朱麗

摘 要 多數(shù)高職高專學生擁有智能手機，智能手機強大的擴充功能使其能成為英語學習的有力工具。如果高職英語教師能在教學中正確引導學生利用智能手機，將會使它成為學習英語的利器，幫助學生全面提高英語能力。

關鍵詞 高職生 英語學習 智能手機

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

Help Students Turn Smartphone into a Tool for Learning English

——Put Smartphone in English Teaching in Vocational Colleges

ZHU Li

（Shanghai Industry and Commerce Foreign Language College， Shanghai 201300）

Abstract Most vocational college students have a Smartphone. With its powerful extended function， Smartphone can be a useful tool for English learning. If College English teachers can put it in the teaching process， it will become the right hand of vocational college students and help them make overall progress in learning English.

Key words vocational college students; English learning; Smartphone

1 智能手機的概念及其功能特點

所謂智能手機（Smartphone），是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務商提供的程序，通過此類程序來不斷對手機的功能進行擴充，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡接入的這樣一類手機的總稱。①

智能手機除了具備傳統(tǒng)普通手機的正常通話、收發(fā)信息等功能外，還具有以下功能：（1）掌上電腦的全部功能，例如個人信息管理、無線接入互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)頁瀏覽器、Email、微信等信息管理、信息獲取與分享、即時通信和游戲等;（2）GPS定位功能;（3）既方便攜帶，又可以進行Android、iPhone版的軟件的安裝與運行，它像PC一樣，具有手機自身的操作系統(tǒng)，有其個性化的功能設計，可以根據(jù)個人需要通過服務商提供的程序來對手機功能進行不斷的擴充，為生活和學習服務。

2 智能手機在高職學生中的運用現(xiàn)狀

高職高專學生生源相對復雜，入校分數(shù)不高，缺少學習動機，英語基礎相對薄弱。走入高職公共英語課堂，智能手機隨處可見;學生來上課，或許會忘記帶筆，甚至會忘記帶書，但是他們肯定會帶手機。若是忘記帶手機了，這節(jié)課他們或許會得坐立不安。顯然，智能手機已經(jīng)成為高職生生活的一部分。那么，他們的手機又發(fā)揮了怎樣的作用呢？我們在課堂上會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有個別學生擺弄手機，或者在查生詞，或者瀏覽網(wǎng)頁找課后練習答案，甚至有的學生還在網(wǎng)聊，玩游戲，看網(wǎng)絡小說。

要學好英語，具備一定的學習工具是必要的，而智能手機正好具備此功能，可以允許持有者隨時隨地使用手機詞典，聽MP3和網(wǎng)絡電臺，練習口語，讀電子書，瀏覽網(wǎng)頁，甚至還能幫助提高寫作和翻譯水平，可以說一部手機就是一個完整的英語學習平臺。因此，筆者認為，若高職高專英語教師正確引導學生把智能手機運用于英語學習，興利除弊，智能手機或許能把他們被動學習英語的態(tài)度變成主動積極的學習態(tài)度，從而成為他們學習英語的利器。

3 聽說讀寫譯各顯神通，提高英語綜合能力

智能手機允許持有者根據(jù)個人需要對手機功能進行不斷的擴充，安裝各類軟件為生活和學習服務。而英語學習類App（Application的縮寫，智能手機應用程序、軟件）更是多如牛毛。教師可根據(jù)學生的實際和教學的需要，推薦和幫助引導學生安裝英語學習軟件，對學生的英語學習起到促進作用。

3.1 用手機學單詞

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)手機電子詞典可能是學生用得最多的一個手機軟件。而大部分學生僅利用手機查英語單詞，這成為很多同學利用手機進行的與英語相關的唯一活動。很多詞典像《新牛津英漢雙解大詞典》、《牛津高階英漢雙解詞典》、《柯林斯高級英語學習詞典》等等數(shù)十本都可以在智能手機中的安裝應用，智能手機中的英語詞典不僅具備了電子詞典的絕大部分功能，而且還可以憑借無線網(wǎng)絡進行網(wǎng)絡查詞或在線查詞。有些英語詞典軟件（如金山詞霸、有道詞典等）不僅具備了以往詞典的絕大部分功能，而且還有諸多字典詞庫，并能網(wǎng)絡在線查詞且實時更新系統(tǒng)。②由于第三方軟件的大量開發(fā)，能在智能手機上使用的英語學習軟件也越來越多，像“百詞斬”、“背單詞”這樣的軟件便是不少英語學習者所喜愛的。如今把這些軟件應用到智能手機中，效率將會大大提高，隨時隨地都能學英語。

教師可統(tǒng)一要求所有學生下載安裝可以查閱英語單詞或背單詞的軟件，比如“韋氏字典”“拓詞”“有道詞典”等手機應用客戶端。像筆者知道的“韋氏字典”可以推薦學生安裝， 它是美國非常有名，歷史悠久的詞典品牌，里面全部為英英解釋，更能夠告訴學生單詞的適用語境。這樣我們英語課不但要求學生帶手機進課堂，同時鼓勵他們在課堂上拿出手機，比如在講到某個生單詞的時候鼓勵學生掏出手機查到這個單詞的用法，并且講給大家聽，這不僅能夠提高學生學習的積極性和課堂參與度，而且從另外一個方面可以幫助他們提高把手機用于學習的意識。

3.2 聽力訓練

智能手機的多款音頻播放器可以滿足學生們對英語音頻材料的播放需求，從而取代了傳統(tǒng)的錄音機。在手機上隨時隨地地聽對話，聽演講，能夠達到練習聽力的目的。各種聽力App也能有效幫助提高聽力，像“滬江聽力酷”。此外，多款網(wǎng)絡收音機軟件還可以給英語學習者提供英國、美國、澳大利亞等國的無線收音節(jié)目，如VOA、BBC、CNN等。據(jù)統(tǒng)計，作為BBC官方出品的新App，“BBC新聞”在中國英語學習者中間擁有強大的號召力。通過“BBC新聞” 這個免費的應用程序，英語學習者可以隨時隨地看視頻報道，聽現(xiàn)場廣播和閱讀最新消息，在第一時間獲取最新的世界信息。③

教師也可以把智能手機運用到英語聽力教學中去。如今的教材大多有配套的多媒體素材，智能手機完全可以把音頻素材拷貝下來，隨時隨地反復聆聽，亦可接入互聯(lián)網(wǎng)享用網(wǎng)絡海量聽力資源，再也不用因為聽力課時間少而擔心了。教師可以給學生布置統(tǒng)一下載一些英語學習App，比如 剛剛提到的“BBC新聞”或“VOA慢速英語”，擴展聽力材料范圍，例如我們可以在每堂課開始的5分鐘左右的時間里設置一個的Press Time 或者是Presentation Part，在這個部分可以要求學生用自己的語言并且盡量模仿播音員的語音語調(diào)來復述BBC 或VOA最近播出的新聞。擁有智能手機的學生，不需要在圖書館或者教室自習，可以隨時隨地利用碎片時間掏出手機，聆聽“BBC”或“VOA慢速英語”，來完成課堂上的演講部分。那些少數(shù)還沒有智能手機的學生，也可以在課前通過電腦網(wǎng)絡，完成老師布置的任務，不會因為沒有智能手機而形成壓力。讓學生盡量模仿播音員的語音語調(diào)不僅可以防止學習自主性不強的學生只瀏覽文本不去聽廣播，還可以糾正學生的語音語調(diào)。

3.3 口語訓練

學英語，最想提高的還是口語。這使得“英語流利說”、“暢快說英語口語”“愛卡微口語”，“SpeakingMax口語達人” 等等口語類應用軟件成為用戶的最愛。其中“口語達人”是2013年以來最受歡迎的自學口語軟件，其采用了全新的英語教學模式，只要登錄應用，就能跟美國英國當?shù)厝藢W英語，寓教于樂，生動活潑，了解各地的風土人情的同時能學習最地道的口語。教師可以根據(jù)學生的水平推薦他們下載安裝使用適合自己的口語應用軟件。

另外，為了提高學生課下學英語的自覺性，還可以以quiz的形式檢查學生自學成果。例如對于我校學生可以讓他們以小組為單位從《校園實用英語》中相應的單元里選出對話，并自由加入自己的創(chuàng)意表演出來，錄制成視頻，老師在課堂上播放學生用智能手機錄制的視頻，讓全班學生作評委從語音、語調(diào)、儀態(tài)等各方面打分。這種考試不需要額外投入資金購買高額的攝影機，只需拿起手邊的智能手機，條件更靈活，操作更簡便;又能激發(fā)學生學習英語的興趣，并能加強學生課后交流和協(xié)作;還可以打消部分學生因為當堂表演而產(chǎn)生的緊張情緒，可以使其正常發(fā)揮;同時又是對其利用智能手機進行口語學習的一個正確引導。

3.4 閱讀訓練

通過智能手機閱讀電子書是學生再熟悉不過的了。在智能手機系統(tǒng)上安裝閱讀器軟件，隨時隨地都可以進行閱讀，從最普通的TXT格式到復雜的如PDF，CHM等，PPC系統(tǒng)都可以識別，關鍵是要選擇好的閱讀資源。比方說可以統(tǒng)一推薦學生下載安裝比較實用的閱讀軟件如“閱讀星”， “Ireader”，在手機上設置一個快捷鍵可以隨時打開進行英文原版等書籍的閱讀。另外，一些英文報紙像China Daily， Shanghai Daily等的手機閱讀版，也可推薦學生下載到手機上。教師可以布置閱讀任務，比如課外建議學生去讀一些適合他們水平的英語文章甚至英語短篇小說，然后在課堂上檢查，和學生最終的英語考核成績掛鉤。有了考核的壓力，加上智能手機本身就是他們感興趣的事物，他們自然而然就會充分利用身邊最便捷的閱讀渠道——智能手機，利用乘公交、地鐵，在食堂排隊打飯等零碎時間，隨時隨地學習英語。

3.5 寫作和翻譯訓練

寫作和翻譯可能對于高職高專的學生來講是難度最大的，但是各方面能力的提高并不是孤立的，而是相輔相成的。

智能手機寫作軟件相對于其他英語學習軟件比較少，有英語句型、英語諺語、英語寫作技巧、寫作范文等不同軟件可以下載，也可以滿足學生隨時隨地學習英語寫作的要求。其中有些軟件還可以對學生們的錯誤拼寫和語法錯誤進行智能糾錯。另外，學生隨時隨地想寫點、記點什么，有任何靈感都可以利用這些軟件或智能手機所搭載的Office軟件里的Word， 亦或是手機自帶的記事本或便簽軟件記錄下來。

多款翻譯軟件和電子辭典軟件可以在學生翻譯的過程中提供智能和網(wǎng)絡幫助。據(jù)網(wǎng)易2012年發(fā)布數(shù)據(jù)顯示;有2億用戶在使用“有道詞典”這一詞典翻譯軟件，這一中國市場占有率第一的翻譯產(chǎn)品支持中英文互譯，有超過千萬句海量例句，是用戶最為青睞的翻譯軟件之一。據(jù)筆者觀察，這一軟件也是學生使用率最高的翻譯軟件。

4 小結

高職高專學生智能手機持有率很高，一部智能手機就是一個完整的英語學習平臺。但是實際學生們卻大多用于娛樂，高職公共英語教師如果能提醒學生做到興利除弊，根據(jù)學生具體情況正確引導其將智能手機用于學習，它必會成為英語學習利器。

注釋

① 百度百科.智能手機[EB/OL]. http： / /baike.baidu.com / view /535.htm.2010.

② 胡競.基于微信的移動學習在大學英語學習中的應用研究[J].湖北函授大學學報，2014（6）.

③ http：//news.sctv.com/kjxw/cy/201305/t20130506_1460371.shtml