吳衛(wèi)

生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。近年來(lái)，一些青少年學(xué)生在思想和行為上表現(xiàn)出對(duì)生命的無(wú)畏、對(duì)生存的無(wú)能和對(duì)生活的無(wú)趣等，其根本原因就在于缺乏對(duì)生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重?？梢哉f(shuō)，生命教育迫在眉睫。

我們德育教育的最終目的是：必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”“善與惡”更加鮮明的辨別力，讓學(xué)生的生命力得以美好地延伸。德育是整個(gè)教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。其實(shí)，所謂德育，是一個(gè)范疇很大的概念，但就其本質(zhì)而言，就是生命教育，就是在生命活動(dòng)中為了生命而進(jìn)行的教育。既需要我們用一句句實(shí)話、一件件實(shí)事去打動(dòng)學(xué)生，去影響學(xué)生，讓他們不斷地認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，也需要我們不斷改進(jìn)方法讓他們感悟生命的美好，提升生命力。那么，怎樣讓我們的每一朵生命之花都感受到愛(ài)與被愛(ài)的力量，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，開(kāi)出幸福之花呢？我校從以下幾方面進(jìn)行了實(shí)踐與探索。

一、依托德育活動(dòng)，澆灌生命之花

北師大教授肖川認(rèn)為，生命教育作為教育的價(jià)值追求，其目的就是幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴(yán)的意識(shí)，高揚(yáng)生命的價(jià)值，使他們擁有一個(gè)美好的人生。我們的生命主題教育活動(dòng)就是一種以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，有計(jì)劃、有組織、有目的地開(kāi)展的形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、感悟生命，從而珍惜生命。

1.安全教育

我們經(jīng)常討論、思索：該怎樣教育學(xué)生？該引領(lǐng)他們走什么樣的路，做什么樣的人？如果我們的生命意識(shí)單薄，或者生命教育缺失，這一切討論便毫無(wú)意義。對(duì)生命的遺忘是教育最大的悲哀，對(duì)生命的漠視是教育最大的失職與不幸。生命比任何知識(shí)、規(guī)則、紀(jì)律，甚至榮譽(yù)都更為神圣。所有的生命都無(wú)法被另外的生命所代替，所以我們要牢記“教育是生命的教育”。

我們的學(xué)生往往要面對(duì)形形色色的危險(xiǎn)，如火災(zāi)、溺水、交通事故、各種詐騙等，為此，我們努力培養(yǎng)學(xué)生安全自衛(wèi)的能力，讓學(xué)生牢固樹(shù)立“安全第一”的觀念，逐步提高防范自救、互救的應(yīng)急能力和生存本領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都敬畏生命、愛(ài)護(hù)生命、激揚(yáng)生命。

每學(xué)期，我們都定期舉行主題班會(huì)、組織安全教育講座、開(kāi)展安全教育知識(shí)競(jìng)賽、組織消防逃生演練、制作“安全伴我行”警示語(yǔ)等活動(dòng)，積極開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，安全第一”為主題的生命教育征文、黑板報(bào)、朗誦比賽；利用升旗儀式宣講生命的意義、安全的重要性等。通過(guò)開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)，讓“珍愛(ài)生命，安全第一”的思想深入到每一個(gè)學(xué)生的心中，形成一種自覺(jué)行動(dòng)，體驗(yàn)生命的珍貴。

2.心理健康教育

健康的生命需要健康的心理作為支撐。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)初入學(xué)時(shí)陌生的學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、與同學(xué)或老師之間的人際關(guān)系、考試前后的顧慮等，或多或少會(huì)帶來(lái)心理壓力，嚴(yán)重的會(huì)誘發(fā)心理疾病。為此，我們通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康課程、心理健康專(zhuān)題晨會(huì)、心理健康主題班隊(duì)會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)、集中授課，教給學(xué)生積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生觀，告訴他們要“微笑著面對(duì)一切”，生命是美好的，生活是多彩的。每周三的紅領(lǐng)巾廣播中，也會(huì)有“知心姐姐”信箱，同學(xué)們可以將自己的小困惑匿名寫(xiě)下來(lái)投稿，讓知心姐姐幫忙解答，通過(guò)小廣播，不僅解決了個(gè)人的困惑，也幫助了有同類(lèi)困惑的同學(xué)們。另外，我們針對(duì)一部分特殊學(xué)生創(chuàng)建了“快樂(lè)小屋”心理咨詢(xún)室，給他們一片清凈的空間，一個(gè)自由的空間，讓他們發(fā)發(fā)牢騷、一吐為快。學(xué)生可以將自己的問(wèn)題留在“風(fēng)雨廊”下，老師會(huì)給他留言，教給他處理的辦法，也可以單獨(dú)與“知心姐姐”進(jìn)行溝通、交流，當(dāng)面解決煩惱與不安。為每一個(gè)學(xué)生的人生奠基，讓每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓學(xué)生的生命力得以美好地延伸，這是我們永遠(yuǎn)的追求。

3.感恩教育

懂得感恩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。生命是父母所給，生命之花在老師的辛勤教育下悄悄綻放。學(xué)會(huì)感恩，就是珍愛(ài)生命。讓我們的學(xué)生擁有一顆感恩之心，就是對(duì)世間所有人、所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心。無(wú)論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸懷一顆感恩的心，就必然會(huì)不斷地涌動(dòng)著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等這些美好的品格，我們的生命便多了許多美好。自然而然，你的生活中便也有了一處處動(dòng)人的風(fēng)景。

感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。我們每學(xué)期都會(huì)結(jié)合母親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織學(xué)生表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)伙伴、對(duì)鄰居等的感恩活動(dòng)，讓學(xué)生常懷感恩之心，牢記父母養(yǎng)育之恩、教師培育之恩、同學(xué)伙伴的幫助之恩等，并懂得知恩圖報(bào)，承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。如：孝敬父母，為父母做好力所能及的事情；感恩老師，主動(dòng)問(wèn)候老師，主動(dòng)幫老師做一件事，等等。引導(dǎo)學(xué)生從小心懷感恩，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。

4.節(jié)日教育

傳統(tǒng)節(jié)日是古代社會(huì)的人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)活動(dòng)中形成的具有特殊意義的紀(jì)念性活動(dòng)，它充分體現(xiàn)了各民族對(duì)待生命的不同態(tài)度、價(jià)值觀念和行為方式。傳統(tǒng)節(jié)日不但為生命教育提供了系統(tǒng)的生命歸宿主題，提高了感受生命多元性的可能性，而且為生命教育搭建了體驗(yàn)生命整體性的平臺(tái)，為生命教育直面生命沖突創(chuàng)造了良好的契機(jī)。為此，我校充分利用各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，多渠道宣傳傳統(tǒng)節(jié)日的生命內(nèi)涵，舉辦形式多樣的“節(jié)日生命”主題活動(dòng)，以充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的生命教育功能。

每年的清明節(jié)，學(xué)生們免不了會(huì)接觸到“死亡”“祭祖”“掃墓”這類(lèi)詞語(yǔ)，我們帶領(lǐng)學(xué)生宣讀“緬懷先烈，向先烈學(xué)習(xí)”的倡議書(shū)，在網(wǎng)上進(jìn)行“祭英烈活動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)烈士艱苦奮斗、頑強(qiáng)不息的拼搏精神，刻苦學(xué)習(xí)，力求有所作為。我們緊緊抓住清明這一節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生正確面對(duì)死亡，感受到生命的寶貴，同時(shí)加深他們對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

二、融進(jìn)課堂教學(xué)，熏陶生命之花endprint

生命教育無(wú)處不在，為了讓生命教育真正煥發(fā)出生命活力，我校將生命教育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、綜合等多門(mén)學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合。在平時(shí)的教學(xué)中，我們積極探索生命教育與學(xué)科教學(xué)相融合的策略與途徑，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科中生命教育的內(nèi)容，積極探索有效的教學(xué)方法。

教學(xué)中，我們不僅緊緊抓住語(yǔ)文課文中人文性較強(qiáng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行文本感染，通過(guò)改編課本劇、表演課本劇，讓學(xué)生走進(jìn)文本中的感人事跡，知道生命的美好；還通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)課程提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和熏陶，播放一些與課程相關(guān)的視頻、音樂(lè)、圖片等，給學(xué)生提供欣賞生活、欣賞世界萬(wàn)物的態(tài)度和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)表現(xiàn)生活，展現(xiàn)生命的精彩，感悟生命的美好。課堂上，我們對(duì)學(xué)生滲透“欣賞他人”的生命教育。如：欣賞他人的朗讀、欣賞他人的回答、欣賞他人的書(shū)寫(xiě)、欣賞他人的習(xí)作、欣賞他人獨(dú)特的思維，等等。通過(guò)這樣的形式來(lái)展示自我，同時(shí)讓別人欣賞自己，認(rèn)識(shí)到自己的重要性，從而學(xué)會(huì)珍惜生命。

如語(yǔ)文課，我們?cè)诮虒W(xué)《二泉映月》時(shí)，并沒(méi)有照本宣科，單刀直入地從書(shū)本出發(fā)，而是讓學(xué)生詳盡地了解阿炳的身世，讓學(xué)生知道阿炳的父親是道士，母親出身低賤，在阿炳四歲時(shí)就被迫自盡了，但是阿炳并沒(méi)有因自己的身世而自暴自棄。尤其是在他24歲雙目失明后，也沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想……這些資料無(wú)形中在告訴學(xué)生無(wú)論外部環(huán)境多么艱難，自己都要珍愛(ài)生命，不放棄自己，人生的道路是自己走出來(lái)的，沒(méi)有人可以代替。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到要勇敢面對(duì)生活，無(wú)論遇到什么挫折都要有勇氣走下去，讓自己的生命綻放光彩。

課堂教學(xué)的方式最大限度地讓更多的學(xué)生接觸到生命教育，認(rèn)識(shí)到生命的重要性，把生命的概念貫徹到每一天的學(xué)習(xí)中。生命教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，豐富了生命教育的實(shí)踐方式，在課堂中傳播生命教育觀念，在教材中體現(xiàn)生命教育內(nèi)容，在教學(xué)中強(qiáng)化生命教育功能，學(xué)生更容易接受，事半功倍。

三、結(jié)合社區(qū)活動(dòng)，激揚(yáng)生命之花

臺(tái)灣著名學(xué)者紀(jì)潔芳曾說(shuō)：“生命的意義是活在當(dāng)下，把當(dāng)下的角色扮演好，把每個(gè)意義穿起來(lái)，就是生命的意義?；钤诋?dāng)下是很不容易的，你要非常清楚你當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，清楚自己在干什么，或?qū)Ｐ挠诋?dāng)下，并作出正確的反應(yīng)?！?/p>

因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，不是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的口號(hào)，而是切切實(shí)實(shí)的實(shí)踐。只有個(gè)體用心體驗(yàn)，才能感受到生命的真實(shí)與活力。我們?cè)趯?duì)學(xué)生實(shí)施生命教育時(shí)，特別注重自覺(jué)拓展學(xué)生的生活環(huán)境，豐富其生活閱歷，增加其對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的積極體驗(yàn)，從而使生命教育與生活世界相互融入，相互促進(jìn)。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，基本養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的唯我獨(dú)尊的特點(diǎn)，在家里從父母長(zhǎng)輩那里得到了太多的愛(ài)，他們只講究自己的快樂(lè)，并不關(guān)注別人的感受，普遍缺乏愛(ài)心。為此，我們組織學(xué)生到敬老院看望老人，開(kāi)展“走進(jìn)敬老院、走進(jìn)老人，傾聽(tīng)孤老心”的生命教育實(shí)踐活動(dòng)，讓我們的學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)。在活動(dòng)中，學(xué)生們帶去了慰問(wèn)品，陪老人們談心，給他們表演節(jié)目，為老人們收拾房間，逗老人們開(kāi)心，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生命在垂暮之時(shí)的生活，從而使學(xué)生更珍惜生命，懂得把握現(xiàn)在。

生命是一種精神，一種追求。關(guān)愛(ài)生命，尊重生命是教育的第一要義。教育培養(yǎng)不出完人，卻可以塑造“真人”：敬畏生命，擔(dān)當(dāng)生命，熱愛(ài)生命。生命教育就是要我們從心出發(fā)，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。我們只有本著對(duì)每個(gè)生命個(gè)體高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，懷著催生每顆生命種子都開(kāi)花結(jié)果的崇高理想，為學(xué)生創(chuàng)造磨煉的機(jī)會(huì)，搭建展示生命活力的舞臺(tái)，每一個(gè)生命才會(huì)綻放健康、幸福的生命之花！我們?yōu)榇硕?！endprint