王航

【摘 要】新課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)展學(xué)生的自主性使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生具備個(gè)人對(duì)活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)過(guò)程的支配與控制權(quán)利，具備對(duì)自身行為的支配、調(diào)節(jié)和控制能力。因此，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是我們每個(gè)老師都必須時(shí)刻面對(duì)的課題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

下面就中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談一下自己的一些做法。

一、激發(fā)興趣是前提

學(xué)生的任何學(xué)習(xí)行為都無(wú)不受到情感因素的影響，尤其是中小學(xué)生，由于受到年齡和心理特征的制約，他們往往把個(gè)人的興趣愛(ài)好、情緒變化直接體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，要求老師考慮到學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以及他們的要求、愛(ài)好、興趣等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。

1.為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中，我一直都重視師生雙方的感情和思想交流，通過(guò)我的一言一行、一顰一笑，傳遞自己對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心、信任、鼓勵(lì)等信息，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、敢參與，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣的情感體驗(yàn)。

2.給學(xué)生提供生動(dòng)、活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)形式

中小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡追求新鮮事物，因此，一堂課擁有多種活動(dòng)形式，每堂課都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的基本教學(xué)思路，老師講課要有藝術(shù)性，語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默，可夸張運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言。

3.讓學(xué)生擁有連續(xù)不斷的成功體驗(yàn)

如果說(shuō)學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)的教學(xué)模式是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘因的話，那么不斷成功所帶來(lái)的成就感和自信心則是學(xué)生持久興趣的原動(dòng)力，而成功→快樂(lè)、自信→努力→克服困難→成功→……所形成的良性循環(huán)對(duì)學(xué)生的影響，將不僅局限于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中?？傊d趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件。

二、培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵

1.培養(yǎng)大膽、大聲讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

（1）通過(guò)跟讀單詞、音標(biāo)、校正口型、模仿發(fā)音，總結(jié)發(fā)音方法；

（2）以一些基本句型反復(fù)吟誦，不斷替換，達(dá)到出口成句；

（3）要求學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)篇章或經(jīng)典段落在熟讀的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦和復(fù)述；

（4）通過(guò)常規(guī)性的情景對(duì)話、即興演講、口頭作文等形式培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2.對(duì)教材進(jìn)行零限制超前自學(xué)的能力

讓學(xué)生把教材當(dāng)作泛讀材料自學(xué)，等到教師正式進(jìn)行課堂講授時(shí)，這本教材又成了精讀材料，起到一本教材兩種功效的作用，自由安排時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——尋求最佳解決方案，這是自學(xué)能力訓(xùn)練的好途徑。

3.培養(yǎng)學(xué)生量力閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣

大量閱讀可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，可以使學(xué)生獲取更多英語(yǔ)國(guó)家的文化信息，最重要的是難度適中的閱讀和寫(xiě)作一樣能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用的成就感，這將有助于學(xué)生以更積極的心態(tài)投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。因此，要有針對(duì)性向?qū)W生提供一些內(nèi)容豐富、知識(shí)難度適宜、體裁多樣的課外讀物，并鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)工具書(shū)獨(dú)立解決閱讀困難。

寫(xiě)作是語(yǔ)言教學(xué)的必修課，也是學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最科學(xué)的方法之一，中學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作有一定的困難，因此，循序漸進(jìn)是關(guān)鍵，從最初的單句模仿到可以寫(xiě)出三句五句，再慢慢地過(guò)渡到用英語(yǔ)記敘自己每天的學(xué)習(xí)、生活——記日記，用英語(yǔ)和同學(xué)、朋友交流思想——寫(xiě)信，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)——寫(xiě)作，不求多，只要敢寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)，不怕短小，貴在堅(jiān)持不懈。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的困難及解決策略

1.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

采用復(fù)述法、信息連接法等多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略。復(fù)述是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的必要條件，一種信息如果想要長(zhǎng)期保持，就必須對(duì)這種信息進(jìn)行重復(fù)，只有經(jīng)過(guò)重復(fù)、復(fù)述的信息才能夠進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，才能夠長(zhǎng)久保持，復(fù)述是促進(jìn)記憶的一種手段。復(fù)述方法利用及時(shí)復(fù)習(xí)、試圖回憶、記憶中的系列位置效應(yīng)、調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)、情境和心境的相似性提高復(fù)述效果。信息連接是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增加新信息的意義，從而促進(jìn)新知識(shí)的記憶和理解的過(guò)程。與復(fù)述策略相比，精加工策略對(duì)信息加工要求更為精細(xì)嚴(yán)格。信息連接法有首字聯(lián)詞法、位置記憶法、意義識(shí)記、諧音字法、記筆記等方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該運(yùn)用以上多種學(xué)習(xí)策略，這樣才能培養(yǎng)成人自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

2.采用多管齊下的學(xué)習(xí)方式

想要學(xué)好英語(yǔ)，好的學(xué)習(xí)方法很關(guān)鍵。大多時(shí)候我們沒(méi)有能用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境，多聽(tīng)，練習(xí)聽(tīng)力，這樣能使自己的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化。多讀，經(jīng)常讀一些原版的英文報(bào)紙、雜志，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感及表達(dá)方式，這樣可以加深對(duì)英語(yǔ)使用國(guó)家文化背景的了解，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與內(nèi)容。同時(shí)可以通過(guò)看電影的方式來(lái)提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，培養(yǎng)英語(yǔ)的感覺(jué)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的娛樂(lè)性，更為重要的是，電視劇電影所構(gòu)建的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)場(chǎng)景，有助于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者直接明確習(xí)得語(yǔ)言的應(yīng)用場(chǎng)景，也有利對(duì)日常用語(yǔ)、地道口語(yǔ)的積累。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須具備自覺(jué)實(shí)踐的意識(shí)，捕獲一切機(jī)緣多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正、積累。

3.重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，溫故知新

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）提出的遺忘曲線理論指出，人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。該曲線對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)有重要意義。學(xué)英語(yǔ)尤其是在背單詞的時(shí)候一定要階段性的回顧、復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)溫故而知新，可以為師矣。先把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西掌握了然后再去學(xué)習(xí)新的東西才能不斷的積累、不斷的進(jìn)步。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，要通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化、大量練習(xí)、相似知識(shí)點(diǎn)對(duì)比訓(xùn)練等方式進(jìn)行不斷重復(fù)，針對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理記錄，隨時(shí)翻看，采取各個(gè)擊破的策略，直到理解消化全部的知識(shí)點(diǎn)。新知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得要注重結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)與原有知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的補(bǔ)充練習(xí)，完成識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶的全過(guò)程，不僅注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，更關(guān)注后期的保持和再認(rèn)識(shí)，最終取得良好的記憶效果。

4.集中學(xué)習(xí)，操練語(yǔ)法

學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，尤其是教材難度加大時(shí)會(huì)遇到另一個(gè)常見(jiàn)的困難——不懂語(yǔ)法，實(shí)驗(yàn)證明，把今后教材中要出現(xiàn)的典型語(yǔ)法，按難度出現(xiàn)先后順序進(jìn)行分類(lèi)集中學(xué)習(xí)、操練是一種較好的措施。首先，集中學(xué)習(xí)給學(xué)生自學(xué)提供了自由的空間，其次，集中學(xué)習(xí)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)律。另外，學(xué)生自學(xué)中運(yùn)用選種學(xué)習(xí)方法由于有層次性，因而，更有助于學(xué)生永久掌握，并且，由于早期有了大量的語(yǔ)法實(shí)踐的武裝，學(xué)生發(fā)揮了個(gè)人特長(zhǎng)，課外閱讀、輔助課堂學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間都得到了較大的拓展。

四、自主學(xué)習(xí)效果與結(jié)論

在英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)踐中，由于我樹(shù)立了新的教育觀，建立了新型的師生觀；堅(jiān)持讓學(xué)生在寬松平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與興越愛(ài)好，精心編排教學(xué)方法，因此取得了較顯著的成效，與在舊的教學(xué)觀念下培養(yǎng)的學(xué)生相比，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲持久，自信心極強(qiáng)，獨(dú)立解決問(wèn)題能力，尤其是自我調(diào)控能力非常強(qiáng)。

在教學(xué)上，只要遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，并能在因材施教的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地探索了一系列行之有效的教學(xué)模式及方法，大膽運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的綜合研究成果，就能很好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力。endprint