衛(wèi) 琳

?

論高校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

衛(wèi) 琳

（河南科技學(xué)院體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

創(chuàng)新能力，是指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知信息，開(kāi)動(dòng)能動(dòng)思維活動(dòng)，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。在健美操教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，在傳授學(xué)生健身操的基本技能和基本知識(shí)以外，善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去攝取知識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有深遠(yuǎn)的影響。

高校；健身操教學(xué)；創(chuàng)新能力

當(dāng)前，創(chuàng)新教育已成為各高校教育實(shí)施的必然選擇，高校教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。健身操是高校體育教育的重要內(nèi)容，其涵蓋的范圍較廣，將音樂(lè)、體操、舞蹈和藝術(shù)融合在了一起，受到了廣大師生的熱愛(ài)，健身操具有健康活力、動(dòng)作優(yōu)美、形式多樣、節(jié)奏強(qiáng)勁的特征，十分符合思維活躍、青春向上的大學(xué)生的要求。在健身操教學(xué)中，要發(fā)揮出教育的特有功能，以培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才為最終目標(biāo)。但在實(shí)際情況中，健身操教學(xué)并沒(méi)有做好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的工作，教學(xué)方式單調(diào)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前健身操教學(xué)的首要任務(wù)。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面入手，淺談高校健身操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法措施。

1建立民主的、平等的師生關(guān)系

所謂：親其師而信其道。只有良好的師生關(guān)系，才能營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高效完成。民主平等的師生關(guān)系是順利進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件之一。因此，作為師者，在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。如何才能在教學(xué)中建立民主平等的師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，良好的師生關(guān)系包括人際關(guān)系和工作關(guān)系。人際關(guān)系是指師生之間通過(guò)教學(xué)時(shí)的相處，讓學(xué)生在心理上趨向于教師，縮短了師生之間在空間上的距離，讓教師成為學(xué)生的良師益友。例如，筆者在教學(xué)時(shí)，除了為學(xué)生演示動(dòng)作，講訴理論原理以外，還與學(xué)生一起練習(xí)，通過(guò)與學(xué)生在一起練習(xí)，增加了與學(xué)生交流的頻率，學(xué)生都能很好的接受筆者所教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)思想。工作關(guān)系是指教師與學(xué)生為了完成教學(xué)目標(biāo)所產(chǎn)生的關(guān)系，它建立在人際關(guān)系基礎(chǔ)之上。良好的工作關(guān)系能促進(jìn)教師與學(xué)生的協(xié)調(diào)一致性，改變“填鴨式”的教學(xué)模式，建立一種認(rèn)真、活潑、友好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生教學(xué)參與度，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

眾所周知，意識(shí)對(duì)行為起著導(dǎo)向的作用，良好的意識(shí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)始。因此，教師在教學(xué)中，要從思想觀念上重視創(chuàng)新意識(shí)，注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？第一，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)。客觀上說(shuō)，高校健美操課時(shí)較少，一般每周只有兩節(jié)課時(shí)。由于課時(shí)少，致使大部分學(xué)生在課余很少進(jìn)行自我鍛煉，這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師要安排好課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。在上課時(shí)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果，如動(dòng)作的方向、幅度、路線及節(jié)奏等做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外相結(jié)合，也在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二，善于通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的世界語(yǔ)言，是通向健美操靈魂的通道，是健美操練習(xí)的必備和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)一套健美操是否完美的一大標(biāo)志就是健美操的動(dòng)作與音樂(lè)伴奏是否和諧一致。因此，在教學(xué)中，教師要善于選擇伴奏音樂(lè)的風(fēng)格、特色，這對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏、速度等整體性的面貌起著重要的影響。除此而外，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生選擇配樂(lè)，讓學(xué)生能夠正確的選擇配樂(lè)。通過(guò)增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知感應(yīng)能力，能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也能良好地實(shí)現(xiàn)健美操所表達(dá)的使命。

3自主學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新一輪課程改革的重要內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能有效地提高教學(xué)效率，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。健美操教學(xué)中自主學(xué)習(xí)主要包括“探索研究的學(xué)習(xí)”和“解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，前者傾向于自主思考，后者傾向于技術(shù)性運(yùn)動(dòng)。“自主學(xué)習(xí)法”如何有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高呢？第一，自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者；而愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊灾鲗W(xué)習(xí)避免了出現(xiàn)重復(fù)機(jī)械的教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生思考感興趣的問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)“主人”的地位，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了巨大的動(dòng)力。第二，“自主學(xué)習(xí)法”可以提高學(xué)生的思維能力?！墩撜Z(yǔ)》里說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)有困惑的地方，而學(xué)起于思，思源于疑，只有對(duì)問(wèn)題有疑問(wèn)，才會(huì)進(jìn)一步的思考。自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生主動(dòng)地去探求解決困惑的方法，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，“自主學(xué)習(xí)法”提供了創(chuàng)造的空間。學(xué)生的創(chuàng)新能力是在實(shí)踐練習(xí)中不斷提高的，但是理論的講解，只能提高學(xué)生的理論知識(shí)，不能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中，要多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)大膽想象，標(biāo)新立異。

4運(yùn)用動(dòng)作創(chuàng)編的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校健身操教學(xué)中，應(yīng)把健身操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的主體地位，有效地培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編健身操，根據(jù)自身需要科學(xué)地改變身體姿勢(shì)、動(dòng)作方向、動(dòng)作幅度、動(dòng)作路線、動(dòng)作頻率、動(dòng)作速度和動(dòng)作的節(jié)奏等進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，能極大地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者從健身操的單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編、組合動(dòng)作創(chuàng)編和成套動(dòng)作創(chuàng)編三個(gè)方面分析如何運(yùn)用健身操動(dòng)作創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.1健美操單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編

萬(wàn)丈高樓平地起，單個(gè)動(dòng)作是整套健身操的基礎(chǔ)組成，單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。健身操每一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但卻是整套健身操連貫性和流暢性的保證。因此，在創(chuàng)編教學(xué)中，教師要重視基礎(chǔ)動(dòng)作的構(gòu)成，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)步伐編排幾種動(dòng)作，如頭部的基本動(dòng)作的前、側(cè)、后屈、轉(zhuǎn)，軀干的基本動(dòng)作的轉(zhuǎn)、前側(cè)后屈、振，上肢的動(dòng)作包括肩、肘、腕的各種結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。學(xué)生自主創(chuàng)編了基礎(chǔ)動(dòng)作以后，可讓學(xué)生在全班學(xué)生面前表演，這不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力，增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、借鑒他人長(zhǎng)處的好機(jī)會(huì)。

4.2健美操組合動(dòng)作的創(chuàng)編

組合動(dòng)作是單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在教學(xué)中，對(duì)于健身操組合動(dòng)作的創(chuàng)編，教師要掌握好進(jìn)程，做到由淺入深、循序漸進(jìn)。首先由2x8節(jié)拍入手，完成一個(gè)樂(lè)句的組合動(dòng)作創(chuàng)編，再進(jìn)行4x8個(gè)節(jié)拍的動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)組合動(dòng)作創(chuàng)編方法的理解，掌握一定的過(guò)渡技巧和連接技巧。我們知道，音樂(lè)是健身操的必備和指導(dǎo)，組合動(dòng)作創(chuàng)編階段要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)配樂(lè)的選擇能力，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，把課堂講授、輔導(dǎo)、自學(xué)、自練結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)、誘導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)編的興趣，學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)動(dòng)作。

4.3健美操成套動(dòng)作的創(chuàng)編

創(chuàng)編整套健身操是創(chuàng)編過(guò)程的最終結(jié)果，也是創(chuàng)編能力的最高表現(xiàn)形式。創(chuàng)編整套健身操，需要有一個(gè)完整的構(gòu)思，如健身操的隊(duì)形、時(shí)間、場(chǎng)地等等。教學(xué)中，教師要善于合理的運(yùn)用體育創(chuàng)新方法中的移植創(chuàng)新法和聯(lián)想創(chuàng)新法。特別要培養(yǎng)學(xué)生在整個(gè)構(gòu)思過(guò)程中的觀察能力，健美操學(xué)習(xí)提倡眼到、耳到、手到、口到、心到，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要觀察教師的動(dòng)作，要思索，反復(fù)搜尋觀察動(dòng)作的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集思廣益，從不同的角度、廣度、深度來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的特征。教師可通過(guò)教學(xué)比賽的形式要求學(xué)生表演成套動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，清晰規(guī)范，并要求學(xué)生將創(chuàng)作的喜悅、對(duì)音樂(lè)與動(dòng)作的理解通過(guò)身體動(dòng)作和面部表情充分地體現(xiàn)出來(lái)。

4.4自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式

考核評(píng)價(jià)是整個(gè)教育過(guò)程中的重要組成部分，而通過(guò)自我評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，不僅可以了解教師的教學(xué)情況，而且可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)?？己嗽u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有檢查和激勵(lì)的作用，在評(píng)價(jià)中要客觀性地評(píng)價(jià)自我和評(píng)價(jià)他人，如對(duì)健美操的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能等，要重點(diǎn)突出創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為，為了使考核評(píng)價(jià)更具有客觀性，更加激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，可以采取“四級(jí)”評(píng)價(jià)考核模式。第一級(jí)，在老師的幫助下能基本完成健身操的動(dòng)作，獨(dú)立完成整套健身操動(dòng)作，但有明顯的錯(cuò)誤，節(jié)奏感不強(qiáng)，出現(xiàn)不合拍的情況等，屬于第一級(jí)。第二級(jí)，第二級(jí)相對(duì)于第一級(jí)較好，不需要教師的幫助能完成整套健美操動(dòng)作，同時(shí)在教師的指引之下能進(jìn)行健身操動(dòng)作的創(chuàng)編，有些許錯(cuò)誤，較缺乏感染力和表現(xiàn)力。第三級(jí)，自我能有所創(chuàng)新，能進(jìn)行一定的健身操創(chuàng)編，能規(guī)范的完成整套健身操的動(dòng)作，有較好的感染力。第四級(jí)，能夠標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑地創(chuàng)編出優(yōu)美的健身操，動(dòng)作規(guī)范，感染力強(qiáng)。通過(guò)“四級(jí)”評(píng)價(jià)考核，讓學(xué)生明白自己屬于哪一個(gè)級(jí)別，找到自己的不足之處，找到應(yīng)該努力的方向，這同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5總結(jié)

總之，在健身操教學(xué)中，教師要從思想意識(shí)上重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生樂(lè)于接近教師，做學(xué)生的良師益友。健身操風(fēng)格多變，感染力強(qiáng)，而創(chuàng)新是健身操得以不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生創(chuàng)造性地分析、解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)編健身操是一個(gè)日積月累的過(guò)程，掌握基礎(chǔ)的原理，運(yùn)用科學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于探索，能較好地幫助學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)踐中不斷提高。

[1] 宋積萍.青海省高校健美操開(kāi)展情況的現(xiàn)狀分析[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2002(02).

[2] 陸孝光.健美操教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2000(04).

[3] 王麗.大學(xué)健美操課的教法初探[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),1995(03).

[4] 李艷杰.培養(yǎng)健美操能力教學(xué)模式初探[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004(03).

[5] 吳麗華,王瑞玉.浙江省大學(xué)生健美操發(fā)展新思路——對(duì)省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)健美操比賽的分析與思考[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),1999(03).

The Cultivation of Innovation Ability of Students in Colleges and Universities Aerobics Teaching

WEI Lin

(Henan college of science and technology, Xinxiang 453003, Henan, China )

In aerobics teaching, change traditional teaching concept and teaching methods, teaching students basic skills and basic knowledge of calisthenics, guiding and cultivating students' innovation ability, raising the students' good study habits, making the students actively absorb knowledge, have a profound impact on the study and life of students in the future.

colleges and universities; aerobics teaching; innovation ability

衛(wèi)琳（1987-），河南濟(jì)源人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。