周權(quán)來(lái)

從教多年，我所面對(duì)的多數(shù)學(xué)生，他們普遍對(duì)作文缺乏興趣，缺乏熱情。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了作文的重要性，這顯然是一對(duì)矛盾。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，所以小學(xué)作文教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，樹立學(xué)生寫作文的信心，逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛寫作文，樂(lè)寫作文？針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，近幾年，我試著從以下幾方面做起，收效甚好。

一、消除心理障礙，激發(fā)寫作興趣

記得小時(shí)候，我們學(xué)生中間有句俗話：“學(xué)生怕星期五，老師怕檢查組?！蹦菚r(shí)候每周上六天課，學(xué)生害怕星期五，是因?yàn)樾瞧谖逡獙懽魑??？磥?lái)學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象由來(lái)已久，普遍對(duì)寫作文有心理障礙。如何消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)寫作興趣？我嘗試從以下幾方面著手。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)。”在習(xí)作訓(xùn)練中，我努力運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生進(jìn)入“生活狀態(tài)”，使他們盡情參與生活，感悟并體驗(yàn)“生活”的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生的表達(dá)欲望噴涌而出時(shí)，適時(shí)將其引入到“寫作狀態(tài)”中，真正變“要我寫”為“我要寫”。

2.擬好文題，化難為易

清代鄭板橋說(shuō)：“作詩(shī)非難，命題為難。”習(xí)作指導(dǎo)前，首先要給文章擬個(gè)好題目。其次，將擬好的幾個(gè)題目，供學(xué)生選擇，讓學(xué)生找到適合自己表達(dá)的題目，讓學(xué)生人人都能寫出作文。

比如寫寒假的事情，若命名為《寒假里的一件事》，則顯平淡，基本上引不起學(xué)生的興趣。若將《我的壓歲錢》《給爺爺拜年》《貼春聯(lián)》等與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的生活實(shí)際做標(biāo)題，就容易得多了，學(xué)生也就覺得有話可寫了，就可以寫出很有意思的作文。

所以，在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，一定要謹(jǐn)記袁浩老師的話：“不要讓你的題目為難學(xué)生。”

3.限時(shí)寫作，激發(fā)潛能

在日常課堂訓(xùn)練中，我常常會(huì)要求學(xué)生寫限時(shí)作文。具體說(shuō)來(lái)，就是要求學(xué)生在20至25分鐘的時(shí)間內(nèi)完成作文，并采用對(duì)應(yīng)的方法獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)完成最快的前20名學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)他們按照完成順序，把自己的名字寫在黑板上的光榮欄里。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們到班級(jí)圖書角選擇自己最喜歡的課外書閱讀。實(shí)踐證明，效果非常好。學(xué)生為了能上光榮榜，能優(yōu)先借書看，寫作時(shí)，往往是一氣呵成。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)自己的作文潛能，看到自己的進(jìn)步，不斷增強(qiáng)作文的信心。

二、講究寫作方法，保持作文興趣

葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課，是教師在課堂上用課文作例子，教孩子說(shuō)話和寫話……課文，只是例子而已?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，我主要借鑒課文中典型片段的寫法，指導(dǎo)學(xué)生抓住片段仿寫，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新，從而習(xí)得方法、獲得能力，對(duì)作文保持興趣。

比如，蘇教版課文《東方之珠》中有這樣一段話：

“一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息?！?/p>

我讓學(xué)生仿照本段寫法，以“一到星期天，大街上就熱鬧起來(lái)了”為開頭寫一段話。下面是學(xué)生仿寫得比較優(yōu)秀的習(xí)作片段：

一到星期天，大街上就熱鬧起來(lái)了。寬闊的街道上車水馬龍、川流不息。人行道上，人流如潮。超市里人頭攢動(dòng)，商品琳瑯滿目。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，人聲鼎沸，叫賣聲響成一片。路邊的小攤小販，有的在賣氣球，有的在賣小玩具，有的在賣水果……

當(dāng)然，方法還有很多。比如對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫、仿寫等。只要能打開寫作思路的，讓學(xué)生保持作文興趣的，都可以在訓(xùn)練中運(yùn)用。

三、多種方法激勵(lì)，提高作文興趣

即使再差的文章，也有閃光之處。在作文講評(píng)時(shí)，我首先努力尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，充分激勵(lì)，如題目起得好，某個(gè)詞、某句話寫得好。其次對(duì)優(yōu)秀的作文，在班級(jí)公開朗讀，組織學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。請(qǐng)優(yōu)秀作文的作者談?wù)勛约旱膶懽黧w會(huì)，與同學(xué)交流寫作技巧。第三，選擇優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽、評(píng)比，刊發(fā)到班級(jí)作文小報(bào)，推薦給校報(bào)、學(xué)校廣播臺(tái)，鼓勵(lì)其投寄給報(bào)刊發(fā)表。最后，模仿游戲晉級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生作文。

受管建剛老師的啟發(fā)，我嘗試創(chuàng)辦了《小荷尖尖》作文小報(bào)。我利用每一次的作文訓(xùn)練機(jī)會(huì)，采取累積晉級(jí)的方法，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的作文水平，并利用每周作文課，舉行頒獎(jiǎng)儀式，評(píng)價(jià)學(xué)生作文。?endprint