宋曉婧

摘 要：作為語篇銜接手段之一的“平行結(jié)構(gòu)”可以構(gòu)成句內(nèi)銜接、句際銜接、段與段之間的銜接。除了其語篇銜接功能之外，平行結(jié)構(gòu)作為提高語言表現(xiàn)力的重要手段，還具有修辭功能，能夠?qū)訉油七M(jìn)語篇的發(fā)展；形成獨(dú)特的氣氛，強(qiáng)化主題；還可以表達(dá)逐漸增強(qiáng)的情感，形成強(qiáng)烈的渲染力和感染力。

關(guān)鍵詞：語篇銜接手段 結(jié)構(gòu)銜接 平行結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：H1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（a）-0225-02

一般認(rèn)為，語篇銜接理論是由韓禮德和哈桑創(chuàng)立的。1976年，韓禮德和哈桑在著作“Cohesion in English”中指出，當(dāng)一個(gè)成分依賴于另一個(gè)成分得以解釋時(shí)便產(chǎn)生銜接。銜接指的是語篇內(nèi)語言成分之間的語義聯(lián)系。這時(shí)的銜接還是一個(gè)以語義為主的概念。他們將語篇銜接手段分為照應(yīng)、省略、替代、連接、詞匯，這些手段可看做是非結(jié)構(gòu)性手段。隨著研究的進(jìn)一步加深和擴(kuò)展，韓禮德和哈桑擴(kuò)大了銜接的范圍，將銜接分為結(jié)構(gòu)銜接和非結(jié)構(gòu)銜接，其中，結(jié)構(gòu)銜接包括平行結(jié)構(gòu)、主位-述位結(jié)構(gòu)、已知信息—新信息結(jié)構(gòu)。胡壯麟（1994）在以上理論基礎(chǔ)上提出了自己的看法，他認(rèn)為語篇的銜接和連貫是多層次的。他將銜接分成多層，包括音系層（包括語調(diào)、新信息和已經(jīng)信息、語音型式）、詞匯層（包括詞匯搭配、照應(yīng)、指稱性）、句法層（包含結(jié)構(gòu)銜接和主位結(jié)構(gòu)）、語義層（含有及物性、邏輯連接和語篇結(jié)構(gòu)）、社會(huì)符號(hào)層（納入了語境、語用學(xué)知識(shí)及意識(shí)形態(tài)）。

胡壯麟?yún)^(qū)分了結(jié)構(gòu)銜接類型，包括替代、省略、同構(gòu)關(guān)系。他認(rèn)為：同構(gòu)銜接與修辭學(xué)中的排比相近，但比排比的概念要廣（胡壯麟1994：85）。同構(gòu)關(guān)系又包括重復(fù)、添加、交替、拼合。其中，交替是在不更動(dòng)原結(jié)構(gòu)和基本詞語的情況下，以同類詞語換置原結(jié)構(gòu)中的某一詞語，在這個(gè)意義上，既涉及省略，也涉及添加。這種方式既避免完全重復(fù)同一結(jié)構(gòu)和詞語所造成的單調(diào)乏味，又可為排比進(jìn)入高潮做準(zhǔn)備（胡壯麟 1994：88）?？梢钥闯觯鷫痒氲摹敖惶妗迸c韓禮德和哈桑的“平行結(jié)構(gòu)”有相似和交叉之處，本文將采用“平行結(jié)構(gòu)”這一術(shù)語。

在以上語篇銜接理論基礎(chǔ)上，本文將主要分析作為結(jié)構(gòu)銜接手段之一的平行結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、類型及其修辭功能。

1 “平行結(jié)構(gòu)”的語篇結(jié)構(gòu)銜接功能

平行結(jié)構(gòu)作為語篇結(jié)構(gòu)銜接的手段之一，結(jié)構(gòu)相同或者相似，可由單詞、短語、句子、段落等構(gòu)成，意義上相關(guān)。用以增強(qiáng)語篇在形式結(jié)構(gòu)上的凝聚力，構(gòu)成連貫的語篇。

在語篇中，對(duì)平行結(jié)構(gòu)類型劃分的角度不同，可以區(qū)分出各種不同的平行結(jié)構(gòu)的銜接功能。在本文中，我們將平行結(jié)構(gòu)的銜接功能區(qū)分為：句內(nèi)銜接功能、句際銜接功能、段與段之間的銜接作用。下面一一舉例說明。

句內(nèi)銜接功能例如：

例1：

穆仰天想過一百種可能，比如女兒生下來，要是太漂亮了，他千萬要挺?。挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)自滿是可以理解的，但不能太自滿，有一點(diǎn)得意不算過分，但不能太得意，不能拿自己的優(yōu)勢來打擊他人，這樣做超出了自我陶醉的范圍。（鄧一光2005：15）

“有一點(diǎn)點(diǎn)……，但不能太……”連續(xù)兩次在同一句子內(nèi)重復(fù)，構(gòu)成句內(nèi)銜接。

例2：

大先生的眼窩很深。大先生的眼淚從心里流到眼角，要走很長的路。大先生的眼淚走到半途的時(shí)候，就走干了，大先生的眼淚最終也沒有走出他的眼窩。（張翎2014：17）

“大先生的眼淚走到……，大先生的眼淚……走出……”在句內(nèi)形成了銜接。

句際銜接功能例如：

例3：

穆童卻不通電，坐在那里哈欠連天，眼睛眨巴個(gè)不停，什么也沒聽進(jìn)去。等到穆仰天要穆童做習(xí)題時(shí)，穆童的麻煩就來了，要么說鋼筆老了，只出毛病不出水；要么說作業(yè)本的格式不對(duì)，涂改液也和她作對(duì)，讓她來不了靈感；要么說屋里不是學(xué)習(xí)的地方，老讓人犯困，哈欠像排了隊(duì)的螞蟻似的，堵也堵不住，不如去公園里，坐在草地上，曬著小太陽，一邊吃巧克力、果凍，一邊合了眼睛想答案，要多精神有多精神……（鄧一光2005：25）

通過三個(gè)“要么說……”構(gòu)成句際的銜接。

例4：

童云沒有想到，她的英雄躍馬疆場，也敗過陣，也中過箭，偏偏就是不陣亡。他手里就像有著一支魔杖。他把魔杖一指，說我掙錢去了，他就掙錢去了；他把魔杖一指，說遠(yuǎn)方出現(xiàn)，遠(yuǎn)方就出現(xiàn)了；他把魔杖一指，說我們換個(gè)地方住，他們就成了“凌云”高級(jí)社區(qū)里的業(yè)主。（鄧一光2005：57）

“他把魔杖一指，說……，就……”在三句話中的重復(fù)使用形成平行結(jié)構(gòu)，將句子與句子銜接在一起。

段與段之間的銜接功能例如：

例5：

那天晚上，父女倆坐在露臺(tái)上，從那里看不遠(yuǎn)處的漢水，那里有無聲游弋而過的船兒，還有泊在江邊船桅上高懸的燈。父女倆誰也不看誰，誰也不說話。然后穆仰天打破了沉寂。

穆仰天說，你是長葉的季節(jié)，不是開花的季節(jié)，更不是結(jié)果的季節(jié)。

穆仰天說，你的日子還很長，還有很遠(yuǎn)的路要走。在你經(jīng)過的路上，你會(huì)認(rèn)識(shí)很多的人，會(huì)愛上他們其中的一個(gè)人，或者一些人，并且被他或者他們愛上，經(jīng)歷甜蜜和苦澀的戀愛。

穆仰天說，去找他，告訴他，你喜歡看他在球場上的樣子，喜歡和他一起看卡通片。

穆仰天說，說你喜歡他，就像喜歡媽媽、爸爸、小惠、卜老師、風(fēng)、清晨悄然而至的小雨點(diǎn)兒、帶榛子的冰激凌、F4的《流星雨》，還有好多好多的人、好多好多的東西。

穆仰天說，孩子，你有太多的喜歡，它們都很美好，因?yàn)槟氵€年輕，你還會(huì)喜歡更多的東西，你還有漫長的生命過程，它們會(huì)不斷帶給你吃驚，讓你喜歡、讓你恨、讓你不知所措。（鄧一光2005：288）

這一例中通過五個(gè)“穆仰天說……”將段落與段落銜接起來，構(gòu)成連貫的片段。endprint

例6：

勤奮嫂的老虎灶，就開在謝池巷口上。

老虎灶聽上去有些嚇人，……

勤奮嫂的老虎灶選在這個(gè)地方，是因?yàn)樗撵o，也是因?yàn)樗聂[?！?/p>

勤奮嫂的老虎灶，最先的時(shí)候只賣清一色的開水，一百塊錢（舊人民幣，合新幣一分錢，下同）灌一個(gè)熱水瓶，兩百塊錢灌三個(gè)?！◤堲?014：71-72）

同例5類似，例6通過三個(gè)“勤奮嫂的老虎灶……”構(gòu)成段落間的銜接。

2 作為語篇銜接手段的“平行結(jié)構(gòu)”的修辭功能

平行結(jié)構(gòu)除了起到語篇銜接功能外，還有其修辭功能。平行結(jié)構(gòu)是提高語言表現(xiàn)力的有效、重要手段之一。

在修辭上反復(fù)運(yùn)用簡單的平行句型，這種并列結(jié)構(gòu)的連續(xù)使用常?？梢云鸬綄訉油七M(jìn)的修辭效果。

例如：

例7：

我走在回家的大街上，有一種奇怪的感受，感覺到自己身處其中的城市卻與自己無關(guān)，好像城市越美麗，就距我越遙遠(yuǎn)；城市變化越大，我就越失落；城市越熱鬧，我就越孤單。所以，那天，我雖然感受到了省城的變化，但我走在大街上，就像一個(gè)絕緣體，和周圍的景物和氛圍融不到一起。（傅澤剛2014：262）

該例中連續(xù)使用三個(gè)“城市越……，我越……”，將主人公寂寥、孤獨(dú)、落魄的心理一層層推進(jìn)，使讀者能夠真切地感受到主人公那種心中憋悶，想要吶喊出來的獨(dú)特感受。

例8：

他們從不穿城市孩子穿的襯衫和裙子，一年四季他們只穿軍綠和灰藍(lán)的衣裳，冬棉夏單，都是從他們父親脫下來的舊軍裝改造過來的。……

他們并不聰明，學(xué)習(xí)成績也很一般，一直在及格和良好中間的那個(gè)灰色地帶徘徊不前，可是他們并不在意，就像他們對(duì)許多別的事情一樣?！?/p>

他們很少主動(dòng)和同學(xué)搭訕。他們用不著?！◤堲?014：78-79）

例中三個(gè)否定的平行結(jié)構(gòu)的使用一層層地對(duì)作品中姐姐“堅(jiān)持”和弟弟“抗戰(zhàn)”的日常特點(diǎn)進(jìn)行敘述，為后文做鋪墊。

結(jié)構(gòu)的重復(fù)還可以形成一種獨(dú)特的氣氛，強(qiáng)化主題。

例如：

例9：

穆仰天對(duì)穆童說：我的公司，它破產(chǎn)了。

穆仰天對(duì)穆童說：破產(chǎn)就意味著公司不存在了，清盤之后，大概勉強(qiáng)能償還掉公司在銀行的借貸和其他外債，剩不下什么錢了。

穆仰天對(duì)穆童說：我過去賺了一些錢，你媽媽去世之后，這些錢也沒有太大的用處，我把它們?nèi)×顺鰜恚旧隙纪哆M(jìn)了公司，現(xiàn)在它們也沒有了。

穆仰天對(duì)穆童說：我在銀行里另外還存了一些錢，本來是為你讀書作準(zhǔn)備的，可按照《公司法》的規(guī)定，它們都是非法所得，必須全部退賠給國家。

穆仰天咽了一口唾沫。說：也就是說，我過去那些年都白干了。我們現(xiàn)在是窮光蛋了，一文不值了。（鄧一光2005：300）

該例子中，主人公穆仰天身患腦癌，他苦心經(jīng)營多年的公司也破產(chǎn)了，他唯一不放心的就是自己處于青春期的女兒，雖然很殘忍、很沉重，但他還是需要把生活的真相告訴女兒，讓她提前做好心理準(zhǔn)備。語篇中連續(xù)使用四個(gè)“穆仰天對(duì)穆童說……”，一次比一次沉重，渲染出主人公悲涼、無奈、痛苦、沉重的心情。

例10：

十年前的一個(gè)雨天，穆仰天認(rèn)識(shí)了童云。十年后同樣的一個(gè)雨天，穆仰天失去了童云。（鄧一光2005：68）

例中通過前后兩個(gè)句子使用相同的結(jié)構(gòu)來形成一種對(duì)比，營造出一種悲涼的氣氛，使讀者真切地感受到此情此景下卻物是人非的苦澀和痛楚。

平行結(jié)構(gòu)的使用還可以用來表達(dá)逐漸強(qiáng)烈的情感，形成一種遞增的感染力。

例如：

例11：

穆童有一刻站在那里沒有動(dòng)，顯然是有過隔閡，生疏了，再有過發(fā)作，猶豫著。但她看著穆仰天安靜的目光，那里面有一種期待，是不肯讓她生疏的，不肯讓她猶豫下去，不肯讓她永遠(yuǎn)用發(fā)作來抵御恐懼，就像經(jīng)年永恒著的陽光，有雪也好，有霧也好，它總在那兒，不必去期待，卻從不會(huì)有離叛。（鄧一光2005：279）

上例中通過三個(gè)“不肯讓她……”將父親穆仰天對(duì)女兒穆童的那種關(guān)愛和期待層層遞進(jìn)地表達(dá)出來，情感程度逐次加深。增強(qiáng)了該作品對(duì)讀者心靈的震顫，藝術(shù)渲染力被凸顯出來。

3 結(jié)語

本文對(duì)作為語篇銜接手段之一的平行結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，將平行結(jié)構(gòu)的語篇銜接功能分為句內(nèi)銜接功能、句際銜接功能、段與段之間的銜接功能。除此之外，平行結(jié)構(gòu)還具有語篇修辭功能，可以提高語言的表現(xiàn)力，能夠?qū)訉油七M(jìn)語篇的發(fā)展；形成獨(dú)特的氣氛，強(qiáng)化主題；還可以表達(dá)逐漸增強(qiáng)的情感，形成語篇強(qiáng)烈的渲染力和感染力。

參考文獻(xiàn)

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[4] 傅澤剛.雪落高原[M].北京：作家出版社，2014.

[5] 胡壯麟.語篇的銜接與連貫[M].上海：上海外語教育出版社，1994.

[6] 張翎.陣痛[M].北京：作家出版社，2014.endprint