馮蓮

【摘 要】單詞、閱讀和寫作分別是英語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，初中英語(yǔ)教師如果能夠在這三個(gè)方面取得教學(xué)上的突破，就不愁學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和能力難以提升了。本篇文章即談?wù)摿宋疫@三個(gè)方面的幾點(diǎn)教學(xué)心得。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 單詞 閱讀 寫作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.031

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生考試的成績(jī)以及排名，習(xí)慣強(qiáng)制學(xué)生完成大量的單詞背誦任務(wù)和閱讀題目的練習(xí)。學(xué)生在繁重的作業(yè)和壓力面前不僅苦不堪言。新的時(shí)期，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師早已認(rèn)識(shí)到了以往教學(xué)的一些弊端，投注更多的精力踐行素質(zhì)教育的理念。貫徹素質(zhì)教育理念的英語(yǔ)教育并不是不重視單詞、閱讀以及寫作的教學(xué)；相反，素質(zhì)教育理念下的英語(yǔ)教學(xué)非常重視這三個(gè)方面的教學(xué)工作。但是，是倡導(dǎo)以一種更加理性和科學(xué)的方式幫助學(xué)生學(xué)好這三個(gè)板塊的內(nèi)容。本篇文章即談?wù)撐疫@三個(gè)方面的幾點(diǎn)教學(xué)心得。

一、引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的必要性和路徑

（一）單詞記憶是不可或缺的

新的時(shí)期，盡管在素質(zhì)理念的指導(dǎo)下，教師一直在嘗試給學(xué)生減負(fù)。但是，一些必要的學(xué)習(xí)過(guò)程還是不可以省略的，比如：?jiǎn)卧~的記憶，就是一個(gè)不可或缺的過(guò)程。學(xué)生記憶單詞的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生的自信心。要求學(xué)生記憶一定數(shù)量的單詞首先是為了夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)。要想學(xué)好英語(yǔ)，掌握單詞是關(guān)鍵，這一點(diǎn)是所有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的人都深有體會(huì)的。實(shí)踐證明，學(xué)生的單詞量越大，學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就越發(fā)自信、越有興趣。因此，盡管記憶單詞是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，教師還是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生克服種種不適、好好記憶單詞。

2.鍛煉學(xué)生的意志力。記憶單詞的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)磨煉學(xué)生意志力的過(guò)程。

（1）記憶單詞是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，學(xué)生不可能說(shuō)記憶一段時(shí)間的單詞就結(jié)束了、不用再記憶了。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞很多，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不可能全部下來(lái)；另一方面學(xué)生在記憶單詞的同時(shí)也會(huì)遺忘，因此，學(xué)生必須將單詞記憶作為一個(gè)好的習(xí)慣。總之，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的意志力可以得到很大的鍛煉。

（2）單詞記憶是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，學(xué)生要想長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就必須以堅(jiān)定的意志力做后盾。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極記憶單詞的路徑

能夠建立夯實(shí)的單詞基礎(chǔ)的學(xué)生無(wú)外乎在兩個(gè)方面優(yōu)于別人，一是有堅(jiān)定的意志力；二是有掌握了正確的單詞記憶方法。因此，教師在幫助學(xué)生提升單詞量時(shí)，需要從這兩個(gè)方面入手。

1.激發(fā)外部動(dòng)機(jī)的路徑。意志力的建立除了需要學(xué)生我的志向和態(tài)度，還需要教師的巧妙引導(dǎo)和有效激勵(lì)。換言之，教師可以嘗試一些有意義的獎(jiǎng)勵(lì)以激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生在單詞記憶上堅(jiān)持了一段時(shí)間并且卓有成效時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生想要松懈時(shí)，教師可以陪著學(xué)生一起樹立或者回顧單詞目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去等等。

2.傳授正確記憶法的路徑。除了一定的意志力之外，掌握正確的單詞記憶方法也是十分關(guān)鍵的，學(xué)生的單詞記憶方法越是正確和科學(xué)，學(xué)生記憶單詞就越是事半功倍?？茖W(xué)研究證明，每次單詞記憶的數(shù)量并不是隨意的，而是與人類大腦的構(gòu)造有一定聯(lián)系的。在一般情況下，學(xué)生每一次將七個(gè)單詞劃為一組進(jìn)行記憶是最佳的。此外，學(xué)生還需要在固定的時(shí)間內(nèi)回顧和溫習(xí)背過(guò)不久的單詞?？傊?，這些都是有助于學(xué)生記憶單詞的一些訣竅，教師要告訴以及傳授給學(xué)生。

二、提升學(xué)生閱讀水平的必要性和路徑

（一）閱讀占據(jù)英語(yǔ)考試的半壁江山

閱讀理解是英語(yǔ)考試的固定題型之一，而且所占的分值很高。因此，教師常說(shuō)，閱讀理解占據(jù)了英語(yǔ)考試的半壁江山、得閱讀者得天下。學(xué)生要想在考試中拿到理想的成績(jī)，就必須重視閱讀的答題質(zhì)量，而閱讀答題的成功離不開學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力，能力的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，教師重視學(xué)生的閱讀能力的提升是非常必要的。

（二）提升學(xué)生閱讀水平的路徑

1.養(yǎng)成規(guī)律閱讀的好習(xí)慣。積累一定的閱讀量是學(xué)生提升閱讀水平的關(guān)鍵。因此，學(xué)生必須養(yǎng)成規(guī)律閱讀的好習(xí)慣。教師教師除了需要提供一些好的素材供學(xué)生閱讀之外，還要定期采集一些學(xué)生閱讀之后的感受。只有從學(xué)生的實(shí)際閱讀中得到有用的反饋，教師才能夠在以后的閱讀教學(xué)中更加順利和高效。當(dāng)學(xué)生的閱讀都比較成熟時(shí)，教師就可以組織一些促進(jìn)學(xué)生交流閱讀體會(huì)的活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒和幫助。

2.掌握一些主要的閱讀技巧。閱讀英語(yǔ)文章有很多不同的方式，比如說(shuō)泛讀和精讀就是其中比較有代表性的兩類。泛讀強(qiáng)調(diào)的是把握關(guān)鍵提示信息，比如：一些人名、地名、數(shù)字、時(shí)間等等。精讀講究的是細(xì)致閱讀的藝術(shù)，精讀有助于學(xué)生把握細(xì)節(jié)內(nèi)容?？荚嚂r(shí)，學(xué)生單一按照精讀的模式閱讀容易造成考試時(shí)間緊張；如果單獨(dú)選擇泛讀的方式，又可能造成題目作答的正確率低。因此，學(xué)生需要掌握足夠多的閱讀模式，以在閱讀不同文章時(shí)選擇最佳的模式。

三、重視學(xué)生寫作水平提升的必要性和路徑

（一）重視學(xué)生寫作水平提升的必要性

寫作不僅是一個(gè)反映學(xué)生綜合英語(yǔ)水平的題型，更是一個(gè)可以幫助教師全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的題型。教師在批改學(xué)生作文時(shí)，不僅可以注意到學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、習(xí)語(yǔ)積累等情況，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生字體、標(biāo)點(diǎn)、書寫等一些細(xì)節(jié)。比如，有的學(xué)生整篇文章寫得不錯(cuò)，但是卷面不整齊、字體很潦草、拼寫失誤頻頻出現(xiàn)，這就反映出這個(gè)學(xué)生的急躁和粗心的性格。因此，重視學(xué)生寫作水平的提升不僅是一個(gè)關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)幫助學(xué)生改掉很多的小毛病、養(yǎng)成更多好習(xí)慣的過(guò)程?？傊匾晫W(xué)生寫作水平的提升是非常必要的。

（二）提升學(xué)生寫作水平的路徑

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)寫作的好習(xí)慣。如果說(shuō)閱讀能力的增強(qiáng)不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，那么寫作水平的提升就更是漫長(zhǎng)與復(fù)雜。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，養(yǎng)成定時(shí)寫作的好習(xí)慣無(wú)疑是極為有益的。學(xué)生可以在閱讀之后寫一些英語(yǔ)的讀后感，也可以在日常的生活中養(yǎng)成記英語(yǔ)日記的習(xí)慣等等?？傊?，不論是什么樣的寫作習(xí)慣，只要學(xué)生堅(jiān)持下去，一般都是可以取得比較好的效果的。

2.啟發(fā)學(xué)生積累更多的有用句型。學(xué)生要想在寫作這一題型上取得滿意的分?jǐn)?shù)，文章中就必須有一些“亮點(diǎn)”。“亮點(diǎn)”指的是學(xué)生文章中用到的一些經(jīng)典的、新穎的句型，或者是一些諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)、或者是一些比較好的短語(yǔ)搭配等等。而學(xué)生要想在考場(chǎng)上如魚得水地應(yīng)用這些有用的句型，就需要在日常的學(xué)習(xí)中注意積累。但是，學(xué)生本身的積累的意識(shí)一般都是比較單薄的、是需要教師提醒和督促的。因此，教師在教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生積累更多的有用句型。endprint