◎劉淑榮

語(yǔ)法與文學(xué)情趣初探

◎劉淑榮

在中國(guó)式的教學(xué)中，人一開(kāi)口就會(huì)說(shuō)話，到了小學(xué)乃至初中就能無(wú)障礙地溝通，在此之前沒(méi)人會(huì)刻意培養(yǎng)語(yǔ)法，任由孩子聽(tīng)，自學(xué)，多念。語(yǔ)法的重要程度不被重視。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，大部分語(yǔ)法掌握不好的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科興趣平平，對(duì)探究文學(xué)情趣也不感興趣。過(guò)分機(jī)械化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去探究語(yǔ)法和文學(xué)情趣間所散發(fā)的奧妙。

一、透徹分析語(yǔ)法與文學(xué)情趣淡化原因

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)很多人包括老師而言都為之簡(jiǎn)單，語(yǔ)文教學(xué)和英語(yǔ)不同，英語(yǔ)教學(xué)之前必須教會(huì)語(yǔ)法，才能準(zhǔn)確地運(yùn)用單詞，構(gòu)成詞組，組好句子，講好英文。而語(yǔ)文教學(xué)只要認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫(xiě)，會(huì)讀，就能運(yùn)用得得心應(yīng)手。在不學(xué)語(yǔ)法的情況下，照樣會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)。往往我們所忽視的方面，都能反映出問(wèn)題。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)不代表能透徹分析語(yǔ)法，學(xué)好語(yǔ)文不表示對(duì)文學(xué)有所了解。

對(duì)于初中生來(lái)講，文學(xué)對(duì)他們沒(méi)有任何概念，對(duì)這方面的知識(shí)更是一無(wú)所知。初中是學(xué)生今后成長(zhǎng)最為重要的階段。在接受父母第一引導(dǎo)學(xué)習(xí)后，接受正規(guī)的知識(shí)灌輸。而初中生對(duì)需要學(xué)習(xí)文學(xué)很茫然，學(xué)校的教師因?yàn)榻虒W(xué)這方面有難度，而選擇不做詳細(xì)解答。從而使得很多學(xué)生不能靈活運(yùn)用，遇到些文章賞析例題，只能用死板的方式解答，按照以前教過(guò)的方法硬套。發(fā)揮不出自己的想象力，淡化透徹探知問(wèn)題的主動(dòng)性。

對(duì)初中生來(lái)講學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，語(yǔ)文哪些方面考的多，老師就會(huì)注重哪方面的知識(shí)來(lái)講。最初的語(yǔ)文教學(xué)方法是死記硬背，不管你是否理解詞語(yǔ)，背好就能會(huì)考，一味地背誦大量的課文，反而會(huì)適得其反，很多學(xué)生考試的時(shí)候更容易一緊張而記錯(cuò)課文。語(yǔ)文考試逐漸轉(zhuǎn)變，沒(méi)有大量所要背誦的地方，很多教師就著重于課外文的分析，讓學(xué)生多做，給固定的套路，在能夠用的基礎(chǔ)上，直接套用。很多學(xué)生似懂非懂地運(yùn)用，使得語(yǔ)文考試的答案過(guò)于普遍化，一點(diǎn)創(chuàng)新都沒(méi)有。在學(xué)校和學(xué)生一味追求高等升學(xué)率的基礎(chǔ)上，忽視了最為重要的語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法教學(xué)雖然可有可無(wú)，但在平時(shí)運(yùn)用和考試中無(wú)所不體現(xiàn)。在死記硬背中，教師先教好語(yǔ)法，對(duì)字詞的掌握更加透徹，也不會(huì)稀里糊涂運(yùn)用錯(cuò)，更加鞏固要背要記的東西。在寫(xiě)作，文言文部分，看似沒(méi)用途的文學(xué)情趣，也間接影響著學(xué)生的考試成績(jī)。學(xué)生作文不通順，寫(xiě)法亂，想法幼稚，都會(huì)被考試放大出來(lái)，文言文的理解更加不是靠死記就能在考試中拿高分的。在語(yǔ)文考試中看似沒(méi)有任何用途的語(yǔ)法及文學(xué)情趣，卻著實(shí)影響著考試分?jǐn)?shù)。

二、語(yǔ)法的重要性

從語(yǔ)法教學(xué)來(lái)看，沒(méi)有哪一項(xiàng)科目能脫離語(yǔ)言，語(yǔ)法的掌握是學(xué)習(xí)其他科目的前提，在學(xué)好語(yǔ)法的同時(shí)，才能依靠它解決問(wèn)題。在開(kāi)展外語(yǔ)教學(xué)時(shí)，如果僅是普及英語(yǔ)語(yǔ)法，也不能學(xué)好外語(yǔ)，外語(yǔ)和語(yǔ)文有所不同，但也存在共通點(diǎn)，在學(xué)好語(yǔ)文語(yǔ)法的基礎(chǔ)上才能學(xué)好外語(yǔ)。外語(yǔ)主要是讓學(xué)生掌握這門語(yǔ)言，而語(yǔ)文語(yǔ)法在任何一處都有涉及。所以學(xué)好語(yǔ)法乃是重中之重。

三、文學(xué)情趣的作用

在人的潛意識(shí)中，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)樂(lè)器，藝術(shù)，英語(yǔ)要從小開(kāi)始培養(yǎng)。大部分的家長(zhǎng)會(huì)在孩子很小就給報(bào)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，唯獨(dú)語(yǔ)文很少有人關(guān)注。都認(rèn)為語(yǔ)文和其他不同，不需要后天的培養(yǎng)，不要求過(guò)分的理解。但是語(yǔ)文中的語(yǔ)法和文學(xué)情趣卻對(duì)語(yǔ)文有著重要影響。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，文學(xué)情趣也很重要，在詩(shī)詞，文言文，文章賞析，作文中無(wú)一不體現(xiàn)。文學(xué)情趣的透徹了解，能使學(xué)生在文章賞析方面具有較高的理解能力。在培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀的前提下，文學(xué)情趣的掌握能使得更為透徹理解其中展現(xiàn)出的意境美。初中教師加強(qiáng)培養(yǎng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)情趣方面的前提下，能很好地提升學(xué)生的寫(xiě)作、閱讀能力。增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。文學(xué)的培養(yǎng)，大部分在于讓學(xué)生更加有興趣自主式學(xué)習(xí)，一旦對(duì)文學(xué)有所了解便會(huì)去深入探究。初中老師應(yīng)該針對(duì)文學(xué)情趣方面的知識(shí)，多開(kāi)展指導(dǎo)培訓(xùn)，讓學(xué)生不斷提升閱讀能力。

結(jié)語(yǔ)

在初中教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)法和文學(xué)情趣在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性意識(shí)，詳細(xì)透徹地的理解語(yǔ)法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的影響力。在初中教學(xué)中多重視孩子對(duì)文學(xué)興趣的培養(yǎng)，在淺度認(rèn)知的條件下，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮想象力。大量閱讀文學(xué)著作，提高自身修養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能一味地重視考試結(jié)果，要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法的重要性，從而多方面靈活運(yùn)用，在學(xué)好語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)好語(yǔ)文。在文學(xué)情趣方面，家長(zhǎng)不要過(guò)早培養(yǎng)孩子這方面的興趣，不要一味地跟風(fēng)，要找到適合孩子學(xué)習(xí)的東西，使得孩子對(duì)想要了解的方面產(chǎn)生濃厚興趣。總之，在學(xué)生的初中及以后學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)法與文學(xué)情趣是很重要的。

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（作者單位：撫松縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 陳天賜）