周立雄

材料作文，又被稱作“命意作文”，顧名思義，作文的立意來源于材料。材料作文由兩部分構(gòu)成，一部分是材料，一部分是要求。最初的材料作文限制要多一些，后來時興的新材料作文的限制要少一些，一般只為作文提供立意的依據(jù)，這給同學(xué)們寫作提供了更多自由發(fā)揮的空間。當(dāng)然，縱觀近年中考材料作文命題，限制多的和限制少的均占一定比例，但不管哪一類，審準(zhǔn)題意是關(guān)鍵，否則就會跳出命題設(shè)定的區(qū)域，在場外舞蹈，這樣的舞者，不管其舞姿有多么優(yōu)美，最終都會被打入“冷宮”。

如何避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？讀懂材料，從材料中提煉出精準(zhǔn)的立意是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。分析材料確定立意時，要善于分清材料類別、抓住關(guān)鍵句、主要人物、主要事件，從不同角度提煉出不同的立意，然后篩選比較，選擇適合自己的立意來寫作。

文題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。

老母雞鄭重地伏在窩里孵蛋。沒過幾天，一只雞蛋就發(fā)牢騷：“真不快活，好寂寞，好煩悶！說實話，就是你不伏在我身上，我照樣能變成小雞仔?！?/p>

“千萬不要這么說?！蹦鸽u教訓(xùn)這只雞蛋，“如果我不伏在你身上，你很快就會變成一枚臭蛋，哪來什么雞仔？你還是老實一點好！”

這枚蛋不做聲了。可是，沒過幾天，它又喋喋不休地直嚷嚷：“干嗎非要在你翅膀下悶上21天呢？歇個一兩天不孵我，我照樣會充滿活力。再說這樣的話，你也樂得清閑??！”

母雞并不聽它的話，仍一心一意地把它攏在翅膀下，給它無私的溫暖。

鴨子見狀，不解地對母雞說：“這枚蛋如此自以為是，不聽勸告，你干嗎不給它點顏色瞧瞧！放上一天不孵，讓它冷靜冷靜?！?/p>

“這怎么能行呢？”母雞皺起眉頭說，“如果真像你說的那樣給它點顏色，它的性命不就沒了嗎？我可不能這樣做?。　?/p>

作文要求：①請根據(jù)材料任選角度，自擬題目寫一篇作文；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等；③字?jǐn)?shù)600—900字。

典型病文

批評的力量

○湖北省秭歸縣楊林中學(xué) 小 周

昨天到市里參加全市中學(xué)生“心靈之聲”演講比賽，沒想到再次遇見他。他在臺上，我在臺下。他在激情演講，我在專注傾聽。

他說他曾因父母離異厭學(xué)，經(jīng)常逃學(xué)，父親動不動就打他，后來干脆不管他了。他向父親要生活費，父親的回答就只有硬邦邦的兩個字——“沒有”。他因此變得更加放縱，沒有錢了，就去借，借不到了，就去偷?？墒怯幸惶?，他的命運發(fā)生了徹底的改變，他扭曲的心靈被一雙手扭正了。他說，那是在一輛公交車上，一個與他年齡相仿的中學(xué)生，背著書包，他斷定，書包里一定有錢。他趁那個少年睡著之機(jī)迅速下了手?？墒菦]想到，卻被那個少年雙手捉住了。那個少年嚴(yán)厲地批評了他，讓他意識到自己的錯誤，從此，他下定決心改正錯誤……

隨著他的演講，我的思緒飛回到了一年前的那天。

那天上學(xué)去，好不容易擠上公交車，可是車?yán)锶税と?，人擠人。我只能站著，一手護(hù)著書包，一手抓緊把手。

車在路上顛簸，我也隨車搖搖晃晃，不一會兒，居然恍恍惚惚睡著了。蒙眬中，感覺我的書包被人拽了一下，我一下被驚醒了，那里面可有我這一個月的生活費和零花錢。我下意識地把雙手一張，捉住了一只手。一抬頭，見一個和我年齡相仿的少年，正用拇指和食指捏著我書包上的拉鏈。

“小偷！你怎么不學(xué)好，學(xué)偷呢！這可不是老師在課堂教你的。你這樣做，只會害了你，趕快收手吧，不然，你遲早會進(jìn)牢房！……”

在我聲色俱厲的批評聲中，他的臉紅到了耳根，低下頭，囁嚅著說：“對不起，我再也……不……敢……偷了。請你……原諒我?！?/p>

說完后，他輕聲地招呼司機(jī)，要下車。我注意到，他走到公路旁小道上的時候，回頭望了一眼汽車，隨著小道一起，飛也似的鉆進(jìn)了一片蓊郁的樹林。

沒想到，就是這么一次正義的批評，竟然挽救了一個與我同齡的少年。這就是批評的力量。

【診斷報告】

如果不看作文命題，此篇作文還算得上一篇文從字順的記敘文，作者由眼前的演講情景引起對往事的回憶，最后議論，點題，全文思路清晰。但是，如果聯(lián)系命題，便會發(fā)覺此文是在規(guī)定的場地外舞蹈。

1.沒有全面把握材料的內(nèi)涵。作者被一葉遮目，只看到了材料的第2段，即只看到了母雞對那只雞蛋的教訓(xùn)（批評），沒有理解這則材料的主旨。

2.有些細(xì)節(jié)顯得有悖常理，不真實?！拔摇碑?dāng)著全車人批評他，他很快就認(rèn)識到自己的錯誤，并改正了。他的轉(zhuǎn)變就這么快嗎？他當(dāng)時就真的沒有抵觸情緒，沒有反抗？同時，“我”真會這樣向他講道理、批評他嗎？讀兩人“交鋒”這一場面時，總讓人覺得是在編造，事情不真實。

【處方建議】

針對以上問題，可從以下方面修改：

1.全面分析材料，把握住材料的中心。這則材料是一則寓言，它的寓意主要是表現(xiàn)母雞對被孵雞蛋的寬容，而這種寬容來自于母愛，所以，可從寬容和母愛這兩方面來立意。就上面這篇作文而言，宜改為《寬容的力量》，寫“我”如何寬容這位少年，既讓他保住了自尊心，又讓他意識到了所犯的錯誤。

2.將“我”批評這位少年的情節(jié)改為“我”寬容了他的場景描寫。

升格例文

批評的力量

○湖北省秭歸縣楊林中學(xué) 小 周

昨天到市里參加全市中學(xué)生“心靈之聲”演講比賽，沒想到再次遇見他。他在臺上，我在臺下。他在激情演講，我在專注傾聽。（開頭開門見山，語言簡潔。）

他說他曾因父母離異厭學(xué)，經(jīng)常逃學(xué)，父親動不動就打他，后來干脆不管他了。他向父親要生活費，父親的回答就只有硬邦邦的兩個字——“沒有”。他因此變得更加放縱，沒有錢了，就去借，借不到了，就去偷?？墒怯幸惶?，他的命運發(fā)生了徹底地改變，他扭曲的心靈好像突然得到春暉的撫慰，恢復(fù)了正常。他說，是一件小事徹底改變了他。那是在一輛公交車上，一個與他年齡相仿的中學(xué)生，背著一個書包，他斷定，書包里一定有錢。他趁那個少年睡著之機(jī)迅速下了手?？墒菦]想到，卻被那個少年捉住了。他本以為那個少年會像其他人一樣打罵他一頓，或是把他送到派出所，可是出乎意料的是，那少年竟然感謝他，讓他無地自容。就在那時，他突然醒悟，這個世界上，好人還是有很多，他們有很寬闊的胸懷，他們與人為善。他說，這是一種智慧，一種極其美麗的智慧，他正被這種智慧改造著，改造成了一個優(yōu)秀的少年……（概述他演講的內(nèi)容，首次以“寬容”點題，扣題緊。）

隨著他的演講，我的思緒飛回到了一年前的那天。（過渡段，過渡自然。）

那天上學(xué)去，好不容易擠上公交車，可是車?yán)锶税と?，人擠人。我只能站著，一手護(hù)著書包，一手抓緊把手。

車在路上顛簸，我也隨車搖搖晃晃，不一會兒，居然恍恍惚惚睡著了。蒙眬中，感覺我的書包被人拽了一下，我一下驚醒了，那里面可是我這一個月的生活費和零花錢。我下意識地把手一張，捉住了一只手。一抬頭，見一個和我年齡相仿的少年，正用拇指和食指捏著我書包上的拉鏈。

他看到我正盯著他，臉一下紅到了耳根。我本想揭穿他，但看到他臉紅的樣子，心一下軟了。

“謝謝你幫我將拉鏈拉上，也許走得匆忙，竟忘拉上拉鏈了?！蔽椅⑿χ押玫卣f，好像根本沒發(fā)現(xiàn)他打開我書包的企圖。

他連忙縮回手，極尷尬地對我笑笑，然后，輕聲地招呼司機(jī)，要下車。

我注意到，他走到公路旁小道上的時候，回頭望了一眼公交車，隨著小道一起，飛也似的鉆進(jìn)了一片蓊郁的樹林。（描寫“我”寬容他的情景及他的種種反應(yīng)，照應(yīng)了他的演講內(nèi)容，所述細(xì)節(jié)真實可感。）

沒想到，就是這么一次善意的寬容，竟然挽救了一個與我同齡的少年。這就是寬容的力量。（結(jié)尾議論，卒章顯志，點題。）

【升格亮點】

升格后的文章準(zhǔn)確把握了命題中材料的中心，立意精準(zhǔn)，扣題而寫。文章在順敘中有插敘，先敘述一個中學(xué)生的演講內(nèi)容，接著順理成章地插敘“我”寬容一個少年的偷竊行為，最后水到渠成，點明題旨。本文實際上只選取了“我”寬容一個少年的材料，但由于巧妙地把它劃成兩部分來寫，既使得內(nèi)容豐富，又使得行文曲折有致。