摘要：根據(jù)項目化教學(xué)的理念和方法，結(jié)合高職計算機專業(yè)信息管理員的相關(guān)職業(yè)崗位能力，設(shè)計了《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程的項目化教學(xué)體系的實訓(xùn)任務(wù)，以項目一為例，重點探討了該課程的項目化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：高職；ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)；項目化教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

（Computer Science Department， Ningxia Finance and Economics Technological Institution， Yinchuan 750021， China）

Abstract： The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words： Higher vocational education； ERP Software Developing Practical Training course； Project-based teaching design

項目化教學(xué)是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成訓(xùn)練具體技能的項目，并根據(jù)項目組織原則實施教學(xué)，將知識和技能融入到任務(wù)實施的過程中，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并運用已有的知識去解決未知的問題。項目化教學(xué)作為一種以學(xué)生獲得職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的實踐性教學(xué)方法，在職業(yè)院校的相關(guān)課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用?！禘RP軟件開發(fā)實訓(xùn)》是一門集授課、實訓(xùn)于一體的具有高職特色的專業(yè)技能課程。本課程以用友 ERP-U8及其 UAP 為實訓(xùn)教學(xué)平臺，通過極少的軟件編碼，進行ERP軟件的二次開發(fā)基礎(chǔ)實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)邏輯的分析、設(shè)計與實現(xiàn)能力。該課程與職業(yè)崗位密切相關(guān)，實踐性和應(yīng)用性都很強，適合采用項目化教學(xué)。

1 職業(yè)崗位工作分析

信息管理員的主要任務(wù)就是系統(tǒng)維護和二次開發(fā)。在企業(yè)的實際工作中，管理業(yè)務(wù)總是會有變化，比如公司要做一個產(chǎn)品銷售項目，在ERP系統(tǒng)里沒有，那肯定要新增一個模塊，這就屬于二次開發(fā)的范疇。實際上在企業(yè)里二次開發(fā)是必須的，二次開發(fā)主要是指對已有系統(tǒng)的更改、升級以及個性化設(shè)置。UAP 平臺為用戶提供了一個統(tǒng)一的集成開發(fā)環(huán)境，通過快速的動態(tài)業(yè)務(wù)建模與服務(wù)組裝技術(shù)，實現(xiàn)隨需而變的企業(yè)信息化價值理念。通過學(xué)習(xí)本課程，為學(xué)生以后從事ERP客戶化開發(fā)、二次開發(fā)、咨詢、實施與服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2 《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程項目化教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位所涉及的知識與技能，本課程的項目化教學(xué)體系由課堂實訓(xùn)、拓展實訓(xùn)和期末綜合實訓(xùn)項目構(gòu)成。其中課堂實訓(xùn)主要完成“培訓(xùn)課程管理系統(tǒng)”的開發(fā)，拓展實訓(xùn)主要完成“銷售訂單管理系統(tǒng)”的開發(fā)，期末綜合實訓(xùn)在完成以上兩個項目實訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)“存貨借用和歸還”業(yè)務(wù)系統(tǒng)。課堂實訓(xùn)和拓展實訓(xùn)項目分別劃分為“安裝并配置軟件開發(fā)實訓(xùn)平臺”、“構(gòu)建項目實體對象模型”、“建立UAP開發(fā)項目”、“開發(fā)檔案類表單”、“設(shè)計并開發(fā)培訓(xùn)單”、“設(shè)計并開發(fā)UAP報表”、“設(shè)計并開發(fā)工作流”以及“行為對象開發(fā)實訓(xùn)”共九個子項目。

3 《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程的項目化教學(xué)過程

在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動為主線，將教學(xué)劃分為導(dǎo)入新課、下發(fā)任務(wù)、分析任務(wù)、實施任務(wù)、總結(jié)任務(wù)和布置任務(wù)六個環(huán)節(jié)。以項目一為例，通過自主探究、小組合作、分析總結(jié)、動手實訓(xùn)、小組競賽等方式，要求學(xué)生完成安裝軟件開發(fā)平臺的實訓(xùn)任務(wù)，評選出“金牌小組”和填寫個人實訓(xùn)報告。項目化教學(xué)的實施過程如表1所示。

4 結(jié)論

在項目化教學(xué)過程中，通過典型工作任務(wù)構(gòu)建項目化教學(xué)體系，為學(xué)生搭建了一個自主學(xué)習(xí)和協(xié)作實訓(xùn)的平臺。教師所扮演的角色是組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)始終關(guān)注學(xué)生的活動，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲取專業(yè)知識和技能，從而提升對職業(yè)工作的感悟。

參考文獻：

[1] 趙天希，畢建濤.ERP 軟件開發(fā)實訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2] 王文莉.項目化教學(xué)在分組模式中的實現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2014（8）： 30-33.

[3] 張玲紅.高職《辦公自動化》課程項目化教學(xué)體系的構(gòu)建與實施[J].電腦知識與技術(shù)，2011（9）： 6480.

[4] 楊曄.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)及其技能實訓(xùn)教程[M]. 北京：國防工業(yè)出版社，2008：215-235.endprint

摘要：根據(jù)項目化教學(xué)的理念和方法，結(jié)合高職計算機專業(yè)信息管理員的相關(guān)職業(yè)崗位能力，設(shè)計了《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程的項目化教學(xué)體系的實訓(xùn)任務(wù)，以項目一為例，重點探討了該課程的項目化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：高職；ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)；項目化教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

（Computer Science Department， Ningxia Finance and Economics Technological Institution， Yinchuan 750021， China）

Abstract： The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words： Higher vocational education； ERP Software Developing Practical Training course； Project-based teaching design

項目化教學(xué)是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成訓(xùn)練具體技能的項目，并根據(jù)項目組織原則實施教學(xué)，將知識和技能融入到任務(wù)實施的過程中，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并運用已有的知識去解決未知的問題。項目化教學(xué)作為一種以學(xué)生獲得職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的實踐性教學(xué)方法，在職業(yè)院校的相關(guān)課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用?！禘RP軟件開發(fā)實訓(xùn)》是一門集授課、實訓(xùn)于一體的具有高職特色的專業(yè)技能課程。本課程以用友 ERP-U8及其 UAP 為實訓(xùn)教學(xué)平臺，通過極少的軟件編碼，進行ERP軟件的二次開發(fā)基礎(chǔ)實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)邏輯的分析、設(shè)計與實現(xiàn)能力。該課程與職業(yè)崗位密切相關(guān)，實踐性和應(yīng)用性都很強，適合采用項目化教學(xué)。

1 職業(yè)崗位工作分析

信息管理員的主要任務(wù)就是系統(tǒng)維護和二次開發(fā)。在企業(yè)的實際工作中，管理業(yè)務(wù)總是會有變化，比如公司要做一個產(chǎn)品銷售項目，在ERP系統(tǒng)里沒有，那肯定要新增一個模塊，這就屬于二次開發(fā)的范疇。實際上在企業(yè)里二次開發(fā)是必須的，二次開發(fā)主要是指對已有系統(tǒng)的更改、升級以及個性化設(shè)置。UAP 平臺為用戶提供了一個統(tǒng)一的集成開發(fā)環(huán)境，通過快速的動態(tài)業(yè)務(wù)建模與服務(wù)組裝技術(shù)，實現(xiàn)隨需而變的企業(yè)信息化價值理念。通過學(xué)習(xí)本課程，為學(xué)生以后從事ERP客戶化開發(fā)、二次開發(fā)、咨詢、實施與服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2 《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程項目化教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位所涉及的知識與技能，本課程的項目化教學(xué)體系由課堂實訓(xùn)、拓展實訓(xùn)和期末綜合實訓(xùn)項目構(gòu)成。其中課堂實訓(xùn)主要完成“培訓(xùn)課程管理系統(tǒng)”的開發(fā)，拓展實訓(xùn)主要完成“銷售訂單管理系統(tǒng)”的開發(fā)，期末綜合實訓(xùn)在完成以上兩個項目實訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)“存貨借用和歸還”業(yè)務(wù)系統(tǒng)。課堂實訓(xùn)和拓展實訓(xùn)項目分別劃分為“安裝并配置軟件開發(fā)實訓(xùn)平臺”、“構(gòu)建項目實體對象模型”、“建立UAP開發(fā)項目”、“開發(fā)檔案類表單”、“設(shè)計并開發(fā)培訓(xùn)單”、“設(shè)計并開發(fā)UAP報表”、“設(shè)計并開發(fā)工作流”以及“行為對象開發(fā)實訓(xùn)”共九個子項目。

3 《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程的項目化教學(xué)過程

在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動為主線，將教學(xué)劃分為導(dǎo)入新課、下發(fā)任務(wù)、分析任務(wù)、實施任務(wù)、總結(jié)任務(wù)和布置任務(wù)六個環(huán)節(jié)。以項目一為例，通過自主探究、小組合作、分析總結(jié)、動手實訓(xùn)、小組競賽等方式，要求學(xué)生完成安裝軟件開發(fā)平臺的實訓(xùn)任務(wù)，評選出“金牌小組”和填寫個人實訓(xùn)報告。項目化教學(xué)的實施過程如表1所示。

4 結(jié)論

在項目化教學(xué)過程中，通過典型工作任務(wù)構(gòu)建項目化教學(xué)體系，為學(xué)生搭建了一個自主學(xué)習(xí)和協(xié)作實訓(xùn)的平臺。教師所扮演的角色是組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)始終關(guān)注學(xué)生的活動，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲取專業(yè)知識和技能，從而提升對職業(yè)工作的感悟。

參考文獻：

[1] 趙天希，畢建濤.ERP 軟件開發(fā)實訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2] 王文莉.項目化教學(xué)在分組模式中的實現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2014（8）： 30-33.

[3] 張玲紅.高職《辦公自動化》課程項目化教學(xué)體系的構(gòu)建與實施[J].電腦知識與技術(shù)，2011（9）： 6480.

[4] 楊曄.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)及其技能實訓(xùn)教程[M]. 北京：國防工業(yè)出版社，2008：215-235.endprint

摘要：根據(jù)項目化教學(xué)的理念和方法，結(jié)合高職計算機專業(yè)信息管理員的相關(guān)職業(yè)崗位能力，設(shè)計了《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程的項目化教學(xué)體系的實訓(xùn)任務(wù)，以項目一為例，重點探討了該課程的項目化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：高職；ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)；項目化教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

（Computer Science Department， Ningxia Finance and Economics Technological Institution， Yinchuan 750021， China）

Abstract： The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words： Higher vocational education； ERP Software Developing Practical Training course； Project-based teaching design

項目化教學(xué)是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成訓(xùn)練具體技能的項目，并根據(jù)項目組織原則實施教學(xué)，將知識和技能融入到任務(wù)實施的過程中，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并運用已有的知識去解決未知的問題。項目化教學(xué)作為一種以學(xué)生獲得職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的實踐性教學(xué)方法，在職業(yè)院校的相關(guān)課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用?！禘RP軟件開發(fā)實訓(xùn)》是一門集授課、實訓(xùn)于一體的具有高職特色的專業(yè)技能課程。本課程以用友 ERP-U8及其 UAP 為實訓(xùn)教學(xué)平臺，通過極少的軟件編碼，進行ERP軟件的二次開發(fā)基礎(chǔ)實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)邏輯的分析、設(shè)計與實現(xiàn)能力。該課程與職業(yè)崗位密切相關(guān)，實踐性和應(yīng)用性都很強，適合采用項目化教學(xué)。

1 職業(yè)崗位工作分析

信息管理員的主要任務(wù)就是系統(tǒng)維護和二次開發(fā)。在企業(yè)的實際工作中，管理業(yè)務(wù)總是會有變化，比如公司要做一個產(chǎn)品銷售項目，在ERP系統(tǒng)里沒有，那肯定要新增一個模塊，這就屬于二次開發(fā)的范疇。實際上在企業(yè)里二次開發(fā)是必須的，二次開發(fā)主要是指對已有系統(tǒng)的更改、升級以及個性化設(shè)置。UAP 平臺為用戶提供了一個統(tǒng)一的集成開發(fā)環(huán)境，通過快速的動態(tài)業(yè)務(wù)建模與服務(wù)組裝技術(shù)，實現(xiàn)隨需而變的企業(yè)信息化價值理念。通過學(xué)習(xí)本課程，為學(xué)生以后從事ERP客戶化開發(fā)、二次開發(fā)、咨詢、實施與服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2 《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程項目化教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位所涉及的知識與技能，本課程的項目化教學(xué)體系由課堂實訓(xùn)、拓展實訓(xùn)和期末綜合實訓(xùn)項目構(gòu)成。其中課堂實訓(xùn)主要完成“培訓(xùn)課程管理系統(tǒng)”的開發(fā)，拓展實訓(xùn)主要完成“銷售訂單管理系統(tǒng)”的開發(fā)，期末綜合實訓(xùn)在完成以上兩個項目實訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)“存貨借用和歸還”業(yè)務(wù)系統(tǒng)。課堂實訓(xùn)和拓展實訓(xùn)項目分別劃分為“安裝并配置軟件開發(fā)實訓(xùn)平臺”、“構(gòu)建項目實體對象模型”、“建立UAP開發(fā)項目”、“開發(fā)檔案類表單”、“設(shè)計并開發(fā)培訓(xùn)單”、“設(shè)計并開發(fā)UAP報表”、“設(shè)計并開發(fā)工作流”以及“行為對象開發(fā)實訓(xùn)”共九個子項目。

3 《ERP軟件開發(fā)實訓(xùn)》課程的項目化教學(xué)過程

在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動為主線，將教學(xué)劃分為導(dǎo)入新課、下發(fā)任務(wù)、分析任務(wù)、實施任務(wù)、總結(jié)任務(wù)和布置任務(wù)六個環(huán)節(jié)。以項目一為例，通過自主探究、小組合作、分析總結(jié)、動手實訓(xùn)、小組競賽等方式，要求學(xué)生完成安裝軟件開發(fā)平臺的實訓(xùn)任務(wù)，評選出“金牌小組”和填寫個人實訓(xùn)報告。項目化教學(xué)的實施過程如表1所示。

4 結(jié)論

在項目化教學(xué)過程中，通過典型工作任務(wù)構(gòu)建項目化教學(xué)體系，為學(xué)生搭建了一個自主學(xué)習(xí)和協(xié)作實訓(xùn)的平臺。教師所扮演的角色是組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)始終關(guān)注學(xué)生的活動，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲取專業(yè)知識和技能，從而提升對職業(yè)工作的感悟。

參考文獻：

[1] 趙天希，畢建濤.ERP 軟件開發(fā)實訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2] 王文莉.項目化教學(xué)在分組模式中的實現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2014（8）： 30-33.

[3] 張玲紅.高職《辦公自動化》課程項目化教學(xué)體系的構(gòu)建與實施[J].電腦知識與技術(shù)，2011（9）： 6480.

[4] 楊曄.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)及其技能實訓(xùn)教程[M]. 北京：國防工業(yè)出版社，2008：215-235.endprint