黎黎

摘 要：商務英語與一般的英語專業(yè)最大的區(qū)別就是商務英語被設定在特殊的語境中，商務英語所涉及的崗位廣泛，其中包括管理、翻譯、營銷等崗位。因此，教師在教學的過程中就需要設置不同的語境來提高學生的商務英語應用能力，而語境的劃定就需要結合多媒體技術進行輔助教學，更好的訓練學生多商務英語聽、說、讀、寫的能力，提高商務英語的教學質量，進而推動該專業(yè)的教學創(chuàng)新。本文分析多媒體技術與商務英語教學相結合必要性展開多媒體環(huán)境下商務英語教學的創(chuàng)新途徑的思考。

關鍵詞：多媒體；商務英語；教學；創(chuàng)新

商務英語的迅速發(fā)展離不開經濟全球化的推動，商務英語是一種特殊用途的英語（ESP）。近年來，教學手段不斷更新，各種多媒體教學技術被廣泛的應用與商務英語教學的各個環(huán)節(jié)中。如何將多媒體教學技術最大范圍的應用在商務英語教學中便需要將傳統商務英語教學方法和現代多媒體教學技術結合在一起，提高商務英語的教學質量，進而推動該專業(yè)的教學創(chuàng)新。

1 多媒體技術與商務英語教學相結合的必要性

近年來，商務英語專業(yè)人才的需求量急速增長，這樣的變化離不開經濟全球化的推動，作為一門特殊用途的英語，它是專門應用在國際貿易當中，促進國際商業(yè)活動的運作和發(fā)展。在現代科技的發(fā)展下，世界經濟與現代科技已經有了密不可分的關系，其中計算機在金融、貿易等行業(yè)占有舉足輕重的位置。多媒體技術發(fā)展至今日，已經與各個學科的教學產生了無法取代的關系，以往的磁帶、教學錄像、幻燈片為的載體的、信息在多媒體技術的發(fā)展下日益簡便，應用的范圍也日漸廣泛。因此，借助于多媒體技術進行商務英語的教學工作，使學生了解網上商務談判的具體過程、談判方法、商務協議擬寫等等。將多媒體技術應用在商務英語的教學中，將最新的現代多媒體科技與傳統商務英語教學方法結合在一起，提高商務英語的教學質量，進而推動該專業(yè)的教學創(chuàng)新。

2 論多媒體環(huán)境下商務英語教學的創(chuàng)新

2.1 多媒體教學模式支持，完善口語課教學途徑

現今還未有人總結出一套完善的口語教學方法。因此在教學方法上各大高校也有著不同的教學風格。但是教師都是擔任口語課程中的組織者身份，控制學生的課堂氛圍，通過各種手段為學生提供更多開口說英語的機會。在口語課上最忌諱教師占主導位置而忽略了口語課是為訓練學生口語的目的。教師分析教材內容、要求等結合學生的心理特點通過多媒體教學模式為學生提供一個直觀的教學信息。教師在多媒體教學設備的支持下，將一些口語水平較好的學生作為示范，演示給其他的學生看，這種方式也能增加每位同學都有聯系口語的計劃。讓學生成為商務英語口語課的主人，而教師在學生進行口語練習的同時為其進行發(fā)音的較真并提出科學的聯系方法。

2.2 通過多媒體教學技術，改進聽力方法

通過多媒體技術進行商務英語聽力教學改革，它對學生聽力水平的提高具有重要的支持作用。在聽力訓練課中教師可適當的拓展當天的聽力知識，這種方式不僅豐富體力材料而且托大了聽力材料信息源，給予學生更多接觸英語的機會。據有關機構調查可知知識背景的講解對英語知識、聽力理解方面具有較大幫助。在聽力訓練課程中，教師可劃分小組對教材內容的知識背景進行討論，最后教師再進行知識背景的講解，這種方式可提高學生的分析能力、推斷能力，從而對訓練內容的背景知識深入的了解。學生通過分析所得出的預測內容與所聽內容是否符合當時的語境。有良好聽力能力的學生會在聽力訓練前根據題目內容對聽力內容前作出一定的預測。在聽力訓練前，學生對題目中出現的標題、圖片、知識等方面來獲取信息或通過教師所提出的問題知識背景，運用常規(guī)邏輯進行推理，教師可劃分小組對聽力材料進行分析，并打出聽力材料的細節(jié)、內容、主題等，確定談話的大致事件、身份、關系、職業(yè)等。而在聽力訓練中，學生在聽力訓練前的預測上對原有的預測進行證實、修改、進一步推測等等。

2.3 利用多媒體進行模擬談判，設立網上討論課

利用多媒體進行模擬談判和設立網上討論課中可突出以下特點：培養(yǎng)學生的商務英語應用能力、獨立擬寫談判協議的能力。學生劃分小組進行討論，根據所學知識對貿易中涉及的價格、商品、保險、銷售方式、付款方式等相關問題進行分析、實習，提高學生處理問題的能力。采用網絡交流的形式，調動學生學習主動性和積極性，引導他們去發(fā)現問題、分析問題、解決問題等能力。

設立網上討論課：教師將學生分成幾個小組進行網絡討論，在一定的時間內讓學生從網絡中收集貿易知識并共享。引導他們對經濟熱點進行分析和討論。設立網上討論課的目的是為了提供學生更多展示自己才能的舞臺，使他們學以致用，并將英語才華發(fā)揮出來。商務英語教學是圍繞學生為中心，充分體現出學生的主體性，走一條實踐性的教學方法。采用多媒體教學技術為商務英語教學提供了巨大的便利，但是多媒體教學目前還無法取代教師進行情景穿反射進行英語交際訓練。在英語課堂中采用多媒體教學技術，營造學習英語的氛圍。

3 結語

在商務英語的教學中加入多媒體教學技術進行教學工作的開展，給商務英語的教學帶來了許多的創(chuàng)新機遇，也大幅提高了商務英語的教學效率。隨著現代多媒體教學技術的不斷發(fā)展，網絡、投影等技術也得到了極大的完善，更多的教學方法也逐漸進入人們的視野中。將多媒體教學技術應用在商務英語的教學中勢必會推動教學理論與教學實際的深入結合，加速多媒體教學技術的更新并與教學服務更好的融合。

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