劉垠珊

摘 要：首先談?wù)摿水?dāng)前英語(yǔ)“聽說(shuō)”教學(xué)中的不足，繼而簡(jiǎn)單介紹了多媒體在其中的幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體 英語(yǔ)“聽說(shuō)”教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 豐富課堂內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）02（b）-0000-01

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，節(jié)省了板書書寫的時(shí)間，利用圖片、動(dòng)畫、音視頻等形式，在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，能夠激起學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中被頻繁使用。隨著世界一體化趨勢(shì)的形成，英語(yǔ)的作用日益突出，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)存在很多缺陷，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象嚴(yán)重，而且對(duì)英語(yǔ)聽力重視度不夠。新課改以來(lái)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了新的要求，即從聽說(shuō)讀寫多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合能力的應(yīng)用，而多媒體在其中的作用不容小覷。

1 英語(yǔ)“聽、說(shuō)”教學(xué)現(xiàn)狀

作為母語(yǔ)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我們而言較為容易，究其原因，周圍環(huán)境尤為重要，身邊的人都在說(shuō)漢語(yǔ)，受其熏陶影響，久而久之，便能掌握漢語(yǔ)。可見(jiàn)，“聽”是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，聽得多了，才能略窺門徑，做更深入地學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育下，英語(yǔ)教學(xué)以詞匯、語(yǔ)法、句式為重，在聽、說(shuō)方面稍顯不足，以至于許多學(xué)生擅長(zhǎng)做題，實(shí)際應(yīng)用能力較弱，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了了解外國(guó)文化，更好地與世界交流，所以，“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題亟需解決。

當(dāng)前國(guó)際風(fēng)云變幻，各國(guó)交往頻繁，作為世界通用語(yǔ)言，英語(yǔ)是聯(lián)系各國(guó)往來(lái)的橋梁，在世界交流中扮演著重要角色，必須予以重視。從國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，尤其是新課改以來(lái)，整體效果呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，新方法如雨后春筍般層出不窮，對(duì)提高教學(xué)效果起到了很大幫助，然而實(shí)現(xiàn)完全改變還需很長(zhǎng)時(shí)間，目前的教學(xué)中仍存在有不合理之處，在“聽、說(shuō)”方面最為突出。英語(yǔ)聽力教學(xué)的地位有所上升，教師對(duì)其重視度有所提高，但由于教學(xué)方法不當(dāng)，加上各種因素影響，使得聽力教學(xué)效果并不理想。同時(shí)，很多學(xué)生還是不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，或是“中國(guó)式英語(yǔ)”，對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)極為不利。

2 多媒體在英語(yǔ)“聽說(shuō)”教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 多媒體的優(yōu)勢(shì)

在科技的推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日臻成熟，在社會(huì)各個(gè)方面都有廣泛應(yīng)用，直接促生了多媒體技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，提高教育質(zhì)量，各學(xué)校紛紛引進(jìn)多媒體技術(shù)。

①吸引學(xué)生興趣

在以往課堂上，學(xué)生練習(xí)聽力多依賴錄音機(jī)播放，這種純粹的聽力難度較大，學(xué)生不易接受，以至于會(huì)因?yàn)榭菰锒a(chǎn)生厭煩感。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的抽象思維較弱，對(duì)比較形象的事物更感興趣，使用多媒體，可通過(guò)圖片、短視頻等形式，將聽力內(nèi)容形象化，能吸引學(xué)生興趣。

②豐富課堂內(nèi)容

“說(shuō)教式”英語(yǔ)具有不合理性，講課方式單一，課堂氣氛壓抑，而英語(yǔ)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要多樣化，如此才能促進(jìn)教學(xué)效果。多媒體的應(yīng)用，能夠活躍課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容，增添課堂趣味，使得教學(xué)不再單一枯燥。同時(shí)，多媒體的例子更新等比較方便，教案可長(zhǎng)期保存，多次使用，節(jié)省了大量板書時(shí)間。

③創(chuàng)設(shè)合適環(huán)境

針對(duì)學(xué)生不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的難題，應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，多媒體可模擬各種場(chǎng)景，供學(xué)生練習(xí)對(duì)話；或通過(guò)電影、短片等，為學(xué)生提供相適應(yīng)的氛圍和情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而多加練習(xí)，提高說(shuō)的水平。

2.2 多媒體在英語(yǔ)“聽、說(shuō)”中的應(yīng)用

聽力的基礎(chǔ)要正確辨音，英語(yǔ)中的語(yǔ)音現(xiàn)象有很多，如重讀、輕讀、連讀、省音、加音，而且還有許多單詞的讀音相似，必須加以重視。教師在教學(xué)中，可利用多媒體展示一組水果圖片，然后放聽力，如banana、grape、lemon等，令學(xué)生選擇相應(yīng)的圖片，或通過(guò)視頻真人朗讀，令學(xué)生跟讀。通過(guò)設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。如在學(xué)習(xí)介詞時(shí)，可制作一組動(dòng)畫，一只可愛(ài)的貓?jiān)谕嫠?，旁白：I have a good friend ，its a pretty cat and its name is Tom，we have known 3 years. Now I cant find it ，Who can tell me where is it？ Behind the door？Or under my desk？ Please guess it！ 旁白結(jié)束后，貓突然消失了，學(xué)生會(huì)很好奇，此時(shí)再放一遍聽力，學(xué)生必將認(rèn)真聆聽，然后給出不同的答案。

可通過(guò)視聽配音圖片學(xué)習(xí)短語(yǔ)、句型，如在Topic 2 Would you like to cook with us .Section C 中，可設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題“How does the old man feel at the beginning of the story ？”“What do the old mans friends talk with him ？”等，令學(xué)生獨(dú)自思考。

利用多媒體模擬各種生活場(chǎng)景，如找一段超市購(gòu)物的視頻，讓學(xué)生盡量還原整個(gè)過(guò)程，以提高聽力水平，然后讓其自由發(fā)揮，進(jìn)行關(guān)于購(gòu)物的對(duì)話。

A：Teachers Day is coming ，we should buy some gift fou our teacher .

B： What should we buy ？

A： I want to buy a pen ，she can use it to correct our exercise-books.

B： But she has a good one ，so I suggest buying some books， she likes reading.

A： OK！

此外，可在課前放一些英文MV或經(jīng)典電影片段，如“FORREST GUMP”“The Legend of 1900”“Mona Lisas Smile”等，既能鍛煉聽力，又能夠了解外國(guó)文化，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，

3 結(jié)語(yǔ)

聽和說(shuō)兩方面是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要前提，針對(duì)目前教學(xué)中的不足，應(yīng)積極使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)一步提高聽和說(shuō)的教學(xué)效果。

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