黃春華

【摘 要】新《綱要》把幼兒早期閱讀的要求納入了語言教育的目標(biāo)體系，提出要”培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能”，這充分顯示了對幼兒早期閱讀的提倡和重視。畫面精美、內(nèi)涵豐富的幼兒繪本被公認(rèn)為是兒童早期教育的最佳讀物。本文旨在研究幼兒進(jìn)行有效繪本閱讀，最大限度挖掘閱讀價值的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒繪本；閱讀；策略

閱讀是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會閱讀是幼兒成功學(xué)習(xí)的重要條件，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋、開闊幼兒的視野、啟迪幼兒的智慧、陶冶幼兒的性情，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動地去建構(gòu)生活經(jīng)驗、表現(xiàn)親身體驗、表達(dá)個性情感，它為幼兒打開一扇認(rèn)識世界的窗口，架起一道健康成長的階梯。閱讀影響孩子的一生。為孩子打開閱讀之門，讓孩子享受閱讀的快樂是教師的期望。在繪本閱讀活動中，如何挖掘繪本價值進(jìn)行有效閱讀指導(dǎo)是關(guān)鍵。

策略一、選好書，發(fā)揮繪本魅力

一個好的繪本不僅符合幼兒年齡思維特點(diǎn)，更能激活幼兒閱讀興趣。因此，選擇好的材料是讓幼兒愛上閱讀的基礎(chǔ)。要選擇貼近幼兒生活，易于幼兒理解的閱讀材料，適宜的繪本可以讓幼兒把閱讀活動和良好的情緒體驗聯(lián)系在一起，在閱讀過程中滿足好奇心和求知欲，從而使他們逐漸愛上閱讀，使閱讀成為一種需要、一種習(xí)慣。

1.圖畫選擇，色彩要鮮艷

繪本是一種獨(dú)立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，圖畫、文字之間是一種平衡的關(guān)系，相互襯托，才能營造出整個繪本的完美感覺，所以繪本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系。當(dāng)然，也有一些相當(dāng)著名的繪本只有圖畫，而完全沒有文字。而對于幼兒來說，他們對于色彩的直接視覺沖擊大于文字的影響，如我給幼兒講故事選用了色彩鮮艷的故事書《小兔過生日》它里面的色彩大都采用了暖色調(diào)，無形中形成一種溫馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，從而引發(fā)了幼兒閱讀的欲望。

2.內(nèi)容選擇，要從孩子生活實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)

與幼兒生活相貼近的，幼兒對這個繪本有感性經(jīng)驗或者易獲得感性經(jīng)驗的，內(nèi)容是活生生的，幼兒經(jīng)歷過的。當(dāng)然，教師除了喚起幼兒的已有經(jīng)驗，還應(yīng)想方設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗。如《猴子撈月》這個繪本的封面就是猴子在撈月亮，“月亮”對于孩子來說是很熟悉的，夜晚孩子們一抬頭就可以看到天空中的月亮，所以這個繪本內(nèi)容是從孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗為起點(diǎn)，同時把繪本與孩子的實(shí)際經(jīng)驗融合在一起，通過這個故事讓幼兒明白，月亮是掛在天空中的，在水里的只不過是月亮的倒影，從而使幼兒的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系，擴(kuò)大了知識面，增長了見識。

策略二、讀好書，揭示繪本內(nèi)涵

幼兒身心發(fā)展還不完善，自然社會經(jīng)驗也不多，閱讀認(rèn)知水平低，在閱讀活動中需要老師和家長的指導(dǎo)。

1.整合分享閱讀，培養(yǎng)自主閱讀

分享閱讀是讓孩子感受愛喝分享愛的過程。在輕松愉快的氣氛中，老師和幼兒共同閱讀一本書，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，發(fā)展幼兒基本的閱讀能力。在活動中，老師逐步提高幼兒對閱讀的參與水平，使其在整個閱讀中發(fā)揮越來越大的作用，并最終過渡到幼兒自己獨(dú)立完成閱讀活動。

2.點(diǎn)撥閱讀疑慮，指導(dǎo)閱讀方法

繪本是用圖片和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文并茂的。在繪本閱讀教學(xué)中，千萬不要急著翻頁，要讓幼兒仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫，引導(dǎo)他們在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。在經(jīng)過“進(jìn)入-理解-分析-提升-應(yīng)用”的各個環(huán)節(jié)，讓閱讀更有效。

3.捕捉語言信息，品味感受學(xué)習(xí)

繪本的語言具有形象性、重復(fù)性及簡潔性。繪本閱讀過程中的語言學(xué)習(xí)有多種形式：聽老師大聲讀、反復(fù)朗讀、討論、看圖敘述、故事接龍等。在老師的逐步引導(dǎo)中，幼兒感受語言的魅力。除了讀中積累，有的語言也可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表達(dá)，讓幼兒領(lǐng)悟繪本語言表達(dá)的形式與精髓。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟繪本內(nèi)涵

圖文并茂的繪本吸引著幼兒。繪本的價值和魅力在于：它沒有一句膠條，卻能滿足幼兒的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)幼兒的深入思考；沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起幼兒的會心大笑。通過閱讀繪本，幼兒不斷進(jìn)行著情感的體驗，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在他們的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響一生的良好情感。

5.插上想象的翅膀，開展豐富的聯(lián)想

好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助幼兒提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡明的文字與細(xì)膩浪漫的圖畫能讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。所以，在繪本閱讀過程中，要重視幼兒賭徒能力與想象能力的培養(yǎng)。可以選擇最富想象力、最動人的圖片引導(dǎo)幼兒細(xì)細(xì)觀賞圖畫中的形象、色彩、細(xì)節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字以外、圖片以外的世界。

繪本閱讀激發(fā)了孩子的求知欲望，為孩子們提供了一個感知生活、發(fā)展自我的平臺，讓孩子有了認(rèn)識世界的窗口。繪本正以它無窮的魅力，深深的吸引著每一個孩子，讓他們擁有一個色彩斑斕的童年。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還是家庭中的親子共讀，我敢說，繪本是一種最適合低年齡孩子閱讀的書籍。閱讀繪本，分享繪本，如果你參與其中，你和孩子們這一生一定會受益非淺！繪本閱讀是一把打開孩子心扉的鑰匙！來吧，讓我們和孩子們一起走進(jìn)繪本閱讀的美妙世界中去吧！

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭懿：《圖畫書閱讀與經(jīng)典》.二十一世紀(jì)出版社，2006.12

[2] 周兢：《早期閱讀發(fā)展與教育研究》.教育科學(xué)出版社，2007.5

[3] 蔚一瀟：《美麗和幸福的種子——小議兒童繪本的美學(xué)價值》[J].二十一世紀(jì)出版社，2006

[4] 陳暉：《論繪本的性質(zhì)與特征》[J].海南師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2006年第1期Vo1. 19

[5] 康長運(yùn)：《幼兒圖畫故事書閱讀過程研究》.教育科學(xué)出版社，2007.3

[6] 彭懿：《圖畫書閱讀與經(jīng)典》.二十一世紀(jì)出版社，2006.12endprint