涂彥

【摘 要】藝術(shù)設(shè)計(jì)最早脫胎于傳統(tǒng)工藝制作。具有高度的傳承性和程式化特征。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容和形式、途徑和手段均受到信息化的沖擊和重塑，藝術(shù)教育的服務(wù)對(duì)象和理論結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多面化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。綜合的表達(dá)手段和新興的學(xué)科廣泛公開(kāi)的交流平臺(tái)都為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將從多角度多層面進(jìn)行分析，信息時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的學(xué)科特點(diǎn)和理論技術(shù)特征。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育

藝術(shù)與科學(xué)的融合是21世紀(jì)人類文化思想的主流。社會(huì)由機(jī)械化時(shí)代進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的界限越來(lái)越模糊，學(xué)科的交叉并軌研究已經(jīng)成為高效科研與教學(xué)的主流趨勢(shì)。引發(fā)了藝術(shù)教育在新形勢(shì)下綜合發(fā)展思路。

數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)為藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)新的變革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下的人才結(jié)構(gòu)需求，交叉學(xué)科的建設(shè)和數(shù)字化媒體的應(yīng)用成為當(dāng)期設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)首要解決的問(wèn)題。

相對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手段，計(jì)算機(jī)以無(wú)可替代的精確、高效、便捷以及高度的可塑性和直觀逼真的優(yōu)勢(shì)迅速進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域。從工具手段的革到全新設(shè)計(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，數(shù)字媒體的作用已日趨顯著，引領(lǐng)設(shè)計(jì)藝術(shù)進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域。

一、高效便捷，減輕負(fù)擔(dān)，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育從傳統(tǒng)繪畫衍生出來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，理念構(gòu)思到實(shí)際操作被劃分為多個(gè)階段，學(xué)生的設(shè)計(jì)水平也相應(yīng)逐步提升。設(shè)計(jì)是在掌握了一定的繪畫技能、繪畫基礎(chǔ)以及繪畫工具媒介材料的基礎(chǔ)上培養(yǎng)形成的。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)只能以繪畫為基礎(chǔ)，因?yàn)槭艿讲牧系南拗啤?/p>

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和介入改變了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的工作方式，大量的手工制圖和模型塑造轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)虛擬環(huán)境繪制和建模。電腦工作代替了人工的計(jì)算公式和格式化重復(fù)性工作，把人從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，設(shè)計(jì)和制作的速度和效率顯著提升，學(xué)社就可以集中精力和時(shí)間進(jìn)行概念建設(shè)、創(chuàng)新思維、優(yōu)化升級(jí)等創(chuàng)新價(jià)值的工作。

當(dāng)一個(gè)構(gòu)思成熟后，就可以將框架交給計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行豐富、擴(kuò)展、優(yōu)化升級(jí)。專業(yè)化的設(shè)計(jì)軟件具有參數(shù)化、變量化的功能，在設(shè)計(jì)中同步進(jìn)行數(shù)據(jù)的修改和更新管理?？梢曰氐皆O(shè)計(jì)過(guò)程中的任何一個(gè)步驟，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改和調(diào)試，設(shè)計(jì)的維度從單向轉(zhuǎn)為雙向交叉。

電腦的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容多元化，占用大量教學(xué)時(shí)間的技法訓(xùn)練銳減，突出在創(chuàng)意思考能力上的培養(yǎng)。原先用工具描繪才能完成的效果現(xiàn)在只需在界面上操縱鍵盤就頃刻實(shí)現(xiàn)，事半功倍，效果優(yōu)異。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中較為復(fù)雜的工藝，如漸變噴繪，電腦上幾秒就得以實(shí)現(xiàn)，并可以任意變換形式和方向。教師對(duì)設(shè)計(jì)思維本身的指導(dǎo)和控制加強(qiáng)，設(shè)計(jì)教學(xué)更具有層次性和系統(tǒng)性。有力促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力的提高和設(shè)計(jì)教學(xué)效率的提高，為深入開(kāi)展教育教學(xué)改革提供了依據(jù)。

二、綜合性的設(shè)計(jì)表達(dá)方式

任何工具都有它的獨(dú)特性，計(jì)算機(jī)因其特殊的構(gòu)造和圖形處理方式為藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)新的設(shè)計(jì)效果，帶來(lái)新的設(shè)計(jì)語(yǔ)言和藝術(shù)表達(dá)方式。在造型設(shè)計(jì)方面，例如將材質(zhì)輸入電腦，結(jié)合具體模型就會(huì)對(duì)材質(zhì)產(chǎn)生具體的體驗(yàn)，產(chǎn)生軟硬粗細(xì)的對(duì)比感，光潔與粗糙的機(jī)理感和透明與不透明的視覺(jué)感。通過(guò)形體的改變和形體空間的重組形成新的畫面視覺(jué)深度。在攝影模擬技術(shù)方面，改變形態(tài)構(gòu)造和色彩構(gòu)成以及角度空間，研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或在對(duì)像中穿行，甚至進(jìn)入其中了解內(nèi)部構(gòu)造，尋求特殊的表現(xiàn)技法和效果。帶來(lái)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)無(wú)法比擬的動(dòng)態(tài)界面中的人-空間-圖像的交互溝通。

三、新的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科興起

未來(lái)設(shè)計(jì)師必須掌握必要的計(jì)算機(jī)使用管理技能，靈活掌握計(jì)算機(jī)圖形語(yǔ)言的表達(dá)。促使藝術(shù)設(shè)計(jì)要融入新的教學(xué)理念，構(gòu)筑新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系—數(shù)碼藝術(shù)教學(xué)。數(shù)字化技術(shù)的介入常規(guī)的教育教學(xué)，使得課程體系和教學(xué)方法的整合重組成為必然-數(shù)碼藝術(shù)教學(xué)。數(shù)碼圖形創(chuàng)意、數(shù)字圖像更迭、數(shù)字動(dòng)漫、多媒體技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)都納入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中。

目前，西方已經(jīng)將設(shè)計(jì)教育的重心轉(zhuǎn)向多媒體設(shè)計(jì)，設(shè)立了新的專業(yè)，多媒體藝術(shù)—數(shù)碼電影特效專業(yè)、游戲設(shè)計(jì)專業(yè)、多媒體專業(yè)。計(jì)算機(jī)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)滲透，藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的整合成為設(shè)計(jì)教育發(fā)展的新課題。從計(jì)算機(jī)技術(shù)的角度看，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品無(wú)不來(lái)自精湛的專業(yè)軟件技能，因此有必要引導(dǎo)學(xué)生掌握電腦知識(shí)、設(shè)計(jì)軟件，使電腦成為有力的武器。于此同時(shí)，設(shè)計(jì)軟件的版本還在不斷更新，硬件也在不斷升級(jí)，和計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的還有很多技術(shù)問(wèn)題，包括網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、技能的培養(yǎng)都離不開(kāi)新課程的輔助和支撐。從這個(gè)意義上說(shuō)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)和硬件技能將成為新課程的重點(diǎn)之一。

在具體的教學(xué)上，設(shè)計(jì)原理均源于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)。如在動(dòng)畫合成的過(guò)程中，構(gòu)圖繪畫都屬于繪畫領(lǐng)域。分鏡頭的設(shè)置、定義、模糊等概念都是借鑒攝影的范疇。圖像、靜幀、鏡頭理論來(lái)自于電影及電視。從這個(gè)角度看，教師在這些新學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要融會(huì)貫通、結(jié)合現(xiàn)代多媒體方式，以全新的手段傳達(dá)設(shè)計(jì)原理，更好的解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。

四、廣泛交流，突出團(tuán)隊(duì)精神

電腦實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的方便存取，各種設(shè)計(jì)圖庫(kù)、素材、模型、效果、源文件均可以以數(shù)據(jù)方式來(lái)保存，并且可以方便的檢索。以通訊網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)為一體的電子信息交換網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)的發(fā)展，使信息的交流經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)不受空間時(shí)間的限制。師生的交流更加順暢，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行同步交流，探討，研究討論成果和最新的科研資料的提交可以經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行和提交，教學(xué)成果十分顯著。

更有意義的是所有的課程數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在服務(wù)器上，任何數(shù)據(jù)在需要的情況下都可以被調(diào)用，教學(xué)信息更容易被分享。多媒體課件的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用以及遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供了更便捷的渠道。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)也拓寬了藝術(shù)設(shè)計(jì)的空間，使藝術(shù)設(shè)計(jì)走向更廣闊的數(shù)字化世界，受教育者接受到更多設(shè)計(jì)資訊，幫助學(xué)生形成敏銳的藝術(shù)直覺(jué)和廣闊的藝術(shù)視野。由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和便捷性，全世界的設(shè)計(jì)師可以同時(shí)對(duì)同一設(shè)計(jì)發(fā)表見(jiàn)解，共同交流思想。甚至分布在不同地區(qū)的設(shè)計(jì)師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組建自己的公司，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫交流，共同完成項(xiàng)目。沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)師是萬(wàn)能的，成功的設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作，數(shù)字化時(shí)代呼喚高效合作的團(tuán)隊(duì)精神。

總之，數(shù)字化時(shí)代將無(wú)可爭(zhēng)議的改變?cè)O(shè)計(jì)教育的目的和手段、教學(xué)重點(diǎn)和思維方式，給藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)更廣闊的發(fā)展空間，引發(fā)設(shè)計(jì)教育和設(shè)計(jì)本身的重組。但是，設(shè)計(jì)的本質(zhì)是不會(huì)改變的，將致力于人類生活的創(chuàng)造，設(shè)計(jì)教育也將致力于這種精神的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)的數(shù)字化不是目的，真正的是推動(dòng)技術(shù)的人性化，推進(jìn)科學(xué)與藝術(shù)的融合。endprint