吳程

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育的改革創(chuàng)新，中職院校的教育發(fā)展得到了很大的提升，但是仍然存在很大的不足之處。為了促進(jìn)中職院校教育更好的發(fā)展，應(yīng)該大力提倡并實施積極教育。

關(guān)鍵詞：中職院校；積極教育；實施

作為我國教育的重要組成成分之一，中職院校的教育對學(xué)生的發(fā)展和人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的地位。但是中職院校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生不同，他們的基礎(chǔ)知識水平和整體素質(zhì)都比較低，在當(dāng)前階段中職院校最重要的教育目標(biāo)就是如何運用有效的教育方法更好的培養(yǎng)學(xué)生。積極教育是對中職院校學(xué)生最好的培育方法。

1 中職院校在教育方面存在的問題

（1）教育思想落后，缺乏正確的素質(zhì)教育觀

中職院校主要是以培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐技能和專業(yè)知識為主要任務(wù)，為學(xué)生們更好的就業(yè)做鋪墊。但是在實際教學(xué)中，許多學(xué)校仍然把中職院校的教育當(dāng)成是一種應(yīng)試教育來對待，把學(xué)生當(dāng)成是知識的被動接受者。對學(xué)生所進(jìn)行的知識教育非常具有局限性，機械的為學(xué)生傳授知識，不注重實踐能力和專業(yè)技能的培訓(xùn)，沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

（2）教師的綜合素質(zhì)較差，師資力量不夠雄厚

教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定的教學(xué)途徑來促進(jìn)學(xué)生成長，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。一個人成長為這種角色需要經(jīng)過復(fù)雜的、長期的學(xué)習(xí)過程。教師角色的性質(zhì)，就在于幫助學(xué)生成長；或者說，教師是促進(jìn)學(xué)生成長的人。

但是在中職院校的實際教學(xué)過程中，大部分中職院校的教師都是新教師，缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗和方法，許多教師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，不能將理論知識和實踐相互結(jié)合起來，對學(xué)生缺乏責(zé)任心，教學(xué)效果非常不好，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。

（3）沒有完善的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法

目前，職業(yè)院校的課程結(jié)構(gòu)主要可以分成：專業(yè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)課程。在這三種課程當(dāng)中，有些包括實踐課程，有些包括理論課程。許多職業(yè)院校比較重視實踐和必修理論知識課程，不重視學(xué)生的社會實踐能力提高和一些選修課程。但是實踐證明，在學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高過程中，實踐課程和選修課程具有不可忽視的作用和意義。中職院校在教學(xué)方法、課程安排上非常落后。教學(xué)過程中教師過于注重對知識的講解，不重視對學(xué)生的課堂講解。注重理論知識的傳授，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法封閉、單一，缺乏創(chuàng)造性和開放性。

2 積極教育在中職院校開展的策略實施

（1）全面落實素質(zhì)教育，改變教育觀念。

中職院校主要是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和社會實踐能力為主。所以，中職院校要全面貫徹素質(zhì)教育的理念，將育人和教書、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力有機的結(jié)合起來。將培養(yǎng)學(xué)生做事和做人相互統(tǒng)一起來，注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育；是堅持教育為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)，堅持教育與社會實踐相結(jié)合的教育；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力管理為重點，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和加班人的教育。所以，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生的時候要徹底落實素質(zhì)教育，保障學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）加強教師隊伍建設(shè)

要求"建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍"，把提高教師地位放在重要位置；要求"加強師德建設(shè)"，"加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育"。強調(diào)"提高教師地位待遇"，"不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教"；提出"健全教師管理制度"，重點是"完善并嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度"；在保障經(jīng)費投入方面：明確"加大教育投入"，強調(diào)"提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例"，加強經(jīng)費管理，堅持依法理財，嚴(yán)格執(zhí)行國家財政資金管理法律制度和財政紀(jì)律。

（3）整合學(xué)科內(nèi)容，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)

中職院校的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該全面以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。在安排和設(shè)置課程上，要讓學(xué)生積極的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，多開展有拓展性的實踐活動，豐富學(xué)生們的視野，提高學(xué)生們的社會適應(yīng)性。注重素質(zhì)教育和理論知識傳授的同時，要提煉和挖掘各個學(xué)科的教育影響因素，幫助學(xué)生在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中都努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。加強對學(xué)生社會實踐能力和綜合素質(zhì)的評定，促使學(xué)生提高自身綜合修養(yǎng)。

（4）注重學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師作為一種社會職業(yè)角色，必然承擔(dān)著一定的角色任務(wù)。教師職業(yè)角色任務(wù)是由教師職業(yè)角色的性質(zhì)決定的，也同教師的職業(yè)角色地位相關(guān)。如果認(rèn)為教師只是一個知識傳遞者的角色，那么教師的職業(yè)角色任務(wù)就是將知識傳遞給學(xué)生。如果認(rèn)為教師是一個將學(xué)生作為一個完整的人看待，全面地促進(jìn)學(xué)生成長的角色，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)人的成長。教師的角色任務(wù)，就是引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的成長。

在中職院校的教學(xué)過程中，堅持以人為本的學(xué)生觀來對待學(xué)生，將學(xué)生看成是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。面向所有學(xué)生，同時也注重不同學(xué)生的發(fā)展差異，挖掘不同學(xué)生的個性發(fā)展?jié)撃埽虿氖┙獭?/p>

積極教育對中職院校的學(xué)生具有積極的影響作用，充分對學(xué)生進(jìn)行積極教育，才能更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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