師，學懂吃透所考知識點，熟悉考點的要求，領(lǐng)悟出題人的苦心，識破試題中的迷霧，參透試題語言中的玄機，做盡量多的題，有了這樣的準備，想不考高分都難。而這一切的素養(yǎng)，得靠跟著老師在不到一年的時間里摸爬滾打，逐步培養(yǎng)。我們當老師的自信地認為，在認真復習迎接高考這個問題上，學生憑借聰明才智發(fā)揮主觀能動性單打獨斗是成不了氣候的。

我在說一開始我?guī)е鴮W生們急急地上新課趕進度。既然時間寶貴，那么跳過新課，高三一開始就投入復習不好嗎？不好，這是教材，是國家編印的課本，所謂的教學的根本。在教研室組織召開的復習備考會上，發(fā)言的專家和領(lǐng)導都強調(diào)高考復習要“以本為本”，就是要以課本為根本，切忌舍本逐末。我是一員講究效率的戰(zhàn)將，帶領(lǐng)士兵們攻下一座城池，馬上又開赴另一個戰(zhàn)場，沒有喘息的機會。不，喘息的時間還是有的，子夜時分，更深人靜，學子們苦戰(zhàn)一天，快入睡了，有心的他們會當窗感嘆，對月抒懷。

學生們跟著我跌跌撞撞趕路。還好是語文課，課誰都聽得懂；除了文言文，文章誰都讀得明白；作文呢，學生寫了十年作文了，誰都可以寫夠規(guī)定的字數(shù)。至于他們聽懂到什么程度，讀出文章中的哪一層意蘊，作文內(nèi)容是否出新意文采是否華美，那就完全在于他們的天賦和平時的積累。

這個班的學生挺乖的，安分守時，上課秩序良好?？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)這是表象。一次考試后，我批閱試卷，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學生都沒有寫作文。放棄了60分的作文，學生的成績之低可想而知。我很生氣，在帶上這個班一個多月后，在一次晚自習輔導時，我發(fā)火了。發(fā)試卷時，那些沒有寫作文的成績很低的試卷被我念到名字后扔到地上。我說以后但凡考試，誰不寫作文就干脆不要交試卷，五六十分的試卷我不批閱。我繞著彎罵學生：“一部港劇演一個年輕人被害死后變成鬼，求一個厲害的陰陽師，說他不甘心，要報仇。陰陽師說報什么仇啊，你快去轉(zhuǎn)世投胎做仇家的兒子，花他的錢，敗他的家吧！人世上的親子關(guān)系未必全是溫情脈脈——不認真學習，不認真對待考試和自己前途的人就是這樣的敗家子！”我義正言辭，用語言的利器刺傷學生們的自尊心，直指問題的核心。訓斥完了，我才開始講那套試題。下了晚自習，我走回去，遠遠地聽見有學生尖著嗓子學我教訓他們的腔調(diào)。感謝夜色保護了我：課堂上學生聽我的，放了學的校園，聽著學生的調(diào)侃，我總不至于再和他們論理吧？

后來我想挖苦或變相罵人不是個事，“辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗”，那么，鼓舞和正面引導才是戰(zhàn)斗吧？老師和學生是一對矛盾，化解矛盾的方式多種多樣。在以后的考試中，學生在下面答題，我一邊監(jiān)考一邊做題，包括寫作文。寫作文時我不高談闊論，我要引導他們用自己的筆寫自己的生活和心聲；我要讓他們知道，單調(diào)枯燥的學習生活因為有夢想有競爭有奮斗而有色彩而有魅力有回味。這其實沒什么，學生我當過，高三我也上過，雖然時間變了，時代發(fā)展了，但只要學生的本色和主要任務沒有變，就有長久的內(nèi)容可寫。

再逢考試后發(fā)試卷講試題，我收起了猙獰的面孔和刻薄的話語，對待懶惰的學生也只是輕描淡寫地說，成績在60分以下的就是有勇氣笑傲高考不寫作文的“高人”。我不再糾纏這件事，言歸正傳開始講解。最后，到了使許多學生頭疼的作文，我告訴他們，好文章出自對生命和生活的愛。我分析某篇作文的內(nèi)容要求，某種文體的行文特點等等，可以說世界觀和方法論方面都涉及到了，然后我樹立起了正面的榜樣——朗讀學生的優(yōu)秀作文和我寫的下水作文?？粗鴮W生們慚愧或了悟的神情，我想我勝利了，應該說是愛心和激勵戰(zhàn)勝了冷嘲熱諷。

春天來了，高考近了，學生們一天比一天進入狀態(tài)了，從早自習瑯瑯的讀書聲中，從課堂里凝神的面龐上，從考場上答題時嚴肅的神情中，從考試成績一次次緩慢的上升中，我看見了我們共同的愿望升起的跡象。最使我感動的是，從春天開始，每天早晨我早讀輔導或上課走進教室，講桌上總有一只水杯里插著一束鮮花，開始是鮮艷的月季，天熱了是飄香的梔子花。為什么我可以擁有這個春天最嬌艷的花朵和夏季里最馥郁的清香？每一朵花為了僅僅一次的開放準備了世世代代，而我的學生竟然讓這朵花在我眼前開放，在我身邊飄香，這樣的偏心與賦予中，一定有深深的愛與感念吧……對此，我感慨不已。我相信沒有人在美好的情愫中能無動于衷。

正巧那年的世界杯在韓國日本開賽，我們實力不強的國足第一次進入三十二支決賽球隊的行列，在世界杯的舞臺上亮相。我的語文課正逢中國隊和哥斯達黎加隊打小組賽，學生們異口同聲地說：“老師我們看比賽吧！”中國隊要打世界杯了，這是個意義重大的時刻，這個時刻榮譽和挑戰(zhàn)同在，勝利和考驗同行，我爽快地答應了。我們在教室里觀賽。雖然比賽的結(jié)果令人大失所望，但有學生說，一切夢想和光榮都要靠實力說話，這不僅適用于一場比賽，也適用于高考和人生?？?，我的學生已通過這場輸?shù)舻谋荣愙A回了一些重要的啟示吧？

大決戰(zhàn)就要來了。最后一節(jié)課，我對學生們說，有幸陪伴咱們這屆高三畢業(yè)班的同學走完這段美好而艱難的路。高考只是個重要的過程而已，為了使這個過程趨于完美，我們一起翻山越嶺，備嘗艱辛。面對昨天，我們無怨無悔；遙想未來，我們蓄勢待發(fā)。endprint