摘要：如何提高職會計類專業(yè)《財務(wù)報表分析》課程教學(xué)效果，一直是教學(xué)部門和教師關(guān)注的話題。本文結(jié)合個人多年教學(xué)實踐，根據(jù)課程的特點和學(xué)生的實際，對《財務(wù)報表分析》課程教學(xué)理念、內(nèi)容、過程及教學(xué)方法等方面進行探索和創(chuàng)新，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：財務(wù)報表分析 課程教學(xué) 創(chuàng)新

《財務(wù)報表分析》理論性、系統(tǒng)性、實踐性和操作性比較強，內(nèi)容繁瑣、枯燥、乏味，這對基礎(chǔ)相對薄弱、學(xué)習(xí)熱情不高且容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高職學(xué)生來說，要達到課程教學(xué)預(yù)期目標(biāo)存在一定的困難。本人多年承擔(dān)了高職會計專業(yè)《財務(wù)報表分析》課程教學(xué)，在教學(xué)實踐中根據(jù)該課程的特點和學(xué)生的實際，在教學(xué)理念、內(nèi)容、過程及教學(xué)方法等方面進行探索和創(chuàng)新，取得了較好的效果，并總結(jié)概括為如下方面。

1 明確教學(xué)目的、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低是決定學(xué)生主動學(xué)習(xí)還是被迫學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，也是決定學(xué)習(xí)效果好壞的核心。針對該課程理論性強、內(nèi)容抽象、枯燥的情況，我們在講授這門課程內(nèi)容之前，就向?qū)W生介紹課程的性質(zhì)、內(nèi)容、特點、困難及其在本專業(yè)中的地位和作用，讓他們了解該課程與其他課程關(guān)系和區(qū)別，意識到該課程對會計工作崗位和會計職業(yè)發(fā)展的重大意義。在課堂上把課程相關(guān)內(nèi)容與現(xiàn)實生活、社會實踐和熱點問題相聯(lián)系，讓學(xué)生感悟到財務(wù)報表分析在日常生活的存在和學(xué)習(xí)的實用性，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，還運用案例分析等啟發(fā)式教學(xué)，把前后知識連貫，把理論知識與分析解決實際問題結(jié)合起來，把知識點和興趣點結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)主動性。

2 創(chuàng)新課程設(shè)計理念、構(gòu)成合理課程標(biāo)準

在進行《財務(wù)報表分析》課程教學(xué)設(shè)計、編制課程標(biāo)準時，我們根據(jù)該課程的性質(zhì)、特點和教學(xué)目標(biāo)要求，立足于本院會計專業(yè)學(xué)生實際情況，在深入分析研究教材內(nèi)容體系和教材所滲透的課程思想和方法基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段及教學(xué)評價等方面進行了認真思考和設(shè)計，使之更具有針對性和合理性。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，在充實挖掘教材內(nèi)容所蘊含的價值基礎(chǔ)上，遵循教學(xué)過程中學(xué)生認知心理規(guī)律，使之與學(xué)生的認知規(guī)律同步，由淺入深，由此及彼，由表及里，由感性認識上升到理性認識，合理調(diào)整教材中的部分內(nèi)容排序，刪減了一些不切實際、過于抽象深奧的內(nèi)容，添加了一些學(xué)習(xí)本課程相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和企業(yè)經(jīng)營管理等方面知識，并設(shè)計了相應(yīng)的課內(nèi)課外思考、練習(xí)題，以鞏固和深化課堂教學(xué)內(nèi)容；精選設(shè)計了一些有針對性、操作性的教學(xué)案例和案例教學(xué)指導(dǎo)資料；積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，因地制宜地設(shè)計運用幻燈片、多媒體技術(shù)、網(wǎng)上教學(xué)等先進的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化、生動化，幫助學(xué)生深刻理解和系統(tǒng)把握相關(guān)理論知識，增強學(xué)生對理論知識的消化和吸收能力，從而提升教學(xué)的實效性。

3 強化和鞏固財務(wù)報表編制環(huán)節(jié)教學(xué)

由于多方面原因，學(xué)生對于財務(wù)報表的編制方法及流程掌握不夠熟練，這就影響到學(xué)生對于財務(wù)分析方法的掌握。因為他們不理解報表項目，不理解項目數(shù)據(jù)的來龍去脈，就會死記硬背財務(wù)分析中所涉及的財務(wù)比率公式，死記公式的含義，生硬地解釋數(shù)據(jù)變化的原因。對此，我們每次正式講解財務(wù)分析內(nèi)容之前，總要利用一些課時復(fù)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生財務(wù)報表編制的技能，特別是對會計從業(yè)資格考證重要知識點進行強化訓(xùn)練。這一方面強化了學(xué)生對所修課程知識點的掌握，大幅度提高了考證通過率；另一方面，為后續(xù)財務(wù)分析理論的講解打好基礎(chǔ)。我們認為，學(xué)生如果連財務(wù)報表都不會編制甚至不理解，何談財務(wù)報表分析。因此，強化財務(wù)報表編制環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握財務(wù)分析方法的基石。

4 擴大知識面，綜合運用多學(xué)科知識

財務(wù)分析課程是一門綜合性學(xué)科。隨著經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，財務(wù)分析的領(lǐng)域不斷擴展，早已不限于初期的銀行信貸分析和一般投資分析。這就要求財務(wù)分析的內(nèi)容要充實，以滿足不同的財務(wù)分析主體的需求，做到財務(wù)分析信息的多樣性，顯然，僅憑掌握幾個主要財務(wù)比率的計算方法是遠遠不夠的。因此，在財務(wù)分析課程教學(xué)中，我們適時地穿插講授企業(yè)經(jīng)營管理相關(guān)內(nèi)容，同時要求學(xué)生利用課余時間拓展相關(guān)學(xué)科知識，如經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理戰(zhàn)略、財務(wù)管理學(xué)、市場營銷學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等，特別是引導(dǎo)學(xué)生如何把這些知識運用或滲透到財務(wù)分析內(nèi)容中。只有學(xué)習(xí)和掌握更多的知識，才能更好地理解和掌握財務(wù)報表分析的內(nèi)容和技能，可以說，擴展學(xué)生相關(guān)學(xué)科的知識是充實財務(wù)分析內(nèi)容的關(guān)鍵。

5 理論知識教學(xué)與實踐操作相互促進

實施課堂案例教學(xué)是師生互動的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)分析能力的途徑。在課程教學(xué)中我們設(shè)計了案例教學(xué)，學(xué)生通過案例分析、分組討論等方式及時解決教學(xué)中的各種疑問，使老師和學(xué)生能夠很好的交流和溝通，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在案例教學(xué)中我們逐步引導(dǎo)學(xué)生剝?nèi)グ咐潜举|(zhì)的細節(jié)，揭示其內(nèi)部隱含的深層問題，啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生從多角度系統(tǒng)綜合分析，理解領(lǐng)會課堂上學(xué)到的財務(wù)分析方法。學(xué)生將自己置身于案例情境中，可以做到理論與實踐的結(jié)合，用理論分析實踐，將實踐上升到理論，更促進對理論的理解。實踐表明，通過案例教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強化了學(xué)生的團隊合作意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和個人潛質(zhì)，同時，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和寫作能力，為學(xué)生今后走向工作崗位提供了有力的幫助。

總之，多年來《財務(wù)報表分析》課程教學(xué)創(chuàng)新實踐，提高了課程教學(xué)效果，達到課程教學(xué)基本目標(biāo)。不僅較好地克服了學(xué)生厭學(xué)和畏難情緒，激發(fā)學(xué)生對該課程的興趣和熱情，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且通過綜合性、立體化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，結(jié)合企業(yè)實際，在閱讀和獲取財務(wù)報表相關(guān)數(shù)據(jù)、資料及信息基礎(chǔ)上，對企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果的整體質(zhì)量進行分析，能夠站在較高的角度對企業(yè)的經(jīng)營管理提出有益的建議。

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作者簡介：

林鎮(zhèn)榮（1971-），男，會計師，廣東惠來人，廣州工商學(xué)院財金信息管理系教師，主要研究方向：財務(wù)管理。endprint