吳 微 陶 嶸 陳婷婷 白漢平

羞怯是指在社交情境中的不舒服以及/或者抑制，是一種對(duì)消極評(píng)估的恐懼，伴隨情緒上的沮喪或抑制，會(huì)顯著影響對(duì)期望活動(dòng)的參與行為或者對(duì)個(gè)體和職業(yè)目標(biāo)的追求行為［1］。國(guó)內(nèi)外的研究表明，羞怯個(gè)體相比正常個(gè)體，會(huì)報(bào)告出更多的焦慮、羞恥、自罪、抑郁、不滿等負(fù)性情緒［2-3］。

在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的研究中，Gross 的情緒調(diào)節(jié)理論在國(guó)內(nèi)外的研究中都得到廣泛認(rèn)可。Gross 認(rèn)為情緒調(diào)節(jié)方式?jīng)]有好壞之分，但在一定的情景中會(huì)有適用與不適用之分，其研究表明，心境障礙患者及焦慮障礙患者的情緒調(diào)節(jié)方式都存在一定的不適用性［4-5］。國(guó)內(nèi)的研究也表明，在大學(xué)生中抑郁情緒與不適用的情緒調(diào)節(jié)方式存在一定的相關(guān)性［6］。另外，情緒調(diào)節(jié)也受到個(gè)體無法內(nèi)省識(shí)別的對(duì)情緒調(diào)節(jié)本身的評(píng)價(jià)影響，這種無意識(shí)的評(píng)價(jià)可以影響個(gè)體對(duì)情緒調(diào)節(jié)這一心理過程的喜好、思考和行為，而這個(gè)過程被定義為情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度［7］。在對(duì)抑郁和焦慮個(gè)體的研究中發(fā)現(xiàn)，抑郁程度與焦慮程度越高的個(gè)體，其情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度越傾向于表達(dá)型［8］。

那么，羞怯與非羞怯大學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)方式與情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)隱態(tài)度上是否存在差異，羞怯大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)方式會(huì)不會(huì)存在一定的不適用性，這是一個(gè)值得探討的問題。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 在武漢市某大學(xué)隨機(jī)發(fā)放大學(xué)生羞怯量表問卷330份，回收有效問卷301份(92%)。選取在羞怯量表上得分前27%的大學(xué)生作為羞怯大學(xué)生，選取得分后27%的被試作為非羞怯大學(xué)生，得到羞怯與非羞怯大學(xué)生各81名。對(duì)所選取的162名大學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)策略問卷的施測(cè)，剔除無效問卷后，得到羞怯被試77名，非羞怯被試79名，其中男生46名，女生110名。最后，電話邀請(qǐng)?jiān)?56名被試參加情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度的實(shí)驗(yàn)研究。

1.2 方法

1.2.1 大學(xué)生羞怯量表 本問卷采用王倩倩《大學(xué)生羞怯量表》，問卷共17 道題目，采用5 級(jí)計(jì)分制，分?jǐn)?shù)越高，羞怯程度越深，其一致性信度系數(shù)為0.83［9］。

1.2.2 情緒調(diào)節(jié)方式問卷 本問卷采用黃敏兒根據(jù)Gross編制的情緒調(diào)節(jié)策略問卷(ERQ)改編而成的情緒調(diào)節(jié)方式問卷，其量表采用5 級(jí)計(jì)分，總問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.81，鄂玲檢驗(yàn)該問卷的信度為0.91［10］。問卷共由50個(gè)項(xiàng)目組成，包括5個(gè)基本分量表，分別為:忽視調(diào)節(jié)分量表、抑制調(diào)節(jié)分量表、重視調(diào)節(jié)分量表、宣泄調(diào)節(jié)分量表和自然調(diào)節(jié)分量表。用于測(cè)量日常生活中對(duì)快樂、興趣、痛苦、厭惡、內(nèi)疚、悲傷、憤怒、害羞、羞愧和恐懼這10 種基本情緒的調(diào)節(jié)方式。

1.2.3 情緒調(diào)節(jié)版內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(ER.IAT)采用由Mauss等人于2006年利用美國(guó)INquisit 專業(yè)軟件編制，劉俊升結(jié)合漢語習(xí)慣改編過的情緒調(diào)節(jié)版內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)［11］。情緒表達(dá)目標(biāo)詞為:釋放、情緒化、宣泄、激情、奔放、表露。情緒控制目標(biāo)詞為:容忍、克制、理智、冷靜、忍讓、忍耐。積極屬性詞包括:珍貴、優(yōu)秀、舒服、健康、光榮、美麗。消極屬性詞包括:可怕、羞恥、悲慘、骯臟、殘忍、惡心。

測(cè)驗(yàn)采用標(biāo)準(zhǔn)的7 部分程序，第1、2、3、5、6 部分為練習(xí)部分，第4和第7 部分為相容和不相容測(cè)驗(yàn)部分。被試出現(xiàn)分類錯(cuò)誤時(shí)給予反饋，在被試糾正錯(cuò)誤后才能繼續(xù)進(jìn)行分類反應(yīng)。電腦記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正誤情況。

本實(shí)驗(yàn)的ER-IAT 的數(shù)據(jù)采用Greenwald 在2003年提出的新IAT 數(shù)據(jù)處理方法來進(jìn)行［12］。其D 值來自ER-IAT測(cè)驗(yàn)中第3、4、6、7 部分的按鍵反應(yīng)時(shí)。D 值為正值表示個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度為控制型，D 值是負(fù)值表示個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度為表達(dá)型。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理 資料采用SPSS 16.0 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 羞怯與非羞怯大學(xué)生在人口學(xué)變量上的差異比較 見表1。羞怯與非羞怯大學(xué)生在性別上無顯著差異。

表1 羞怯與非羞怯大學(xué)生性別差異比較(±s)

表1 羞怯與非羞怯大學(xué)生性別差異比較(±s)

2.2 羞怯與非羞怯大學(xué)生在情緒類別的調(diào)節(jié)量的比較 見表2。羞怯大學(xué)生與非羞怯大學(xué)生在痛苦、害羞、羞愧、恐懼、內(nèi)疚、厭惡這幾種情緒類別的調(diào)節(jié)量上存在顯著性差異。

表2 羞怯與非羞怯大學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)量上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(±s)

表2 羞怯與非羞怯大學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)量上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(±s)

2.3 羞怯與非羞怯大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)策略的比較 羞怯與非羞怯大學(xué)生在正性情緒中的忽視、負(fù)性情緒中的忽視、重視、宣泄、自然調(diào)節(jié)方式的得分差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表3。

表3 羞怯與非羞怯大學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)各分量表上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(±s)

表3 羞怯與非羞怯大學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)各分量表上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(±s)

注:正性情緒為快樂和興趣，負(fù)性情緒為內(nèi)疚、羞澀、厭惡、痛苦、悲傷、羞愧、憤怒、恐怖，* P＜0.05，＊＊P＜0.01，下同

2.4 羞怯與非羞怯大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度比較 表4可見，羞怯與非羞怯大學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度上有所差別，但是差異不顯著。

表4 羞怯與非羞怯大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(±s)

表4 羞怯與非羞怯大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(±s)

3 討論

本研究顯示，羞怯與非羞怯大學(xué)生在性別上沒有顯著性差異。在國(guó)外關(guān)于羞怯大學(xué)生的研究中發(fā)現(xiàn)女性與男性有顯著差異［13-14］，而在國(guó)內(nèi)男女性別差異不顯著［9］。這可能與中國(guó)文化中將害羞賦予更多的內(nèi)斂、安靜的意義有關(guān)，在中國(guó)儒釋道三家傳統(tǒng)文化的熏陶下，無論男生還是女生在個(gè)人的修養(yǎng)上，都崇尚一種內(nèi)斂和沉穩(wěn)，這可能導(dǎo)致了男女性別差異不顯著。

羞怯大學(xué)生在痛苦、害羞、羞愧、恐懼、內(nèi)疚與厭惡這幾種負(fù)性情緒的情緒調(diào)節(jié)量上的得分顯著高于非羞怯大學(xué)生，而在正性情緒上則沒有顯著差異。這說明相對(duì)于非羞怯大學(xué)生，羞怯大學(xué)生在日常生活中更頻繁的體驗(yàn)到負(fù)性情緒，因此更重視負(fù)性情緒，對(duì)負(fù)性情緒的調(diào)節(jié)量更多。

面對(duì)負(fù)性情緒時(shí)，羞怯大學(xué)生更會(huì)采取重視、宣泄這兩種情緒調(diào)節(jié)策略，非羞怯大學(xué)生更會(huì)采取忽視這種情緒調(diào)節(jié)策略。重視、宣泄這兩種情緒調(diào)節(jié)方式，屬于一種增強(qiáng)型的情緒調(diào)節(jié)方式［15-16］，它將其注意力放在情境的情緒上面，容易強(qiáng)化情緒體驗(yàn)。羞怯個(gè)體在負(fù)性情緒上采用增強(qiáng)型的情緒調(diào)節(jié)方式，容易造成負(fù)性情緒的加強(qiáng)，讓個(gè)體陷入負(fù)性情緒中不能自拔。而面對(duì)正性情緒時(shí)，羞怯大學(xué)生相對(duì)于非羞怯大學(xué)生，更會(huì)采取抑制這種情緒調(diào)節(jié)策略。這有可能會(huì)導(dǎo)致羞怯個(gè)體在情緒調(diào)節(jié)上功能受損，在情緒調(diào)節(jié)方式上存在一定的不適用性。

羞怯與非羞怯大學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度上差異不顯著，但是羞怯個(gè)體情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度的D 值平均數(shù)為負(fù)，而非羞怯個(gè)體情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度的D 值平均數(shù)為正，說明羞怯個(gè)體相對(duì)于非羞怯個(gè)體更傾向于對(duì)情緒調(diào)節(jié)持表達(dá)型的內(nèi)隱態(tài)度。Mauss和Gross 通過內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(ER-IAT)將情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度分為兩種完全不同的態(tài)度，一種為控制型內(nèi)隱態(tài)度，指的是對(duì)情緒調(diào)節(jié)持積極觀念，認(rèn)為情緒是應(yīng)該控制和調(diào)節(jié)的;另一種為表達(dá)型內(nèi)隱態(tài)度，指的是對(duì)情緒不做調(diào)節(jié)放任自流的消極觀念，更傾向于認(rèn)為情緒應(yīng)該得到釋放和表露［17］。他們的研究表明，對(duì)情緒調(diào)節(jié)持表達(dá)型內(nèi)隱態(tài)度的個(gè)體相對(duì)于控制型的個(gè)體，在負(fù)性情緒下，其生理喚醒度高，自我報(bào)告的情緒體驗(yàn)也高［17-18］。羞怯大學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)更傾向于持一種消極的態(tài)度，這有可能會(huì)導(dǎo)致羞怯大學(xué)生在日常生活中更頻繁的體驗(yàn)到負(fù)性情緒。

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