陸傳棟+裘剛強(qiáng)

美麗的天臺山，是集儒、釋、道于一體的鐘靈毓秀之地，常年云霧繚繞。登高遠(yuǎn)望，大地如一個巨大的棋盤，隱現(xiàn)于白云間的一個個山頭，仿佛有人執(zhí)子在進(jìn)行一場酷烈的撕殺。一方水土養(yǎng)一方人，得此仙山靈氣的天臺人，那圍棋下得如有仙人指點，神出鬼沒。自古以來，天臺涌現(xiàn)出一大批有傳奇色彩的圍棋高手。他們的故事廣為流傳，其中，東漢時期剡人劉晨、阮肇入天臺山采藥，巧遇桃源二位仙女并得到指點的傳說，更是家喻戶曉。

在傳承中制定“新標(biāo)準(zhǔn)”

天臺圍棋風(fēng)盛行，圍棋文化底蘊(yùn)深厚。因此，天臺能成為新中國第一個圍棋之鄉(xiāng)，有其深厚的圍棋文化根源。天臺縣赤城街道第三小學(xué)圍棋氛圍正是在天臺山濃厚的圍棋文化影響下形成的。學(xué)校創(chuàng)辦于民國初年，是天臺城區(qū)最早的4所小學(xué)之一。前身是“赤華女子學(xué)?！薄Ｃ駠四辏?929年）定名為文華小學(xué)二部，1956年11月改名天臺城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)，2003年始稱天臺縣赤城街道第三小學(xué)。

學(xué)校圍棋活動從上個世紀(jì)60年代開始就十分活躍，文革期間，師生仍然悄悄學(xué)弈。1974年，學(xué)校培養(yǎng)出天臺第一個浙江省圍棋冠軍金茜倩，她在浙江省少年兒童圍棋賽中戰(zhàn)勝馬曉春、陳臨新、程征宇、平曉虹等優(yōu)秀棋童。1976年，9歲的俞斌再次獲得全省兒童組冠軍。從此，赤城三小的圍棋教學(xué)開始走向輝煌。上世紀(jì)70年代，學(xué)校培養(yǎng)出的王慧、朱菊飛等優(yōu)秀棋童相繼成為國家隊隊員。上世紀(jì)90年代，袁衛(wèi)紅、許頓、孫丹、孫明杰也成為國內(nèi)知名的圍棋職業(yè)棋手。其中女棋手曾多次出訪日本，戰(zhàn)勝日本頂尖職業(yè)女棋手，受到圍棋泰斗吳清源的贊揚，這在全國是絕無僅有。赤城三小也因此享有圍棋新秀“搖籃”的美譽(yù)。

1988年，學(xué)校在一年級開設(shè)了圍棋課，2008年學(xué)校在一年級至三年級開設(shè)了圍棋課，2011年全校六個年級均開設(shè)了圍棋課。為此，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際，遵循學(xué)生年齡特點和認(rèn)知特點，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展為基本思路，制訂了圍棋課程標(biāo)準(zhǔn)。圍棋課程標(biāo)準(zhǔn)充分強(qiáng)調(diào)開展圍棋活動的作用和意義，確定圍棋教學(xué)的基本目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組織形式以及圍棋教學(xué)的開展方法和注意事項。

品牌來源“得力舉措”

赤城三小在圍棋競技方面取得了累累碩果之后，學(xué)校堅持弘揚圍棋文化，積極推進(jìn)圍棋普及教學(xué)，并推進(jìn)少年兒童素質(zhì)教育。從上世紀(jì)80年代開始，學(xué)校堅持以“質(zhì)量求生存，教學(xué)為中心，特色為導(dǎo)向”為辦學(xué)思路；以“開展圍棋活動，辦好特色學(xué)校，促進(jìn)智力發(fā)展，全面提高素質(zhì)”為辦學(xué)宗旨；以“普及圍棋知識，發(fā)展兒童個性”為辦學(xué)目標(biāo)，把開展圍棋活動作為重頭來抓。學(xué)校的目標(biāo)是人人了解圍棋文化，人人懂得下棋，人人學(xué)會下棋。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，打響學(xué)校特色品牌，學(xué)校采取了一系列得力舉措。

把圍棋文化融入到校園壞境布置中 學(xué)校利用宣傳窗、走廊、圍棋專用教室、禮堂等，布置各種圍棋知識圖片。這些圖片有圍棋三字經(jīng)，有棋詩，有活動照片等。不少棋語寓含人生哲理，幫助學(xué)生增強(qiáng)對圍棋的了解，提高學(xué)生學(xué)棋的興趣和信心，也讓學(xué)生了解圍棋既有競技性，又有娛樂性，它是集德、音、體、美于一身的活動和運動項目。走進(jìn)學(xué)校，圍棋氛圍特別濃郁：屏風(fēng)寫著“開展圍棋活動，提高全面素質(zhì)”，校門正前方的“聰明的孩子愛下棋，下棋的孩子更聰明”標(biāo)語分外醒目。

開展形式多樣的圍棋活動 學(xué)校組建業(yè)余圍棋訓(xùn)練隊，提高小棋手的競技能力；組織圍棋課外興趣小組，讓更多學(xué)生接受圍棋文化熏陶；組織圍棋知識宣傳隊，開展圍棋知識宣傳；同時，學(xué)校還組織開展圍棋教學(xué)比賽和圍棋段級位賽等。通過這些活動，既提高了學(xué)生的棋藝，又讓圍棋文化在學(xué)生心里深深扎根。2011年度第一學(xué)期，學(xué)校為每個班級配置了圍棋和棋具，學(xué)生參與圍棋的熱情空前高漲。2012學(xué)年，學(xué)校成功舉辦了首屆圍棋節(jié)。通過團(tuán)體賽、個人賽、文化知識競賽、圍棋文化知識圖片展等各種活動，讓更多學(xué)生參與到圍棋活動中來。圍棋節(jié)每年舉行一次。

加大宣傳力度，推動圍棋文化建設(shè) 要使圍棋文化再上臺階，必要的宣傳報道是經(jīng)驗的傳播，大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向作用。學(xué)校相繼建立了圍棋網(wǎng)站，即天臺圍棋教育網(wǎng)，搭建了少兒圍棋網(wǎng)絡(luò)對弈平臺，開通了學(xué)校圍棋博客和師生圍棋論壇，通過網(wǎng)絡(luò)加深學(xué)生對圍棋的了解，提高學(xué)生參加圍棋活動的熱情和興趣，營造了濃郁的圍棋氛圍。

完善圍棋教學(xué)評價 圍棋教學(xué)評價力求發(fā)揮反饋、調(diào)節(jié)和促進(jìn)課程發(fā)展的功能，既要求對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作出評價，又要求教學(xué)注重實踐、注重探索，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度作出評價。以綜合圍棋能力為核心，形成一套完整的評價體系，以此鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)評價制度又包括教師教學(xué)的評價制度，用以規(guī)范教師的教學(xué)行為，激勵教師創(chuàng)造性地開展工作。

編寫圍棋教學(xué)校本教材 全校開設(shè)圍棋課，需要一本適應(yīng)各個年級需求的圍棋教學(xué)教材。為此，學(xué)校成立了圍棋校本教材編寫小組，并以2011年底前完成校本教材編寫。教材從認(rèn)識圍棋、棋盤開始，逐步了解圍棋的規(guī)則以及一些基本布局、戰(zhàn)術(shù)。同時滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)棋中得到快樂，也懂得人生的道理。校本教材簡單、易懂，強(qiáng)調(diào)實踐性、開放性，淡化課程的學(xué)科性。

“以棋育人”是總目標(biāo)

健全圍棋教學(xué)管理制度。學(xué)校每隔3年都要制訂特色發(fā)展規(guī)劃和長期發(fā)展目標(biāo)。圍棋特色活動規(guī)章制度健全。這些制度包括特色領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、教練員職責(zé)、師生訓(xùn)練制度、圍棋教學(xué)管理制度、圍棋成績評估制度、段位星級班級評比細(xì)則等，使學(xué)校開展的活動有章可循、有制可依，以保證圍棋特色的優(yōu)先發(fā)展。

加強(qiáng)品牌棋手的培養(yǎng)。學(xué)校長期以來一直有圍棋新苗的搖籃美譽(yù)，一個重要的原因就是學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)了包括世界冠軍現(xiàn)國家圍棋隊總教練俞斌在內(nèi)的一大批圍棋高手，他們在各級各類比賽中以優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)校贏得了榮譽(yù)。因此，品牌棋手的培養(yǎng)對推動學(xué)校圍棋教學(xué)的開展起到了舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)更多的特長生，學(xué)校一方面堅持普及和提高相結(jié)合，另一方面采取教練員負(fù)責(zé)制，利用課余時間對一些有潛力的小棋手加以培養(yǎng)。

加強(qiáng)圍棋課題研究。從上世紀(jì)90年代開始，學(xué)校圍棋課題組在教學(xué)實踐中，就著手對學(xué)生的智力因素和非智力因素進(jìn)行探究，論文多次在國家、省、市級獲獎。截止20013年12月，學(xué)校已經(jīng)有多個國家、省、市、縣級課題結(jié)題，論文在省級以上獲獎8篇，市級以上課題結(jié)題13項。2010年，學(xué)校結(jié)題的國家級課題《圍棋普及教學(xué)的實踐與探索研究》獲全國中小學(xué)棋類課題研究成果二等獎。2013年12月，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《圍棋提高班的實踐研究》順利結(jié)題。

近年來，赤城三小在“發(fā)展學(xué)校特色文化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”總目標(biāo)的指引下，秉承“以棋啟智，以棋育人”的核心文化傳統(tǒng)，取得了顯著成績，學(xué)校先后被評為天臺縣全民健身先進(jìn)集體，臺州市地方文化（圍棋文化）教育特色學(xué)校，浙江省體育（圍棋）傳統(tǒng)項目學(xué)校，浙江省首批體育（圍棋）特色學(xué)校，全國和省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校先進(jìn)集體，全國十佳圍棋育苗基地，全國圍棋育苗工程先進(jìn)單位，全國中小學(xué)棋類教學(xué)實驗先進(jìn)集體，全國中小學(xué)棋類校本課程開發(fā)實踐研究先進(jìn)集體，全國中小學(xué)棋類教學(xué)課題實踐研究示范單位。endprint