田秀萍

摘 要：

在新時期，黨校作為培訓(xùn)部門要把握干部隊伍新期望和基層群眾新要求，推動黨校教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展，使培訓(xùn)工作邁入一個新臺階。

關(guān)鍵詞：

黨校;領(lǐng)導(dǎo)干部;培訓(xùn)工作;創(chuàng)新

中圖分類號：

F24

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2014）23009301

1 以全面建成小康社會為統(tǒng)領(lǐng)，把握基層黨員干部教育培訓(xùn)需求

1.1 提高黨員干部的黨性修養(yǎng)

要堅持黨校姓黨原則，在主體班培訓(xùn)班中始終把黨性教育貫穿于教學(xué)的全過程，貫穿于黨校學(xué)習(xí)生活的各個方面，結(jié)合教學(xué)中心任務(wù)，注重抓好黨性教育，將其作為必修課擺在突出位置，貫穿管理工作始終，積極探索黨性教育的有效載體，開展豐富多彩的黨性教育活動：一是充實教學(xué)內(nèi)容，增強黨性教育科學(xué)性。在實踐中，我們充分發(fā)揮黨校作為黨性教育的主陣地作用，精心開發(fā)黨性教育教學(xué)模塊，不斷豐富和充實主體班次“政治理論單元”和“黨性教育單元”的教學(xué)內(nèi)容，在組織好理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加黨性教育課時比重。二是依托現(xiàn)場式教學(xué)，增強黨性教育實效性。這幾年我們圍繞“貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加快吳忠經(jīng)濟社會發(fā)展”這一主題，組織學(xué)員到社區(qū)、企業(yè)、六大產(chǎn)業(yè)集群地、新農(nóng)村建設(shè)、基層黨建等內(nèi)容，進行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)員深入實際進行考察、調(diào)研和搜集數(shù)據(jù)，在深入思考的基礎(chǔ)上組織研討、形成研究成果。同時借助黨員教育基地和開發(fā)區(qū)反腐倡廉教育基地平臺，開展革命傳統(tǒng)和反腐倡廉警示教育，使學(xué)員增強了黨性修養(yǎng)，提高了廉政意識，堅定了理想信念。

1.2 提高領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)

大多數(shù)黨員干部來自基層，工作量大，并且身兼數(shù)職。遇到突發(fā)事件還要去處理，因此急需各方面專業(yè)知識，如寫作、計生新政策、突發(fā)事件如何應(yīng)對等，也有很大的心理壓力，所以在培訓(xùn)中可以設(shè)計一些崗位需要相關(guān)的專題，根據(jù)基層干部缺什么補什么，找準(zhǔn)供與需的結(jié)合點，干部需要什么就培訓(xùn)什么內(nèi)容，通過調(diào)查問卷，跟學(xué)員面對面交流，針對他們急需的知識，設(shè)計相應(yīng)的專題;新形勢下基層工作的相關(guān)方針政策及法律法規(guī);對于發(fā)展地方經(jīng)濟，如何帶領(lǐng)群眾致富;一些農(nóng)村的實用技術(shù)方面的培訓(xùn)，以提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及各種業(yè)務(wù)知識和基本技能的訓(xùn)練，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部能干事，會干事，成為一個地方的好領(lǐng)導(dǎo)，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。

2 以增強教育培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新黨員干部教育培訓(xùn)模式

（1）堅持“按需培訓(xùn)”和“分類培訓(xùn)”的結(jié)合，在做到因地制宜、因材制教，不同類型，不同層次，不同年齡，不同經(jīng)驗的干部，需要解決的問題不可能完全相同。因此，干部教育培訓(xùn)工作不能“一刀切”，必須區(qū)分對象，根據(jù)地方整體經(jīng)濟增長的差異性需求，分層分類組織培訓(xùn)，與按需培訓(xùn)相結(jié)合，把培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計的更加科學(xué)合理，更具有針對性。

（2）堅持“課堂教學(xué)”與“實地調(diào)查”相結(jié)合，要理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)與調(diào)研相結(jié)合，才能提高培訓(xùn)的實效性，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，讓領(lǐng)導(dǎo)干部既在黨校學(xué)習(xí)理論，還組織學(xué)員進行三同教學(xué)，進新農(nóng)村示范社區(qū)，參觀考察農(nóng)業(yè)科技示范項目，讓學(xué)員體驗到城鎮(zhèn)化建設(shè)給農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展帶來的巨大變化，增強基層領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)群眾干事創(chuàng)業(yè)，為民辦實事的信心和責(zé)任。

（3）堅持“校內(nèi)”和“校處”辦學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)資源利用最大化。要始終統(tǒng)籌好校內(nèi)、校外兩種資源優(yōu)勢，加強社會資源的合作，把開放辦校落實到黨校工作的方方面面，近年來，我們堅持“校內(nèi)教育”和“校外實踐“相結(jié)合，組織了上千人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村書記，干部培訓(xùn)班和青年干部培訓(xùn)班，到蘇杭、楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)等地，感受到發(fā)達地方高科技農(nóng)副產(chǎn)品的成功經(jīng)驗，受到很大的啟發(fā)，收效甚好。

3 以提升教育培訓(xùn)質(zhì)量為根本，不斷加強教師隊伍建設(shè)

（1）與時俱進，硬“內(nèi)功”到“走出去”。這幾年一直在提倡要培養(yǎng)一支服務(wù)型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的黨校教師隊伍，所以作為每一個黨校教師要靜下心，多積累，多思考，苦練基本功，夯實理論基礎(chǔ)，不斷摸索新的教學(xué)方法和確立符合新形勢的專題。一方面，教學(xué)語言要貼近基層。作為黨校教師應(yīng)努力使教學(xué)語言生動形象及通俗易懂，要善于運用簡單的可視化語言和案例，將抽象的理論變的更直觀，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能讓黨校的課堂打破傳統(tǒng)的沉悶，使學(xué)員在聽課中輕松愉快，使所學(xué)的知識入腦入心，留下深刻的印象;另一方面，發(fā)揮黨校人才優(yōu)勢，開展市情大調(diào)研。圍繞市委提出的改革開放，轉(zhuǎn)型發(fā)展這一發(fā)展主題，加快“五個轉(zhuǎn)型”、力求“八項突破”、推進“五大工程”發(fā)展布局和打造“五個吳忠”目標(biāo)，針對群眾反映強烈問題和重點難點問題，確定主題，積極開展對全市重大現(xiàn)實問題的研究。如生態(tài)移民、征地搬遷、農(nóng)民脫貧致富、農(nóng)業(yè)銷售信息獲取、設(shè)施農(nóng)業(yè)如何走向全國的問題;民族地區(qū)如理處理好民族團結(jié)和宗教和順的問題;搶抓“兩區(qū)”建設(shè)新機遇，打造國家級的清真產(chǎn)業(yè)園;工業(yè)優(yōu)勢再造、清真產(chǎn)業(yè)崛起、生態(tài)農(nóng)業(yè)增效、第三產(chǎn)業(yè)加速、對外開放擴大、城鄉(xiāng)一體發(fā)展、生態(tài)環(huán)境提標(biāo)、社會事業(yè)進步問題等等，要把這些問題研究好，解決好，積極為黨委、政府出謀劃策。及時實現(xiàn)調(diào)研成果的兩個轉(zhuǎn)化，即向決策服務(wù)的轉(zhuǎn)化，向提升教學(xué)轉(zhuǎn)化。把全市黨員干部的思想凝聚到市委政府的重大決策部署上來，行動凝聚到推動全市經(jīng)濟社會發(fā)展和服務(wù)群眾上來。

（2）堅持解放思想，借助“外請”提質(zhì)增效。對于黨校培訓(xùn)工作，解放思想是發(fā)展創(chuàng)新的強大動力，聘請一批黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者、高校教師作為兼職教師，讓他們走進課堂給學(xué)員現(xiàn)身講政策、方針，不求所有，但為所用，可以豐富培訓(xùn)的專題，滿足學(xué)員的多元化需求，可以提高整個培訓(xùn)水平，讓本校的老師通過聽課，提高自己的教學(xué)水平，進一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升辦學(xué)水平，努力做到人人當(dāng)骨干、課課成精品。同時，要加強與自治區(qū)黨校及市內(nèi)其他研究機構(gòu)的交流合作，不斷提升自身的研究能力和水平。