丁軍凱

摘要：在課程改革中，有效課堂作為一種教學理念，更是一種價值追求。本文通過建立融洽的師生關(guān)系，從豐富的學科知識、與時代同行的角度進行分析，進一步營造有效的學習氛圍，為提高德育課堂教學有效性提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：德育 教學模式 教學改革

新課程改革過程中，新舊觀念發(fā)生激烈碰撞，不僅包括教學內(nèi)容和教學形式的改變，政治教師的教學觀、教材觀、學生觀也相應(yīng)地發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，因此，課堂教學有效性就成為衡量課堂教學質(zhì)量的一個重要標準。如何提高課堂教學的有效性，讓德育課課堂煥發(fā)生機和活力呢？作為一名政治教師，本人從本學科教學中“非知識因素”這一方面談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學的有效性。

首先，有必要對“非知識因素”作一簡要解釋。

本人認為，這里的“知識”是狹義的，指的是“政治科目知識”。那么“非知識因素”主要是指政治科目以外的其他知識或教師的行為、言談舉止方面。以“非知識因素”提高教學效率。當然，在實際教學中并不否認本學科知識的重要性。但在此，主要從前者談起。

1 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍

①不要輕易對學生說“不”。無論是在教學上，還是在生活中，“不”意味著一種否定，如果運用不當，可能會挫傷學生的學習積極性。

②要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學生的自信心和自強精神，激勵他們積極進取、奮發(fā)向上。

③愛學生——讓學生因為你而改變。美國一位教育界資深教授說過這樣一句話：“教室就是出錯的地方，學生不犯錯誤是可怕的事情。”我們的教育理念往往容易受傳統(tǒng)的影響而苛求學生，讓他們不能有一丁點的錯誤，否則就要經(jīng)常地被老師“提醒”，一次又一次地被揭“老底”和“傷疤”，甚至使出“殺手锏”——請家長。這實際上在無情地損傷學生的自尊心，剝奪他們改正的機會，粉碎他們做“強者”的信心和決心，從而使他們逐漸情緒低落、消沉。所以，我們要愛學生，使學生因我們而改變。正如托爾斯泰所說的“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。用愛去感化易犯錯誤的學生，化“暴風驟雨”為“和風細雨”。如本人所帶班有一名男生桀驁不遜，自由散漫，老師所說的話當作耳旁風，讓人看了總要對其批評。但老師的批評他從心底對抗，依然我行我素。怎么辦呢？還是換一種方式吧。于是不僅關(guān)心他的學習，更注重關(guān)心他的課余生活（冷暖、溫飽、休息、體育愛好等）。雖然是一些簡單的言語和行動，但該生很感動，上課時積極性很高，課余也比以前精神了很多。這種感化教育比“直面”教育效果要好得多，學生對你的愛戴自然而生，也就會親其師而信其道了。

2 豐富的學科知識——讓學生耳目一新

2.1 德育課教學不僅是本學科知識的學習，它的教學過程可能涉及到歷史、地理或英語、語文、化學等等學科知識。教學過程中如果能對其他學科知識相關(guān)部分非常了解，學生就會耳目一新，思維的火花就會升騰，與你產(chǎn)生共鳴。例如，第一，《經(jīng)濟常識》講到“當代世界市場新特點”及“經(jīng)濟全球化”等知識時涉及到歷史中的三次科技革命，將這部分歷史知識非常熟練地講給學生，效果非常好；第二，“經(jīng)濟全球化”中“科技開發(fā)與應(yīng)用的國際化”相關(guān)一題目用英語表達，上課時隨即用英語脫口而出，學生瞬時學習興趣提高了。第三，哲學中經(jīng)常會用古詩詞甚至文言文表述題干，這就需要我們掌握語文中一些必不可少的知識。所以，豐富自己的文化知識底蘊，這其實具有強烈的潛在的召喚效果。

2.2 以幽默的語言等形式激發(fā)學生的興趣。德育課在很多人的認識中，是一門枯燥無味的課程，學生厭學、教師厭教。因此，在教學中巧妙地使用幽默技巧，激發(fā)學生的興趣。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以激發(fā)學生興趣，使學生產(chǎn)生新鮮感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻含義。

3 與時代同行——激發(fā)德育課的生命力

3.1 德育課的教學與其他學科所不同的一點就是與時代聯(lián)系非常緊密。將剛剛發(fā)生的新聞與學生分享和兩耳不聞窗外事，一心照本宣科相比，效果截然不同；時事的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、文化等方方面面，可以有效地擴充學生的知識面，增長他們的見識。如在講哲學的內(nèi)容“矛盾”這一知識點的時候，適時地增加了影片《投名狀》的介紹，用較為有說服力的故事來講述這一哲學道理，使學生深刻地理解。

3.2 另外，與時代同行還包括對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握及對于學生所喜歡的許多“新潮”東西老師也應(yīng)略知一二。如：多媒體進入課堂，使過去單純的說教式教學走到了盡頭。多媒體技術(shù)把色彩、動畫、音效等有機地結(jié)合起來，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，從而收到良好的效果。

綜上所述，有效課堂作為一種教學理念，同時也是一種價值追求。在教學過程中，教師要立足于教學，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習。這樣，我們的課堂教學一定能真正達到教學目標，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。親其師而新其道，讓我們以“非知識因素”來提高政治課教學的有效性。

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