記者_(dá)覃巧云 編輯_王楠
小語種考試,不是想考就能考
——專訪教育部考試中心海外考試處
記者_(dá)覃巧云 編輯_王楠
海外考試,尤其是小語種考試要想進(jìn)軍中國并不容易,只有乘著兩國教育、文化領(lǐng)域合作的東風(fēng),才有可能成事。
“DELF-DALF在國內(nèi)只開設(shè)了一個(gè)考點(diǎn),還不在廣州;而托福居然有100多個(gè)考點(diǎn),這反差也太大了!”坐在書桌前的廣州女孩秦悅有點(diǎn)氣餒。電腦屏幕上,教育部考試中心海外考試報(bào)名信息網(wǎng)的考試報(bào)名頁赫然入眼,右側(cè)的“考點(diǎn)信息”處顯示,DELF-DALF僅有的一個(gè)考點(diǎn)設(shè)在北京語言大學(xué)。
決定考試中心是否與國外考試機(jī)構(gòu)合作,實(shí)質(zhì)是國家教育部及其下設(shè)國際合作司需要從政策層面出發(fā)去考慮的問題。
秦悅所提到的DELF-DALF,是法國教育部頒發(fā)的、用來驗(yàn)證外國學(xué)生法語水平的兩個(gè)法語能力文憑。很多法國大學(xué)在招收國際生時(shí),要求后者必須提供DELF或DALF文憑,沒有語言文憑就無法入學(xué)。而托福,作為檢定那些母語非英語者的英語能力考試,亦是美國、加拿大、英國等英語國家院校要求學(xué)生提供的語言證明材料之一。
從前述網(wǎng)站公布的考點(diǎn)情況來看,我國大陸開設(shè)的托福考點(diǎn)多達(dá)126個(gè),遍布在27個(gè)省、自治區(qū)和直轄市,僅北京一地就有33個(gè)考點(diǎn)。從性質(zhì)和功能上來說,DELF或DALF文憑和托福實(shí)質(zhì)是一樣的,都是語言能力測(cè)試;但在考點(diǎn)設(shè)置上,反差卻極大。而這種反差并非孤例,在同個(gè)網(wǎng)站上,巴西葡萄牙語考試Celpe-Bras的考點(diǎn)只有1個(gè)。
當(dāng)然,并不是所有的海外考試考點(diǎn)分布都是這種情況。比如,德語水平考試TestDaf的情況就好得多,有9個(gè)考點(diǎn),韓國語和日本語能力測(cè)試則更多,分別為40個(gè)和79個(gè)??傮w而言,法語、德語、巴西葡萄牙語等人們觀念中的小語種證書考試,在國內(nèi)的考點(diǎn)設(shè)置遠(yuǎn)不如英語這樣的熱門語種那樣齊備。究其原因,有人反映,可能是國內(nèi)有關(guān)主管部門對(duì)小語種不夠重視所致。這一點(diǎn)從西班牙語DELE考試在中國的境況可窺端倪。
作為西班牙在華所設(shè)文化中心,塞萬提斯學(xué)院肩負(fù)著推廣西班牙語的責(zé)任,也是非西班牙語者的西語水平測(cè)試—DELE考試的主辦機(jī)構(gòu)。目前為止,DELE考試在中國大陸僅有寥寥幾個(gè)考點(diǎn)。該學(xué)院負(fù)責(zé)人向《留學(xué)》記者透露,該學(xué)院自2006年設(shè)立之初就希望增設(shè)DELE考點(diǎn),但直至今日仍未獲得我國教育部允準(zhǔn)。
為了探知我國在與小語種國家的語言合作推廣上的政策和態(tài)度,《留學(xué)》記者對(duì)教育部考試中心海外考試處負(fù)責(zé)人于鼎(應(yīng)要求化名)進(jìn)行了采訪。
于鼎告訴記者,考試中心是教育部下屬的事業(yè)單位,海外考試處的職能是“接受教育部的委托,處理海外考試的日常業(yè)務(wù)”,主要涉及海外考試考點(diǎn)的設(shè)立申請(qǐng)、考點(diǎn)人員的培訓(xùn)和管理、組織考試等等。
據(jù)介紹,托福、法語水平考試DELF或DALF、巴葡Celpe-Bras等均屬于境外機(jī)構(gòu)舉辦的語言水平測(cè)試,通常歸在教育考試范疇內(nèi)。1996年,當(dāng)時(shí)的國家教委曾頒發(fā)《中外合作辦學(xué)舉辦教育考試暫行管理辦法》(下文簡(jiǎn)稱“《辦法》”),規(guī)定“境內(nèi)外機(jī)構(gòu)不得單獨(dú)在中國境內(nèi)舉辦教育考試”。按照《辦法》,海外考試如進(jìn)入中國,必須以中外合作舉辦的形式方能在國內(nèi)公開設(shè)考。所謂“中外合作舉辦”,即指由國內(nèi)省級(jí)教育機(jī)構(gòu)與外語測(cè)試主辦單位共同舉辦。此類中外合作舉辦教育考試由我國教育部主管,由隸屬于教育部的事業(yè)單位—考試中心負(fù)責(zé)日常工作,具體的業(yè)務(wù)部門則是考試中心下設(shè)的海外考試處。相關(guān)的考試報(bào)名和咨詢事宜會(huì)在教育部考試中心海外考試報(bào)名信息網(wǎng)上進(jìn)行。
“我們這里經(jīng)手的海外考試,首先都有一個(gè)前提,肯定是得到我國教育部批準(zhǔn)的考試。我們與國外考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行的合作,都要遵照中方與相關(guān)國家簽署的合作協(xié)議?!庇诙?duì)《留學(xué)》記者說,決定考試中心是否與國外考試機(jī)構(gòu)合作,實(shí)質(zhì)是國家教育部及其下設(shè)國際合作司需要從政策層面出發(fā)去考慮的問題,是“屬于我國跟相關(guān)國家的教育、文化合作的一部分”。
TestDaf考試進(jìn)入中國,是中德兩國于建交30周年之際在教育、文化領(lǐng)域開展密切合作的成果之一。2002年,為紀(jì)念中德建交30周年,時(shí)任國家主席江澤民應(yīng)德國聯(lián)邦總統(tǒng)約翰內(nèi)斯·勞的邀請(qǐng),對(duì)德國進(jìn)行國事訪問,期間兩國簽署了《關(guān)于中德相互承認(rèn)高等教育等值的協(xié)定》、《關(guān)于中德互設(shè)文化中心的會(huì)談紀(jì)要》以及《關(guān)于實(shí)施中國公民團(tuán)組赴德國旅游的諒解備忘錄》等一系列的合作條款。這些條款,為TestDaf考試在中國推廣奠定了政策基礎(chǔ)。
至當(dāng)年10月9日,教育部考試中心主任趙亮宏與德意志學(xué)術(shù)交流中心秘書長博德(Bode)分別代表考試中心和德國學(xué)術(shù)考試所,簽署關(guān)于在華舉辦德語水平考試(TestDaf)的協(xié)議。該協(xié)議的簽訂意味著中德教育、文化合作的一大舉措—舉辦TestDaf考試進(jìn)行了具體執(zhí)行階段。2003年1月23日,教育部考試中心宣布與TestDaf考試院從當(dāng)年起在中國合作組織舉辦考試TestDaf,首次開考時(shí)間為4月5日。
從此,我國欲留學(xué)德國的人員可以在國內(nèi)完成德語培訓(xùn),并在通過該考試后獲得赴德國上大學(xué)的語言資格。10余年來,在國內(nèi)參加TestDaf考試的人群快速增加,每年的人數(shù)由最初的300人左右,漲到如今的五六千人。
TestDaf考試
一種基于德國大學(xué)生活環(huán)境中語言表達(dá)能力的標(biāo)準(zhǔn)化中、高級(jí)考試,考題出自德國TestDaf考試院。
“小語種只不過是外界的一種俗稱,人們沒有一個(gè)具體的定位,可能把除了英語之外的語種都稱為‘小語種’。我們從來沒有這種定位,或者說我們從來沒有進(jìn)行過這個(gè)分類?!闭f到小語種的問題,于鼎這樣回答。
作為海外考試處的負(fù)責(zé)人,于鼎是如何看待西班牙語水平認(rèn)證考試(DELE)考點(diǎn)少的呢?他向《留學(xué)》表示,首先,將西班牙語算在小語種之列并不妥當(dāng)?!拔靼嘌勒Z的用途并不僅限于本國,它在世界上的使用非常廣泛。在美國,大部分人選擇西班牙語作為第二外語;而且,它通行于拉美地區(qū),是眾多國家的官方語言。”更何況,塞萬提斯學(xué)院作為西班牙教育部下屬的文化推廣機(jī)構(gòu),官方的權(quán)威性毋庸置疑,是符合要求的合作伙伴。再者說,DELE考試按照歐盟語言框架的要求來設(shè)計(jì),它也是一個(gè)符合國際交流標(biāo)準(zhǔn)的考試。
說到塞萬提斯學(xué)院增設(shè)DELE考點(diǎn)的訴求,于鼎回應(yīng)道,自己并不了解早先數(shù)年的情況,“可能對(duì)他們來講,也存在一個(gè)了解中國的推廣渠道的問題”。他表態(tài)稱,已經(jīng)和塞萬提斯學(xué)院方面在洽談合作事宜,“這需要有一個(gè)過程,來解決技術(shù)性的問題。我們還剩下兩個(gè)步驟沒完成,一個(gè)是正在進(jìn)行的法律審核,以及隨后的報(bào)批程序?!卑凑账念A(yù)計(jì),至今年年底,應(yīng)該能夠設(shè)立第一批DELE考點(diǎn)。
同時(shí),他還向《留學(xué)》透露,伴隨著中泰友好局面的升溫,泰國有可能是下一個(gè)將其語言認(rèn)證引進(jìn)中國的國家。屆時(shí),泰語認(rèn)證考試會(huì)由泰國朱拉隆功大學(xué)的語言測(cè)試中心來主辦。這是語言的雙向推廣,在泰語進(jìn)入中國的同時(shí),漢語也會(huì)加快在泰的推廣。