文/楊學友

事出最嚴“班規(guī)”

文/楊學友

初中女學生與男同學擁抱親吻被發(fā)現(xiàn)后，教師當著同學面予以訓斥批評，因不肯按經(jīng)學生家長簽字的紀律規(guī)定在全班同學面前做檢討，教師請來家長予以處理，從而引發(fā)學生跳樓傷害事件。對此，學校有責任嗎？女學生自我傷害應由誰來承擔責任？

事出最嚴“班規(guī)”

征得家長同意，最嚴“班規(guī)”生效。坐落在遼西沿海的某中學是一所普通的非全封閉式的學校。該中學二年級（3）班因接連發(fā)生打架、談戀愛、逃學等事件，一度成為學校最典型的“問題班”。2011年秋季開學伊始，學校為改造、整頓、扭轉(zhuǎn)該班班風，決定調(diào)整班主任。新到任的是一位頗有教學經(jīng)驗，以精干、威嚴著稱的女教師黃艷欣。為不辜負學校與學生家長的重托與期望，黃老師到任后的第一件事就是為整頓紀律而制訂班規(guī)。

在征得學生家長的同意以及學校領(lǐng)導的認可后，制定出了“八不準”紀律條款，其中條款之一是明確規(guī)定：凡學生在校期間談戀愛，一律在班內(nèi)做檢討……這份最嚴班規(guī)出臺后，由全班學生的家長簽字后生效，發(fā)至每個學生手中。黃老師的勤奮、敬業(yè)與嚴格作風很快贏得了全班學生及家長們的信任與敬愛，不僅班級紀律明顯好轉(zhuǎn)，學生成績也逐漸上升。

整頓后的二年級（3）班一直保持著良好的紀律狀態(tài)。可到了2 012年暑假過后的新學期開始前后，黃老師因病需要手術(shù)治療一段時間，近兩個月的時間都由其他教師來代理班主任，直到十一長假過后，黃老師才回來上班。

就在黃老師上班的第二天中午午休時，剛吃過午飯，班里的一位學生匆忙跑進教師辦公室悄悄地向黃老師報告說：“老師，咱班的小麗與李謝楠正在那邊的柳樹下談戀愛呢！”順著這位同學手指的方向看去，柳蔭下兩個學生擁抱的身影，隱約可見。黃老師立即向校園一角的柳樹下奔去?；蛟S小麗與李謝楠太投入于相互擁抱之中，閉眼親吻之時，根本沒在意黃老師的到來，直到黃老師走到他們二人眼前，兩位學生才嚇得“啊……”的一聲，迅速分開。

被帶入教室的兩位同學如同犯了大罪，誠惶誠恐地低著頭，黃老師當著部分在教室內(nèi)午休的同學面，讓小麗與李謝楠站到講臺一側(cè)接受嚴厲的批評與訓斥。最后還告訴他們晚上回家寫好檢討書，明天在全班同學面前做檢討。但翌日早自習時，小麗與李謝楠均未交檢討書，黃老師當即與兩位學生的家長取得了聯(lián)系。

家長幾乎沒有不支持學校嚴格管理與教育的，何況二年級（3）班的八條紀律是經(jīng)過全班學生家長簽字同意的。因此，小麗的母親來到學校后，當然對她又是一頓訓斥與批評，還當著黃老師的面保證晚上就寫好檢討書?？闪钊宋聪氲降氖牵←悈s執(zhí)拗得很，當著老師與家長的面，不僅不認錯，竟然不服氣地說：“一塊兒說說話、擁抱一下有什么了不起！這不是談戀愛，可你們都這樣看，不讓我們活啦？”小麗的母親一氣之下，當著眾人面狠狠地扇了小麗一巴掌，不等母親的第二巴掌落下，小麗哭著跑離學校，回到自己的家中。

想到自己并未犯什么大錯，卻在老師與同學面前臉面丟盡，母親又是那樣不理解。難堪、委屈、羞愧一齊涌上心頭，不等母親趕回家中，小麗打開家中窗戶，從三樓跳下。好在窗外樓下是一片灌木叢，樓層又不算高，小麗摔下后，除了臉部一側(cè)劃傷，右腿肱骨骨折外，未有生命危險。經(jīng)過三個月的治療與休養(yǎng)，小麗的病情基本治愈，卻花費了近3萬元的醫(yī)療費。

事后，小麗的母親越想心里越不是滋味，男女同學在一起說說話，擁抱一下就是談戀愛嗎？老師又是批評訓斥，又是找來家長讓寫檢討，如此興師動眾產(chǎn)生負面影響，應該說是處理不當，那么就應承擔一定的損害賠償責任?？僧斝←惖哪赣H找到學校，得到的回答是學校及老師是按紀律規(guī)定處理此事，而該紀律規(guī)定是經(jīng)家長簽字認可的，學校及老師無任何過錯，更何況小麗自殺未遂是發(fā)生在校外！

學生自殺未遂 家長索要賠償

無奈之下，2013年春節(jié)過后，小麗的母親以監(jiān)護人的身份向法院起訴，要求判令學校承擔醫(yī)療費、補課費、交通費、精神損害撫慰金等費用共計6萬余元。法院受理后，當?shù)弥撔Ｔ谀潮ｋU公司為全體學生投保了校方責任險，依法追加該保險公司為共同被告。

法院審理后認為，校方嚴格管理，對違紀學生的不良行為予以批評，本身并無不當。但是，未成年人的隱私受法律保護，對于學生的不良行為，學校教師當著全班同學面批評，又召集雙方學生家長到場，沒有顧及未成年學生的自尊心和心理承受能力，對可能給未成年學生造成的傷害以及損害后果缺乏清醒的認識和必要的預見，對未成年學生心理問題的處置方法明顯不當。

在批評教育、處理問題時存在未能注意場合，說服教育、心理疏導不足，態(tài)度簡單粗暴之過錯。上述做法在客觀上將未成年學生的個人隱私間接公布于眾，致使尚未成年的小麗自尊心受到一定的傷害。同時，當小麗羞愧地跑離學校時，校方未能當即協(xié)同其家長予以勸阻或采取相應措施預防不測發(fā)生。

法院同時認為，原告之女小麗雖尚未年滿15周歲，但其是非判定與社會法律知識能力已經(jīng)達到一定的程度，已經(jīng)具備了基本的法律意義上的辨認和控制自己行為的能力，對其行為所可能造成的后果應當有一定的認識。原告作為小麗的監(jiān)護人，在得知其早戀的不良行為后，對小麗進行了痛斥、打罵，教育方式明顯不當。對小麗離?？赡軙扇〉臉O端行為，因疏忽大意未能采取果斷的有效措施，盡監(jiān)護責任明顯不足，具有較大過錯，應承擔主要責任。經(jīng)查實，原告的實際損失共計為36340元，雙方應按照過錯的比例分擔，法院酌定被告某中學按30%的次要責任承擔賠償責任，即10902元，被告人保險公司應在校方的責任險限額內(nèi)承擔賠償責任。余者由原告自行承擔。

兩大爭議焦點

本案值得關(guān)注的兩大爭議焦點：經(jīng)家長簽字的“班規(guī)”是否有效？本案中，小麗違反紀律后，黃老師是按“八不準”紀律條款要求其在全班同學面前做書面檢討，而該紀律規(guī)定是征得學生家長同意的，以及學校領(lǐng)導認同的。若該紀律規(guī)定是合法的，那么黃老師的做法并無不當之處。問題是，該“八不準”紀律條款中“凡學生在校期間談戀愛，一律在班內(nèi)做檢討”之規(guī)定因與國家法律規(guī)定相悖，不具有法律效力。換句話說，學校及教師為嚴格管理需要，制定校規(guī)班規(guī)或制度紀律是可以的，但前提條件是不得與法律法規(guī)相沖突，否則無效。

《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。隱私是自然人擁有的與社會公共生活無關(guān)的個人生活信息和個人資料。隱私屬于人格尊嚴的重要組成部分，無論未成年男女之間的親吻擁抱是否屬于談戀愛，是否違紀，作為未成年人的一種隱私，都有不被披露的權(quán)利。即使該隱私是一種觸犯法律或者學校紀律規(guī)定的行為，法律與校規(guī)有處理的權(quán)利，但在處理過程中必須加以保密，保護其隱私內(nèi)容不得隨意向外界披露，否則應承擔民事責任。

學校存在何種過錯，學生在校外發(fā)生自殺未遂傷害，學校為何應擔責？除了校方所制定“八不準”紀律關(guān)于“可以披露學生隱私”之條款屬于過錯之一外，校方主要存在以下三個方面的過錯：一是對學生的不良行為，班主任教師在批評教育、處理此事時未能注意場合，當著全班同學面批評，又召集雙方學生家長到場，沒有顧及到未成年學生的自尊心和心理承受能力，在客觀上將未成年學生的個人隱私間接公布于眾，違反了未成年人保護法關(guān)于“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私”之法律規(guī)定。

其二，批評教育方式上存在態(tài)度冷淡、簡單粗暴的問題，說服教育、心理疏導不足，對可能給未成年學生造成的傷害以及損害后果缺乏清醒的認識和必要的預見，對未成年學生心理問題的處置方法明顯不當，致使尚未成年的小麗自尊心受到一定的傷害。

其三，當小麗于羞愧難堪之中跑離學校時，校方未當即協(xié)同其家長予以勸阻或采取相應措施預防不測發(fā)生。雖然小麗受傷害事件發(fā)生在校外，但引發(fā)小麗傷害的起因和前提條件卻發(fā)生于學校之內(nèi)，而且是因為校方的處理方式不當所引發(fā)，校方存在違法之過錯，且小麗所受傷害與校方之間具有因果關(guān)系。

法博士點評

依照《侵權(quán)責任法》第十六條的規(guī)定：侵害他人造成人身損害的，應當賠償醫(yī)療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。第二十六條規(guī)定：被侵權(quán)人對損害的發(fā)生也有過錯的，可以減輕侵權(quán)人的責任。因此，人民法院判決校方按30%（次要責任）承擔賠償責任，體現(xiàn)了公平公正的法律原則。

關(guān)于承擔過錯責任主體問題，因黃老師系該中學的在職教師，批評教育處理小麗不良行為是其履行教師職務行為，依照《最高法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第八條之規(guī)定：法人或者其他組織的法定代表人、負責人以及工作人員，在執(zhí)行職務中致人損害的，依照民法通則第一百二十一條的規(guī)定，由該法人或者其他組織承擔民事責任。所以，本案承擔賠償責任的主體是學校。當然，學?？梢砸罁?jù)相關(guān)法律以及學校的規(guī)章規(guī)定追究教師的過錯責任。

編輯：薛華 icexue0321@163.com