徐沛鴻

高效課堂改革，我校已經(jīng)實踐了兩個學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我真正經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在這兩學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中，我對“高效課堂”的認識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性，雖然實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的方法、方式多種多樣，但最適合自己的方法只有通過不斷的實踐摸索才能獲得最佳的效果。下面我從五個方面對自己的體會加以總結(jié)：

一、認真學(xué)習(xí)學(xué)科理論是高效課堂的支撐

當(dāng)代教育要求我們教師既要隨時對自己的教育教學(xué)進行研究、反思，還要善于學(xué)習(xí)，用全新的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，才能不斷適應(yīng)新的變革。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論來充實自己的教學(xué)。我在假期里已經(jīng)多次接受培訓(xùn)并試著編制導(dǎo)學(xué)案，但那只是在機械地接受知識，心里多少有些抵觸和茫然。通過這一學(xué)期邊上課邊研究改進，同時參與了組內(nèi)的聽課、評課，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的指導(dǎo)。我的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，更加堅定前方是一條寬闊的大路?？吹轿业膶W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了較大的變化時，我的信念更堅定了，信心也在一點點增強。我想這些都是課改成功的基石，我將繼續(xù)不斷地鉆研，使自己的課堂更加高效。

二、成功的導(dǎo)入是高效課堂成功的開端

良好的課堂導(dǎo)入能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠激發(fā)學(xué)生高昂的求知欲望，能夠最大限度地提高課堂教學(xué)效果。為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我經(jīng)常以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來，當(dāng)然活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的情景，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。堅決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身活動。

三、高效課堂的核心：自主、合作、探究

（一）結(jié)合學(xué)習(xí)目標在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

在上節(jié)課結(jié)束后，給學(xué)生提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，它在整個學(xué)習(xí)過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。所以一定要細化，要具有可操作性、可檢測性。學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

（二）在教師引導(dǎo)下合作探究

在熱身和導(dǎo)入之后，先解決預(yù)習(xí)中存在的問題。然后在教師的引導(dǎo)下，再學(xué)本課的重點知識。比如學(xué)習(xí)新單詞的讀音，通過自主學(xué)習(xí)后，自己的發(fā)音是否正確就要通過合作來完成。我的做法是先對學(xué)，把小組中的六個人分成三對，即一個學(xué)生讀，對面的一個學(xué)生聽，所有的學(xué)生就開始動起來。在讀或聽的時候就可以發(fā)現(xiàn)與他人讀音不同的單詞，等對學(xué)完成后，再進行組學(xué)，即把與他人發(fā)音不同的這些詞在小組內(nèi)提出并討論，最終在小組中先達成一致。最后再聽錄音訂正小組討論結(jié)果是否正確。有疑問的地方由小組長提出并在老師引導(dǎo)下共同解決。這樣學(xué)生既掌握了讀音規(guī)律，又學(xué)會了方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）通過練習(xí)，提高語言運用能力

1. 鞏固性練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固知識，完成知識的初步輸出（根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成）。通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識（一般由個人完成，小組可以互助檢查）。通過角色表演和進行對話的方式來完成（一般小組完成）。當(dāng)然在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

2. 生成性練習(xí)（知識拓展）。教師設(shè)計任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動中完成學(xué)生間的互助合作（教師設(shè)計的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與）。學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，自由組織活動（如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編等）然后由各小組展示。動手操作，小組競賽。

當(dāng)然，這一系列的活動是在教師掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，在高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的基礎(chǔ)上進行的。只有這樣，才能落實每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效；才能關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的問題；才能做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

四、精心培養(yǎng)小組長是完成高效活動的重要條件

小組長是教師開展“高效課堂”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組長的培養(yǎng)，是高效課堂教學(xué)模式的重要組成部分。首先是選擇成績較突出，對英語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認真負責(zé)，工作能力較強的同學(xué)擔(dān)任。然后，要向小組長明確任務(wù)和工作要求，并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進行培養(yǎng)。

五、搞好小組評價工作是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)激情和小組競爭的必要因素

小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設(shè)一張評價表，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。

新課程標準告訴我們，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。對學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

總之，高效課堂給大家提供了一個充分展示自我的平臺，高效課堂改革任重而道遠，我堅信“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛?！彼晕疫€將繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索。邊實踐、邊總結(jié)，盡快彌補自己教學(xué)上的不足，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！endprint