黃忠策

【摘 要】在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。文章主要從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營(yíng)造英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展自主學(xué)習(xí)的空間等幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)單靠教師的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)”來掌握英語(yǔ)知識(shí)技能的比重，必須隨著學(xué)段的提高而增加。這是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的需要。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？以下是筆者在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和感悟：

一、重視學(xué)法指導(dǎo)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果

主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并非是無(wú)目的的“放羊式”。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，要使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)真有所獲，提高能力，教師應(yīng)具有精湛的教學(xué)藝術(shù)，合理引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)思維，確保學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要記住“方法的掌握比具體知識(shí)的掌握更重要”，而且“方法的掌握必須在主體性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)”。因此，英語(yǔ)教師必須把教學(xué)的重點(diǎn)以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主轉(zhuǎn)移到發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“良好的習(xí)慣可以讓人終生受益”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)通過不同途徑和方式，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成階段的初中學(xué)生尤其重要！在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，將直接影響英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。初中新教材的編寫采取話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合。因此，教師應(yīng)按照任務(wù)型教學(xué)法的要求圍繞即將學(xué)習(xí)的每個(gè)單元的話題，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，以引導(dǎo)、督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。并且在檢查的過程中不斷地把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力向縱深方向拓展。英語(yǔ)教師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己編寫預(yù)習(xí)提綱，通過預(yù)習(xí)，更好地理解文章內(nèi)容。

二、精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

俗語(yǔ)說“興趣是最好的老師”，蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣”。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是通過活動(dòng)表現(xiàn)的?；顒?dòng)是更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在日常教學(xué)中，筆者采用多種手段，如多媒體、圖畫實(shí)物、動(dòng)作表情、歌曲和游戲等手段，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與其中，使每位學(xué)生都能在輕松中學(xué)習(xí)知識(shí)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是指導(dǎo)者，而學(xué)生才是真正的主體。教師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，開展多種多樣的課堂活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與討論，開展小組或男女生之間的問答、搶答競(jìng)賽或辯論賽， 使學(xué)生們充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。筆者在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情，十分有利于優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)Unit 7 How do you make a banana milk shake時(shí)，筆者要求學(xué)生分小組用自帶的水果make fruit salad ，并在課堂上規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽：在制作過程中成員之間必須要用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并對(duì)所做的salad用英語(yǔ)命名，然后每組選一代表向全班同學(xué)make a report。當(dāng)看到學(xué)生們拿著親手所做的，分別被命名為Cool Summer Full House Sea Breeze Summer Snow Season in the sun的作品站在講臺(tái)上用流利的英語(yǔ)做匯報(bào)時(shí)，真讓人驚喜不已， 激動(dòng)萬(wàn)分！

三、立足課內(nèi)，豐富課外，拓展自主學(xué)習(xí)的空間和能力

除了在英語(yǔ)課堂內(nèi)進(jìn)行多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力外，在課外還應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拓展自主學(xué)習(xí)的空間和能力。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，我們?yōu)閷W(xué)生訂閱了一些英語(yǔ)報(bào)紙和雜志，如《英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)》，《英語(yǔ)畫刊》等，教師可要求學(xué)生自主地去閱讀這類文章，然后同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記，在閱讀的過程中通過上下文推測(cè)生詞的含義，有意識(shí)地去識(shí)記一些感興趣的單詞詞組、句子，達(dá)到擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)閱讀速度的目的。教師還應(yīng)教會(huì)每個(gè)學(xué)生選擇性地從因特網(wǎng)上下載一些健康有趣的時(shí)事新聞，要求學(xué)生閱讀后查出生詞，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記住，再通過默寫或填詞練習(xí)等方式去自我檢測(cè)。那些課外能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，廣泛閱讀的學(xué)生，他們的閱讀能力、閱讀速度提高得很快，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃。

總之，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要相信學(xué)生自身?yè)碛袠?gòu)建知識(shí)，感知知識(shí)和獲取知識(shí)的能力，利用英語(yǔ)自身的魅力著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并為學(xué)生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間，盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正的理解和掌握基本知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。endprint