包玉輝

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，社會各行業(yè)對實(shí)用型技術(shù)人才的需求量越來越多，中專院校承擔(dān)著為社會輸送高素質(zhì)、實(shí)用型技術(shù)人才的重任。英語教學(xué)是中專院校的教學(xué)活動的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展有十分重要的影響，中專院校的英語教學(xué)和高職院校的英語教學(xué)有一定的聯(lián)系，有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，對中專院校英語教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

中專院校英語教學(xué)特點(diǎn)教學(xué)策略隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到了極大的提高，與此同時，中專院校的發(fā)展也越來越快，中專院校的招生數(shù)量逐年增加，目前，我國的中專院校英語教學(xué)目前和普通的高職院校極為相似，教學(xué)特色也和高職院校的英語教學(xué)相似，這就對中專學(xué)生的英語發(fā)展造成很大的影響，因此，要對中專院校英語教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并制定合理教學(xué)策略，有效地提高中專院校英語教學(xué)質(zhì)量。

一、中專院校英語教學(xué)特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的中專英語教學(xué)活動中，大多數(shù)是教師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，這種教學(xué)方式十分枯燥，很難提起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這樣并不能有效地提高學(xué)生的英語水平。英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫全面發(fā)展，但在中專英語教學(xué)中，主要以語法教學(xué)為主，忽略了日常交際用語的實(shí)踐教學(xué)，同時，中專院校的英語教學(xué)對聽力寫作要求不嚴(yán)格，這對學(xué)生的全面發(fā)展造成很大的影響。中專英語教學(xué)要以實(shí)用技能為主要內(nèi)容，以語言教學(xué)為理論指導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，中專院校的英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用綜合應(yīng)用能力為目的，確保學(xué)生在今后的工作中，能合理地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭、書面交流。

二、中專院校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法落后

目前，中專院校的英語教學(xué)方式比較落后，大部分中專院校仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，即教師在課堂上講，學(xué)生在課堂聽，兩者缺乏有效的互動，學(xué)生只是聽教師講解，沒有主動參與到教學(xué)活動中，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生過于依賴教師，這就導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)自思考能力得不到良好的培養(yǎng)，也很難激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差

中專院校的學(xué)生主要來源于中考成績比較差的學(xué)生或者高中畢業(yè)后，沒有被高職院校錄取的學(xué)生，這部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)不太好，加上中專院校的教學(xué)特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平參差不齊，很多學(xué)生的英語水平比較差，在進(jìn)入學(xué)校后，不愿學(xué)習(xí)英語。

3.教學(xué)課程設(shè)置單一

目前，在中專院校中，英語是一門基礎(chǔ)公共課，英語教材也是統(tǒng)一的，各個專業(yè)學(xué)習(xí)的英語知識大致相同，這就導(dǎo)致中專院校的英語教學(xué)只能滿足學(xué)生的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的要求，并不能滿足學(xué)生專業(yè)的要求，這就很難讓學(xué)生將學(xué)到的英語用在實(shí)際工作中。中專院校的英語課程設(shè)置，重視理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，這就對學(xué)生的全面發(fā)展造成很大的影響。

4.師資力量薄弱

師資力量對人才培養(yǎng)質(zhì)量有直接影響，中專院校培養(yǎng)人才的主要方向是技術(shù)型、實(shí)用型，因此，中專院校的英語教師部件要有很強(qiáng)的英語理論知識，還要有豐富的專業(yè)實(shí)踐水平，但在實(shí)際工作中，中專院校的英語教師專業(yè)實(shí)踐能力欠缺，這就對學(xué)生英語全面發(fā)展造成一定的影響，同時學(xué)生并不能將學(xué)到知識合理的運(yùn)用在實(shí)際工作中，從而導(dǎo)致中專英語教學(xué)質(zhì)量得不到很大的提高。

三、提高中專英語教學(xué)的策略

1.改革教材內(nèi)容

中專院校在進(jìn)行英語教學(xué)時，先要保證英語教材內(nèi)容符合社會對人才的需要，同時要將中專院校的特點(diǎn)體現(xiàn)出來。英語教材是英語教學(xué)活動的主要組成部分，對英語教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有很大的影響，中專院校在設(shè)置英語教材內(nèi)容時，要在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，增加專業(yè)知識，保證教材內(nèi)容和社會生產(chǎn)的實(shí)際情況緊密結(jié)合在一起，同時中專院校在設(shè)置英語教材時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教材的難易程度，只有確保英語教材的合理性，才能保證英語教學(xué)質(zhì)量。

2.分層次教學(xué)

分層次教學(xué)是指教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，將學(xué)生設(shè)定為教學(xué)活動的主體，根據(jù)學(xué)生的不同類型，制定不同的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)。分層教學(xué)的原則是因材施教、主體參與、分類指導(dǎo)，采用分層次教學(xué)能有效的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。

3.改革教學(xué)模式

英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式有很大的關(guān)系，因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況，樹立新的教學(xué)觀念，努力改革教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師必須以學(xué)生為主體，教師為輔，努力引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了保證學(xué)生在工作中能合理地運(yùn)用學(xué)到的英語知識，教師要制定合理的社會實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在社會活動中進(jìn)行鍛煉。隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用在教學(xué)活動中，因此，在教學(xué)活動中，教師要積極的使用先進(jìn)的技術(shù)，例如遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體教學(xué)等，這樣能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.提高師資力量

只有具備高水平的師資力量，才能保證高質(zhì)量的教學(xué)水平，因此，中專院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，為英語教師創(chuàng)造更多的深造機(jī)會，同時要讓教師定期到實(shí)際的工作崗位積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保教師具有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中專院校要根據(jù)發(fā)展需求，引進(jìn)理論知識豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的英語教師，打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，從而為教學(xué)質(zhì)量提供保障。

四、總結(jié)

英語是中專院校的基礎(chǔ)課程，英語教學(xué)效果對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響，因此，中專院校要根據(jù)自身的特點(diǎn)改革教材內(nèi)容，分層次教學(xué)，改革教學(xué)模式，提高師資力量，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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