徐月紅

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量也在逐漸的增加，然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，往往注重教師的講解，而忽略了教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。小組合作的教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式逐漸登上初中英語(yǔ)教學(xué)的舞臺(tái)，初中英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)如何在教學(xué)中更好的發(fā)揮小組合作這種學(xué)習(xí)方法的教學(xué)作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 合作交流 語(yǔ)言能力

小組合作的學(xué)習(xí)方法作為一種新穎的學(xué)習(xí)方法逐漸走進(jìn)了現(xiàn)階段我們初中英語(yǔ)的課堂中，小組合作的學(xué)習(xí)方法也是目前在新課標(biāo)的要求下教師應(yīng)用最多的教學(xué)方法之一。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用小組合作的教學(xué)模式的重要作用

小組合作的學(xué)習(xí)方法是將我們的學(xué)生按人數(shù)分成小組，每一小組有固定的人數(shù)，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的教師可以給這些小組提出問(wèn)題，讓小組進(jìn)行討論交流，再來(lái)回答問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)的方法的展開(kāi)有利于鍛煉我們學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步的還可以增加學(xué)生之間的感情，能夠真正的提高我們初中英語(yǔ)的課堂效率和課堂質(zhì)量?，F(xiàn)階段，我們的教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)除了教給我們學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該鍛煉我們學(xué)生的語(yǔ)言能力及語(yǔ)言技巧等。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方法還能夠增加學(xué)生向別的學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)合作交流，能夠讓我們的學(xué)生及時(shí)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)并且加以學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓我們的學(xué)生明白，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅可以通過(guò)教師的教學(xué)學(xué)會(huì)，還能夠從別的同學(xué)身上學(xué)到。我們的教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)該運(yùn)用密度廣，深度大，充分的調(diào)動(dòng)起我們學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生能夠始終在課堂上被一種積極向上的情緒帶動(dòng)著，激發(fā)學(xué)生的參與合作學(xué)習(xí)討論熱情。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)方法的基本形式

1.小組合作學(xué)習(xí)方法有一種是讓學(xué)生自由自在發(fā)言的形式，即在小組討論中，學(xué)生可以自由發(fā)言。自由發(fā)言的小組合作學(xué)習(xí)方法不僅僅可以充分的活躍我們的課堂氣氛，還能夠在大范圍內(nèi)激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠在自由發(fā)言的過(guò)程中增加彼此的了解。如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)初一年級(jí)第一單元時(shí)，其單元作文要求我們介紹一個(gè)人，這個(gè)時(shí)候我們的教師就可以讓我們的學(xué)生進(jìn)行自由的討論交流，用英語(yǔ)向小組成員介紹自己的家人或者朋友等，通過(guò)自由的討論發(fā)言，可以鍛煉我們學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2.還有一種形式是小組討論教師給出的問(wèn)題，通過(guò)討論交流，小組成員可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，小組成員發(fā)言后，我們的全班同學(xué)可以發(fā)表自身對(duì)此不同的看法和意見(jiàn)。通過(guò)這種小組合作學(xué)習(xí)的方法，能夠激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)深入的思考問(wèn)題，而不是認(rèn)為將問(wèn)題討論完后就完成任務(wù)了，還有一種討論形式是我們的教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓我們的學(xué)生在進(jìn)行討論時(shí)記錄下來(lái)，這樣能夠在鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)還能夠提高我們學(xué)生的寫作能力?？芍^一舉兩得的好方法。

三、初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法需要注意的問(wèn)題

1.教師需要發(fā)揮引導(dǎo)一定的主導(dǎo)作用。小組合作的學(xué)習(xí)方法是為了能夠讓我們的學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，但是我們的教師在教學(xué)過(guò)程中不能忽略了自身的主導(dǎo)作用。無(wú)論我們的教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施哪種新型的教學(xué)方法，教師都不能喪失其主導(dǎo)作用，都應(yīng)該積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)我們的學(xué)生去積極的討論教師提出的問(wèn)題要求等。如果教師喪失了其主導(dǎo)作用，就會(huì)使得我們的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展顯得雜亂。所以，我們的教師需要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生討論交流的課堂氣氛，調(diào)節(jié)好課堂的各種關(guān)系。我們的教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該教給我們學(xué)生與人交流的技巧等，引導(dǎo)我們的學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)如何與人合作，培養(yǎng)其合作意識(shí)和合作的精神。對(duì)于學(xué)生成績(jī)不理想的同學(xué)，我們的教師更應(yīng)該積極的加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其敢于開(kāi)口用英語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行討論交流。教師還可以在小組進(jìn)行討論交流的時(shí)候，走下課堂，積極的與我們的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠充分的了解學(xué)生，融入到學(xué)生中去，可以以一名小組成員平等的身份和學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法等。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論的問(wèn)題，我們的教師需要精心選取。小組合作的學(xué)習(xí)方法雖然有一定提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的作用，但是我們的教師也不能在教學(xué)過(guò)程中濫用此教學(xué)方法。我們的教師在讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論的時(shí)候，需要精心選取學(xué)生討論的話題，能夠讓我們的學(xué)生通過(guò)討論切實(shí)的學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力我們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方法其目的就是讓我們的學(xué)生能夠增加其自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓我們的學(xué)生通過(guò)合作討論解決自己一個(gè)人解決不了的問(wèn)題等。我們雖然在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)方法，但是我們的教師也應(yīng)該注重給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的時(shí)間，不能上來(lái)就讓我們的學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣會(huì)逐漸使得我們的學(xué)生喪失獨(dú)立自主思考問(wèn)題的能力。

總之，小組合作的學(xué)習(xí)方法雖然是現(xiàn)階段較為熱門的一種教學(xué)方法，但是我們的教師在教學(xué)過(guò)程中也需要不斷的探索其最適合應(yīng)用的時(shí)間段，在應(yīng)用過(guò)程中，我們的教師也需要注意一些問(wèn)題，避免盲目的應(yīng)用此教學(xué)方法帶來(lái)負(fù)面影響。

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