張銀華

摘 要：人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)后，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲入到社會(huì)生活的方方面面，因此有人把計(jì)算機(jī)比作是人類文明過程中最偉大的發(fā)明之一。教育始終是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要組成部分，只有教育發(fā)展，國(guó)家的發(fā)展才能有保障，而高中教育又是整個(gè)教育過程中的重要環(huán)節(jié)，所以，運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及相關(guān)理論知識(shí)來解決和指導(dǎo)高中教育工作是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。本文從計(jì)算機(jī)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的關(guān)系出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的影響做了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；函數(shù)；影響

函數(shù)始終是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，函數(shù)的學(xué)習(xí)貫穿了整個(gè)高中學(xué)習(xí)的始終，每個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者也都清楚的認(rèn)識(shí)到了函數(shù)教學(xué)的重要性，正是因?yàn)槿绱?，把?jì)算機(jī)知識(shí)引入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的函數(shù)中也就成了每位教師的工作任務(wù)之一。

1 計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入

計(jì)算機(jī)的存在歷史并不是很長(zhǎng)，它是在第三次科技革命的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，但是計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)卻給人類社會(huì)的發(fā)展帶來了翻天覆地的變化，它加快了社會(huì)的發(fā)展速度。特別是進(jìn)入上個(gè)世紀(jì)末，計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)就已經(jīng)顯現(xiàn)，于是，行業(yè)的發(fā)展開始圍繞計(jì)算機(jī)的應(yīng)用展開，競(jìng)爭(zhēng)中的獲勝也需要計(jì)算機(jī)的支持。在這樣的形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)開始進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域。教育，是國(guó)家發(fā)展的大計(jì)，我國(guó)始終十分重視教育的發(fā)展，面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，國(guó)家鼓勵(lì)將計(jì)算機(jī)引入到教學(xué)中。高中數(shù)學(xué)教學(xué)始終是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，而函數(shù)教學(xué)更是難點(diǎn)中的重點(diǎn)，為此，在感受到多媒體的便利之后，更多的高中數(shù)學(xué)教師開始把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，嘗試將更多的高中數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來。就這樣，計(jì)算機(jī)開始在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得以引入。

2 計(jì)算機(jī)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的影響

眾所周知，函數(shù)知識(shí)的重要性在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是絕對(duì)位列前位的，整個(gè)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，或是以函數(shù)知識(shí)為基礎(chǔ)，或是與函數(shù)知識(shí)相結(jié)合，也正是因?yàn)檫@樣的原因，大量的教學(xué)資源投入到函數(shù)教學(xué)中，從師資力量到教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，函數(shù)知識(shí)教學(xué)都得到了一定的照顧。所以說，在計(jì)算機(jī)引入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，函數(shù)教學(xué)自然成個(gè)整個(gè)引進(jìn)過程中的重點(diǎn)。那么，計(jì)算機(jī)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的函數(shù)教學(xué)具體有哪些影響呢？

（1）計(jì)算機(jī)的應(yīng)用有利于教師對(duì)知識(shí)的講解

知識(shí)的講解是整個(gè)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)的引入對(duì)函數(shù)教學(xué)的影響也首先體現(xiàn)在知識(shí)的講解方面。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)，通常是教師在黑板上畫各種函數(shù)的圖以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，大家都知道，函數(shù)并不是非常規(guī)律的，有些函數(shù)圖像可以通過人為的坐標(biāo)定點(diǎn)來確定，但是有些函數(shù)圖像很難畫出，這就為傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)提出了一個(gè)新的難題。計(jì)算機(jī)的引用，將那些很難通過人為操作來解決的函數(shù)圖像或者其它函數(shù)表示方式交給了融合現(xiàn)代高新技術(shù)的計(jì)算機(jī)來完成，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)輸入很快就可以得到精準(zhǔn)的圖像，既有利于學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，也大大提高了教師的教學(xué)效率，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。此外，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使得整個(gè)知識(shí)的講解會(huì)更為科學(xué)，計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)就是可以避免人性本身的缺陷造成的計(jì)算或者其它技術(shù)性錯(cuò)誤，能將一個(gè)準(zhǔn)確的內(nèi)容呈現(xiàn)春來，這樣，教師在函數(shù)知識(shí)的講解過程中就可以更加輕松。由此可見，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用有利于教師對(duì)知識(shí)的講解，這是計(jì)算機(jī)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的一個(gè)重要影響。

（2）計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握有利于對(duì)函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的另一個(gè)影響就是，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握有利于學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的掌握。計(jì)算機(jī)作為人類智慧的成果，凝結(jié)著無數(shù)人的付出，在整個(gè)程序的正常運(yùn)行過程中，會(huì)有很多的運(yùn)算作為支持?，F(xiàn)在的學(xué)生，一般在中學(xué)就對(duì)計(jì)算機(jī)有了相當(dāng)?shù)牧私?，這種了解常常不止浮于表面，很多學(xué)生會(huì)對(duì)程序的運(yùn)行略知一二，也正是這些簡(jiǎn)單的了解，使得學(xué)生對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)變得相對(duì)簡(jiǎn)單。函數(shù)知識(shí)不僅是高中數(shù)學(xué)的核心，它也與其他學(xué)科，特別是理工學(xué)科息息相關(guān)，在計(jì)算機(jī)程序的運(yùn)行過程中，更是需要無數(shù)個(gè)函數(shù)的運(yùn)算，所以說，函數(shù)知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)在很多內(nèi)容上會(huì)有重合，學(xué)生一旦簡(jiǎn)單了了解了計(jì)算機(jī)運(yùn)行的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單。所以說，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握有利于學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（3）計(jì)算機(jī)知識(shí)與函數(shù)知識(shí)的融合更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

除了上面提到的兩點(diǎn)外，計(jì)算機(jī)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的影響還體現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)知識(shí)與函數(shù)知識(shí)的融合更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。整天面對(duì)黑板、粉筆字，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)消耗殆盡，如果將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教學(xué)中，使教學(xué)課件生動(dòng)起來，簡(jiǎn)單的函數(shù)變化和周期規(guī)律通過一定的動(dòng)態(tài)圖像跳躍在學(xué)生眼前，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來。函數(shù)教學(xué)與其它高中數(shù)學(xué)教學(xué)不同，知識(shí)的理論性很強(qiáng)，所以很枯燥，教師在講解過程中使理論知識(shí)與日常應(yīng)用的計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，效果自然會(huì)有所不同。因此，計(jì)算機(jī)知識(shí)與函數(shù)知識(shí)的融合更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也是計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的影響之一。

3 結(jié)束語

任何知識(shí)的教學(xué)都是一個(gè)融合多方因素的過程，將計(jì)算機(jī)引入到高中函數(shù)教學(xué)中，不管是知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)結(jié)還是內(nèi)容與設(shè)施的融合，都將為學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí)帶來更多利益。

參考文獻(xiàn)：

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