Fantsy

醫(yī)學生也是人，不是天生就有面對尸體的勇敢。我們第一個學期是《系統(tǒng)解剖學》課程。第一次課程的前一個晚上，很多同學都有點惶恐得睡不著。第二天結(jié)伴走進解剖課，臺上站著的兩位老師首先吸引了我們：一位是一具完整的骷髏，我們真正的老師站在和骷髏對等的位置上，眉飛色舞，聲情并茂，偶爾長長的教鞭碰到了我們的骷髏老師，它也隨之搖擺起舞。

頭幾節(jié)課學的內(nèi)容是骨骼，第一次伸手去拿放在標本箱里支離破碎的骨頭塊還真需要點勇氣。狠下心，一閉眼抓住了才發(fā)現(xiàn)，其實并沒有異常冰冷或者異常光滑的感覺，灰色的表面泛著淡淡的光澤，骨頭不散發(fā)任何氣味，只有心在怦怦地跳。第二次，第三次就馬上習慣了。好學生照著板磚一樣厚重的教科書，仔細查看每一個隆起和凹陷，眼睛湊得賊近，恨不得在平坦的部位也看出波瀾；我們這樣的“非”好學生們，則在驚異于生物界的造化，蝶骨（頭骨中的一塊）被我們一致評為最漂亮的骨頭，它使世界上的一切藝術(shù)品黯然失色；而脊柱骨作為戒指戴在手上，比藏飾更加神秘，比牛仔更加兇悍，怪不得老師有言在先：“偷竊骨頭，嚴懲不貸?！比缓笫顷P(guān)節(jié)和肌肉，再是內(nèi)臟和腦。感謝偉大的教科書撰寫者，給了我們?nèi)绱似椒€(wěn)的過渡。期末的時候，我們已經(jīng)能面對鐵灰或暗紅的人腦，偷偷地吃攜帶的早點了。

第二個學期就是《局部解剖學》，整個學期的安排就是五六個人面對一整具尸體，將它的每個局部解剖出來，看個究竟。尸體在地下室的大池子里，要自己去搬。我們乘一架“嘎吱嘎吱”響的古老的電梯到了燈光暗黃的地下室，面對著比盛夏的海濱浴場還要擁擠的福爾馬林池子，以“麻木”著稱的我們還是發(fā)出了驚嘆。老師給了我們幾個耙子，讓我們看中了哪個就將其耙攏過來，只是別光耙男的或光耙女的。

回到教室，給尸體們剪頭發(fā)，擦澡。頭發(fā)凌亂而枯燥，尸體僵硬僵硬的，我們感覺自己比桑拿浴池里的搓背小姐還要辛苦。老師除了教學之外，對我們說得最多的話就是：“尸體貴呀！尸體難買到呀！”我們《局部解剖學》用過的尸體，會被老師仔細地骨肉分離，干燥防腐處理，妥善保存，用于下一屆《系統(tǒng)解剖學》的教學。最后一節(jié)解剖課上，老師用了半個課時的時間動員我們捐獻自己（當然是死后的遺體）給解剖教研室，還帶來了一疊具有法律效應的合同。有一個女生當場簽了，老師興奮地拍拍她的肩膀，說了一句頗為流行的話：“記得介紹你的家人和朋友來！”

（葉雄薦自《三聯(lián)生活周刊》）

責編：天翼endprint