陳玉華

【摘要】作文教學(xué)可以說是小學(xué)語文最難的一個環(huán)節(jié)，有“教師怕教，學(xué)生怕寫”之說。因此，作為小學(xué)語文教師，一定要在作文方法上對學(xué)生進行指導(dǎo)。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有興趣才有動力;鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書，積累寫作知識;重視日常口頭作文的訓(xùn)練;發(fā)展閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合;培養(yǎng)學(xué)生的自我修改作文的能力;建立快樂的作文生活，讓小學(xué)生在快樂中作文。教師要努力讓學(xué)生樂于作文，樂于表達，讓作文成為學(xué)生表達生活的、體驗生活的一部分。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) ?方法指導(dǎo) ?激發(fā)興趣 ?廣泛閱讀 ?積累寫作知識 ?口頭作文 ?閱讀訓(xùn)練 ?作文教學(xué) ?相結(jié)合 ?自我修改能力 ?在快樂中作文

【中圖分類號】G633.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0122-01

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，是我們每位語文老師都感到力不從心的難題。許多老師在語文教學(xué)中花的時間可不少，但是收獲卻不盡人意。學(xué)生寫的作文內(nèi)容空洞，千人一面，條理不清，有的東拼西湊應(yīng)付完成。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來，能不拘形式地自由地把自己的見聞和想象寫出來。說起來簡單，可真正做起來很不容易。下面筆者談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生作文的一些體會。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件?！备鶕?jù)這一特點，在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。

二、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書，積累寫作知識

根據(jù)新課標的要求，在教學(xué)中要牢固樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中?，F(xiàn)在的小學(xué)生平時有空不是看動畫片、電視劇就是玩電腦游戲，而自覺去看課外書的少?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之。”想成為妙手，就得廣泛的閱讀。為了讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我從接手本班級的語文課那天起，就教學(xué)生讀書要求和方法。規(guī)定學(xué)生每天回家至少讀半小時的書，并讓家長督促簽字說明孩子讀書的信息。對于不執(zhí)行的學(xué)生，我就與其家長聯(lián)系。每個寒假學(xué)生必須要讀 5 本以上的課外書，暑假讀 10 本以上。并要求學(xué)生摘錄書中好詞佳句，寫讀書的體會，使課外閱讀真正落到實處，擴大知識面，豐富詞匯的積累，開闊學(xué)生的視野，那么學(xué)生寫文章時，那些優(yōu)美詞句就能運用自如，得心應(yīng)手，就能寫出思想深刻，內(nèi)容豐富的作文來。

三、重視日?？陬^作文的訓(xùn)練

葉圣陶先生也曾經(jīng)說過“口頭為‘語，書面為‘文。文本與語，不可偏指，故合言之?！苯逃睦韺W(xué)研究也表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語言方面則是口頭語言的發(fā)展先于書面語言的發(fā)展。抓住這一特點，我們在指導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作時，充分發(fā)揮學(xué)生說的這一優(yōu)勢，讓學(xué)生先說多說，說全說細，在說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫。學(xué)生說的內(nèi)容包括三個方面：首先說習(xí)作要求。進一步明確習(xí)作的具體規(guī)定，提高審題能力。其次說自己的準備材料。目的是檢查他們習(xí)作前的材料準備的情況。最后口頭作文。該項結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)過程又分為說題目、說提綱、說作文。說作文可采用個人自說、同桌對說、班內(nèi)口頭作文交流等多種形式。通過說不但解決了學(xué)生作文的內(nèi)容問題，而且還解決了他們的語言表達問題。

四、發(fā)展閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力?！睂嵺`告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴大學(xué)生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學(xué)以儲寶，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改作文的能力

丁有寬老師主編的小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標，促進學(xué)生全面發(fā)展，達到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

六、建立快樂的作文生活，讓小學(xué)生在快樂中作文

要建立快樂的作文生活，可以通過每天記日記的方式讓學(xué)生對自己每天的所見所聞進行記錄，敘述，并說出自己的感想，或者是關(guān)注一些自己喜歡的綜藝節(jié)目，電影，電視做一篇觀后感。對于自己未來的計劃，夢想，與規(guī)劃，都可以寫入到自己的作文當(dāng)中，這樣久而久之，學(xué)生對作文的興趣越來越濃厚。對于寫作內(nèi)容也越來越豐富，這樣，小學(xué)生的作文就會有著很大程度的提高，作為教師，對于學(xué)生的作文評語也是很重要的，因為小學(xué)生在寫作文的時候，很多詞語或句式會使用錯誤，這樣的情況下，教師就要耐心的對小學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題一一做出批示，言辭不要過于犀利，要控制好自己對學(xué)生的態(tài)度和耐心，只有這樣才能更好地讓學(xué)生在作文中成長，在快樂中作文。

總之，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此語文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力讓學(xué)生樂于作文，樂于表達，讓作文成為學(xué)生表達生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當(dāng)作負擔(dān)去對待了，使學(xué)生能快樂作文，快樂成長。