袁旭東

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)對(duì)所在高校大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著十分重要的作用，它以其感染性、時(shí)代性、開(kāi)放性、潛在性、動(dòng)態(tài)連續(xù)性與多樣性，影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思維方式、行為模式、審美情趣等的形成具有決定性的作用。因此，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化功能與建設(shè)的研究是十分必要的。對(duì)大學(xué)生文化建設(shè)的重要性及正確把握大學(xué)生文化建設(shè)的原則兩方面進(jìn)行了分析。

大學(xué)生文化 重要性 原則

加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化功能與建設(shè)的研究，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育的客觀要求，是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校校園文化和良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要，是培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神的需要，是幫助大學(xué)生樹(shù)立良好人文精神的需要，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化功能和建設(shè)的工作中，我們首先要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)重視，打造特色，彰顯本校的文化底蘊(yùn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)重視

大學(xué)生文化是校園文化的重要組成部分，是大學(xué)整體形象的重要部分。我們應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化作為高校的一個(gè)獨(dú)特品牌來(lái)經(jīng)營(yíng)，以充分發(fā)揮大學(xué)生文化在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生校園文化建設(shè)方面的巨大作用。建設(shè)高品位的大學(xué)生文化我們首先要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)重視，將其納入大學(xué)育人體制的重要地位。

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)要得到校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，做到各部門(mén)齊抓共管。第一，我們要認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的新時(shí)期大學(xué)生文化建設(shè)工作時(shí)重要的、緊迫的，而且是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的工作。把這項(xiàng)工作作為強(qiáng)化大學(xué)育人職能、完善育人工作的必要舉措。不要把大學(xué)生文化建設(shè)當(dāng)作可有可無(wú)的事情，而是要將其看做大學(xué)育人的重要領(lǐng)域，要將其在工作日程上擺在與教學(xué)同等重要的位置上。第二，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)工作中，我們的工作重心要盡快從物質(zhì)配備轉(zhuǎn)移到大學(xué)生的需要上。大學(xué)生是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校文化建設(shè)的主體，也是直接的受益者，我們要盡快改變過(guò)去將文化建設(shè)局限在物質(zhì)文化層面上的做法，要將目光轉(zhuǎn)向大學(xué)生本身，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和能動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)以人為本。第三，要充分認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)不僅是后勤部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)的工作，它需要高校各個(gè)部門(mén)齊心協(xié)力、共同努力。在大學(xué)生文化建設(shè)工作上，學(xué)校的每一位教職員工都是一份子，都要在思想和行動(dòng)上聽(tīng)從大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，與大學(xué)保持一致，實(shí)現(xiàn)人本管理、全員育人。

二、打造特色，彰顯本校的文化傳統(tǒng)

大學(xué)生文化是大學(xué)生校園文化的重要組成部分，大學(xué)生文化往往成為一所大學(xué)對(duì)外形象的重要部分。大學(xué)生文化在某種層面上說(shuō)明著這所學(xué)校的面貌，向世人所說(shuō)著本校的特色和文化底蘊(yùn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化作為大學(xué)的一個(gè)品牌來(lái)經(jīng)營(yíng)，要結(jié)合自身的特色進(jìn)行合理定位，形成與眾不同的大學(xué)生文化風(fēng)格，以充分發(fā)揮其在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校校園文化建設(shè)方面的巨大作用。

首先，進(jìn)行大學(xué)生文化建設(shè)，要彰顯經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校本身的文化傳統(tǒng)。萬(wàn)事萬(wàn)物都是從歷史中走來(lái)的，都有自己的傳統(tǒng)，高校也具有自己的文化傳統(tǒng)，這也是高校自身的寶貴財(cái)富，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)的過(guò)程中，不能為了一味地迎合大學(xué)生的個(gè)性和時(shí)代的特色就丟了高校自身的傳統(tǒng)。不僅如此，對(duì)于傳統(tǒng)的東西，還要繼承和發(fā)揚(yáng)下去，使之成為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校自身的內(nèi)在精神。

其次，進(jìn)行大學(xué)生文化建設(shè)，要打造特色。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每個(gè)高校在發(fā)展的過(guò)程中也都形成了自己的特色，我們要把經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化作為一個(gè)品牌來(lái)經(jīng)營(yíng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校而言，就必須結(jié)合高校自身的特色進(jìn)行合理定位，根據(jù)自身的獨(dú)特性形成與眾不同的文化風(fēng)格，彰顯大學(xué)校園文化的特色和優(yōu)勢(shì)所在。

在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化功能和建設(shè)的工作中，我們要正確把握大學(xué)生文化建設(shè)的原則

1.堅(jiān)持以人為本的原則

大學(xué)生文化建設(shè)的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)，主體是大學(xué)生，最終受益者也是大學(xué)生。因此，要牢牢抓住理解大學(xué)生、關(guān)心大學(xué)生、激勵(lì)大學(xué)生、教育大學(xué)生的中心思想，明確服務(wù)意識(shí)，從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，做到以人為本，使經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)健康發(fā)展。對(duì)此，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)中，教師要為人師表；班主任和輔導(dǎo)員要深入到大學(xué)生中去，與大學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)；各類管理人員要關(guān)心冷暖、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和完善的物質(zhì)生活條件。

2.堅(jiān)持物質(zhì)文化與精神文化共建原則

大學(xué)生文化中的物質(zhì)文化和精神文化是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的，對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校而言更顯得重要，只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面而忽視另一個(gè)方面是片面的，要堅(jiān)持物質(zhì)文化與精神文化共建的原則。

其中物質(zhì)文化建設(shè)是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)中具體的有形的部分，是文化理念的具體表現(xiàn)形式，可以滿足大學(xué)生在物質(zhì)方面的需要。物質(zhì)文化建設(shè)是大學(xué)生文化建設(shè)的基礎(chǔ)，因此，大學(xué)要根據(jù)自身的物質(zhì)條件，逐步改善大學(xué)生宿舍的相關(guān)設(shè)施和物質(zhì)條件。物質(zhì)文化建設(shè)主要包括：必要的生活環(huán)境、完善的服務(wù)設(shè)施、相應(yīng)的文化活動(dòng)場(chǎng)所，等等。對(duì)于物質(zhì)文化建設(shè)，只要資金充足、投入合理、配置恰當(dāng)，就很容易達(dá)到明顯的效果。

另外，精神文化建設(shè)是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)的核心部分。大學(xué)生文化的精神文化主要是指在大學(xué)生教育管理的各項(xiàng)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的精神狀況、生活理念和意識(shí)形態(tài)等，是在長(zhǎng)期管理和建設(shè)實(shí)踐中被廣大的大學(xué)生和教育管理工作人員接收和推崇的群體性文化。精神文化建設(shè)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要包括思想意識(shí)、思維方式、品行修養(yǎng)、生活態(tài)度、價(jià)值觀念、審美情趣、人生境界、信仰信念和交往方式，等等。對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)只靠單純的說(shuō)教是不夠的，必須通過(guò)形式豐富、內(nèi)容活潑、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。endprint

3.堅(jiān)持管理與教育相結(jié)合原則

大學(xué)生日常管理是大學(xué)管理工作的重要組成部分，在以往的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)中，很多大學(xué)都把大學(xué)生文化建設(shè)歸于學(xué)生管理部門(mén)，著重強(qiáng)調(diào)其規(guī)范效能，只把它看作是教育教學(xué)活動(dòng)的管理手段，這樣，管理大學(xué)生占據(jù)了實(shí)際工作的大部分內(nèi)容，工作的重心也就放在如何使各項(xiàng)活動(dòng)取得成功和處于學(xué)校的制度控制中。我們首先要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，大學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送到大學(xué)來(lái)接收高等教育，學(xué)校就有責(zé)任和義務(wù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理和約束，使他們的身心健康成長(zhǎng)。但是，單純的管理并不是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)工作的全部?jī)?nèi)容，管理必須和教育相結(jié)合。

4.堅(jiān)持系統(tǒng)建設(shè)與長(zhǎng)期建設(shè)相結(jié)合原則

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的和長(zhǎng)期的工作，在具體工作的開(kāi)展過(guò)程中，既要避免工作的各司其職和相互推諉，堅(jiān)持系統(tǒng)建設(shè)，又要避免工作的毫無(wú)規(guī)則和目光短淺，堅(jiān)持長(zhǎng)期建設(shè)。

首先，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一個(gè)職能部門(mén)或某個(gè)學(xué)生工作組織自身都是

無(wú)法獨(dú)立完成的。大學(xué)生文化建設(shè)工作需要相關(guān)的職能部門(mén)即明確分工又相互協(xié)調(diào)。在大學(xué)生文化建設(shè)過(guò)程中，要做到教育管理部門(mén)與院、系學(xué)生工作部門(mén)相互協(xié)調(diào)、相互配合。雙方要經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流，就在大學(xué)生教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，尋求全面的恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。在實(shí)際工作中，要建立統(tǒng)一的大學(xué)生文化建設(shè)計(jì)劃和方案，統(tǒng)一規(guī)劃，不能各司其職、各搞一套，要相互理解，形成合力，共同努力，取得大學(xué)生文化建設(shè)工作的進(jìn)展。

其次，要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化管理的長(zhǎng)期性原則。大學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)管理工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容，應(yīng)該持之以恒，堅(jiān)持不懈，而不能搞一陣風(fēng)、走過(guò)場(chǎng)，不能只把大學(xué)生文化建設(shè)看做是幾次的例行檢查和幾個(gè)文化活動(dòng)。在大學(xué)生文化建設(shè)工作中要樹(shù)立長(zhǎng)期的、全局的觀念，通過(guò)民主科學(xué)決策，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和長(zhǎng)期工作目標(biāo)。

5.理論與實(shí)際將結(jié)合的原則

所謂理論和實(shí)際相結(jié)合，就是既要學(xué)習(xí)和掌握理論，又要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。大學(xué)生面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期個(gè)體利益的得失，很容易產(chǎn)生思想上的迷茫和價(jià)值觀念上的困惑，片面認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革開(kāi)放的成敗得失。如果對(duì)他們的單純地采用理論灌輸?shù)慕逃绞?，不僅不會(huì)取得預(yù)期的效果，還可能是他們產(chǎn)生逆反心理，形成思維慣性，加劇錯(cuò)誤傾向。因此，做好經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)工作必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將理論學(xué)習(xí)與中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，教育和引導(dǎo)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，運(yùn)用馬克思主義基本原理辯證分析社會(huì)社會(huì)問(wèn)題，從根本上把握好政治方向，客觀看待利益得失。

6.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題將結(jié)合的原則

堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題將結(jié)合的原則，也是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)必須堅(jiān)持的正確原則。在全球政治，經(jīng)濟(jì)，文化日益交融的大背景下，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和利益分配方式大變革的環(huán)境當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生的思想觀念也隨著他們思維方式，生活方式的轉(zhuǎn)變發(fā)生著巨大而深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立將激烈的競(jìng)爭(zhēng)引入高等教育領(lǐng)域，象牙塔也變成了優(yōu)勝劣汰的戰(zhàn)場(chǎng)。要想做好經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生文化建設(shè)，單純靠講道理是不能取得理想效果的，必須從幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題著手，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，從他們的各種利益點(diǎn)出發(fā)，積極協(xié)調(diào)關(guān)系，理順情緒，化解矛盾，如積極搭建各類平臺(tái)幫助他們拓寬成長(zhǎng)發(fā)展路徑，加大政策扶持力度幫助他們解決就業(yè)等問(wèn)題。通過(guò)各種途徑，以卓有成效的人文關(guān)懷，精神撫慰和物質(zhì)激勵(lì)來(lái)化解他們思想上的矛盾和困惑。

本文獲江蘇省教育廳（2012SJB720003）基金資助。endprint