近年來(lái)，多媒體教學(xué)手段在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中得到了充分運(yùn)用。針對(duì)好奇心強(qiáng)、有意注意集中程度低的低年級(jí)小學(xué)生而言，引入多媒體手段能夠有效增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性與形象性，使語(yǔ)文教學(xué)更具吸引力，對(duì)于教學(xué)成效的提升具有積極意義。筆者在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中嘗試發(fā)揮多媒體手段的作用，取得了一定的成效，本文將做簡(jiǎn)要闡述。

一.教學(xué)導(dǎo)入之中體現(xiàn)多媒體激趣功能

對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)而言，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有重要的作用，一方面可以將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動(dòng)之中，另一方面還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，順利開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。和許多教師習(xí)慣于口頭導(dǎo)入不同，筆者在一些教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，改變口頭講解的枯燥狀況，將多媒體手段的作用發(fā)揮出來(lái)，以形象、新穎的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。例如在《美麗的丹頂鶴》一課教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體手段播放了黃海之濱丹頂鶴保護(hù)區(qū)拍攝的一段視頻，迎著晨曦，一群丹頂鶴在灘涂翩翩起舞，優(yōu)美的身姿與朝陽(yáng)融為一體，意境非常迷人。在播放視頻之后，筆者還向?qū)W生介紹了養(yǎng)鶴姑娘徐秀娟的故事。這樣的情境導(dǎo)入一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們不僅被丹頂鶴的美麗所吸引，更被養(yǎng)鶴姑娘的故事所感動(dòng)，對(duì)接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣。由此可見(jiàn)，多媒體輔助開(kāi)展教學(xué)導(dǎo)入，具有更為顯著的激趣功能。

二.課堂分析之中體現(xiàn)多媒體補(bǔ)充功能

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想方設(shè)法降低學(xué)生理解的難度，尤其要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化處理，讓學(xué)生容易理解接受，實(shí)現(xiàn)深入淺出的功效。多媒體在語(yǔ)文教學(xué)分析環(huán)節(jié)能夠體現(xiàn)較好的作用，尤其是在補(bǔ)充教材信息方面更為顯著。語(yǔ)文教材中的一些課文與學(xué)生的生活感知相距較遠(yuǎn)，如果缺乏了直觀的感知印象，學(xué)生的學(xué)習(xí)理解效果將會(huì)大打折扣。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充與完善，可以實(shí)現(xiàn)教材與學(xué)生生活感知之間的無(wú)縫對(duì)接，有助于學(xué)生形象感知和深刻理解教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)《小動(dòng)物過(guò)冬》內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體手段向?qū)W生演示各種小動(dòng)物過(guò)冬的方式，以文字加圖片、視頻資料的方式提高學(xué)生的直觀感知效果。同時(shí)，教師還可以就小動(dòng)物為什么采取這種過(guò)冬方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的普及，提高學(xué)生對(duì)其中科學(xué)道理的理解效果，從而有效學(xué)習(xí)與掌握教材。多媒體手段在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)分析之中能夠提供豐富的信息作為補(bǔ)充，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有積極意義。

三.情感滲透之中體現(xiàn)多媒體促進(jìn)功能

強(qiáng)化情感教育也是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想觀點(diǎn)與情感的滲透教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)與培養(yǎng)能力的同時(shí)，受到深刻的教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。在這一過(guò)程中，教師可以發(fā)揮多媒體手段的促進(jìn)功能，在渲染氣氛、營(yíng)造環(huán)境等方面提供幫助，加深學(xué)生的心理感知震撼效果，以提高教育成效。例如在教學(xué)《母親的恩情》時(shí)，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的母愛(ài)教育，在教學(xué)情感濃厚時(shí)，筆者播放了一曲《世上只有媽媽好》進(jìn)行氛圍營(yíng)造。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)深入到教材情境之中，加之這一音樂(lè)的渲染，他們的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈震撼，整個(gè)課堂上都充滿(mǎn)了濃濃的情感，知識(shí)、能力與情感的三維教學(xué)目標(biāo)得以圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)。多媒體手段在強(qiáng)化學(xué)生思想與情感教育的環(huán)節(jié)，可以發(fā)揮積極的促進(jìn)功能，讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更具情感滲透力。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視并將多媒體手段與情感教育設(shè)計(jì)融合起來(lái)，更好地發(fā)揮作用。

四.教學(xué)互動(dòng)之中體現(xiàn)多媒體輔助功能

低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性容易激發(fā)，學(xué)習(xí)中更加渴望參與和互動(dòng)。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的平臺(tái)，構(gòu)建更加充滿(mǎn)活力的課堂。例如在一些教學(xué)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，多媒體手段能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎缘膶W(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，既能夠?qū)崿F(xiàn)鞏固學(xué)習(xí)成效的目標(biāo)，同時(shí)活躍了教學(xué)課堂，提高了學(xué)習(xí)興趣。例如在不同偏旁易混淆字的鞏固練習(xí)中，筆者專(zhuān)門(mén)下載了教學(xué)課件，運(yùn)用“配對(duì)小游戲”的方式幫助學(xué)生掌握易混淆形近字。在不同偏旁尋找另一半并且組詞的過(guò)程中，學(xué)生可以走上講臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，只要選擇正確了，屏幕上就會(huì)顯示出“你真棒”的字樣，并且伴有音樂(lè)。如果選錯(cuò)了，屏幕上則會(huì)出現(xiàn)“真遺憾，下次繼續(xù)努力哦”的字樣。這樣的多媒體課件輔助開(kāi)展師生互動(dòng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，有助于教學(xué)成效提升。

綜上所述，在低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要高度重視多媒體手段的作用，并將其與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)充分融合起來(lái)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)成效。

鄂麗群，教師，現(xiàn)居江蘇揚(yáng)州。