齊學(xué)君

摘 要：通過對不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行調(diào)研，并把各種媒體報道及相關(guān)研究部門的研究數(shù)據(jù)作為參考，把困擾國家、社會及家庭的大學(xué)生就業(yè)難問題進行了比較詳盡的分析。從國家與社會、家庭與個人兩個方面找出了形成大學(xué)生就業(yè)難問題的諸多因素?？蔀橹贫ń鉀Q大學(xué)生就業(yè)難問題的對策與措施提供依據(jù)，有助于推動大學(xué)生就業(yè)工作的進展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 困難 因素 分析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0249-02

一年一度的就業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)難成為了困擾民生及普受社會關(guān)注的大問題。連續(xù)幾年近700萬畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為關(guān)系到國家社會安定和諧，人民群眾安居樂業(yè)的頭等大事。我國各級政府十分重視，每年都會出臺新的政策與措施。但結(jié)果還是不盡人意，還存在著各種各樣的問題。而找出這些問題并分析其形成的深層次原因，才可能有的放矢的制定出相應(yīng)的政策與措施。才是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的根本所在，也是保證國家安定、社會和諧的利國利民之舉。

當(dāng)前，由于整體就業(yè)環(huán)境不太理想，大學(xué)生就業(yè)難問題顯得尤為突出。我們通過對不同區(qū)域（東南沿海發(fā)達地區(qū)、中部地區(qū)及邊疆經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)）、不同學(xué)校（高職院校、普通本科及重點院校）、不同學(xué)歷（高職生、本科生、碩士生）的大學(xué)生的就業(yè)狀況進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)難的原因各有不同。究其原因十分復(fù)雜，我們經(jīng)過梳理分析后認為大約有以下兩個方面的因素都在制約著大學(xué)畢業(yè)生的求職之路。

1 國家與社會方面的原因

我們國家衡量人才的標準和用人標準還存在著十分陳腐的“官本位”觀念，社會上的用工制度與政策也存在著各種不合理的地方，這些因素都不同程度的影響著大學(xué)生的就業(yè)。

（1）官本位的觀念與體制。

目前，我國大學(xué)畢業(yè)生多把考上國家公務(wù)員作為就業(yè)首選。但不同地區(qū)、不同畢業(yè)學(xué)校、不同學(xué)歷也有所差異，南方沿海發(fā)達地區(qū)對此已有所看淡，而高職生和普通本科生由于自身條件也較有自知之明，也只把考上公務(wù)員作為一種奢望。而北方及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生（其中不乏重點院校畢業(yè)生和碩士研究生）則把考公務(wù)員作為就業(yè)的首選。這是跟我們用人的特殊管理體制直接相關(guān)的，是我們用人觀念的問題。用人單位長期形成的統(tǒng)一標準就是看學(xué)歷有多高，從哪個學(xué)校畢業(yè)，也就是當(dāng)公務(wù)員的標準。這種官本位的體制是造成大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因，也決定了大學(xué)生就業(yè)觀念上的固化。

（2）就業(yè)市場供大于求。

我國整個就業(yè)市場的現(xiàn)狀，不僅是總量上的供過于求，還有結(jié)構(gòu)性的供過于求。由于在我國總勞動力供過于求的大背景下，需求方面的不足是造成供給方面不太適應(yīng)的主要原因。

社會上需要大學(xué)畢業(yè)生從事白領(lǐng)工作的崗位需求不足。一是由于中國處于國際分工地位的底部，新增加的主要是勞動密集型的就業(yè)崗位；二是因為我們國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不甚合理，特別是第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達造成的（我國第三產(chǎn)業(yè)才占到全部GDP的38%左右，而一般市場經(jīng)濟發(fā)達國家可達到60%～70%）。使得我國就業(yè)市場呈現(xiàn)出“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這也是造成我國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。

（3）用人單位聘用政策有失公平。

不少用人單位在選擇應(yīng)屆大學(xué)生時也存在或多或少的誤區(qū)。一是選人學(xué)歷化、名校化，無形中造成了就業(yè)競爭的加劇；二是存在性別歧視，過多的考慮女大學(xué)生工作與生活上的劣勢；三是過分的看重工作經(jīng)驗（據(jù)調(diào)查有超過74%的用人單位傾向使用具有一定經(jīng)驗的社會從業(yè)人員），而忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性；四是在招聘專業(yè)上設(shè)置了一些障礙，過分的強調(diào)畢業(yè)生的專業(yè)對口，也加劇了大學(xué)生就業(yè)的困難程度。

（4）有些企業(yè)用工制度不甚合理。

一些民營企業(yè)用工制度不甚合理，不愿與員工簽訂勞動合同。缺少社會福利，起薪低、升幅小，還有苛刻的罰款制度等現(xiàn)象。大學(xué)生覺得民營企業(yè)的發(fā)展方向模糊，不穩(wěn)定、待遇差。擔(dān)心民企不規(guī)范，加班沒點、加薪?jīng)]譜。缺乏安全感，社保、職稱、檔案管理等沒有保障。與進入機關(guān)、事業(yè)單位的同學(xué)相比沒有面子。這些都促使大學(xué)生不愿選擇民營企業(yè)就業(yè)，無形中減少了就業(yè)的機會。

（5）就業(yè)市場受到金融危機的影響。

受當(dāng)前全球金融危機影響，很多單位都不招人或少招人，甚至持續(xù)裁員。尤其是一些做外單加工的企業(yè)，受國外金融危機的影響最大。外單的大量減少，不得不靠減員來維持企業(yè)的運轉(zhuǎn)以應(yīng)對危機，這也使大學(xué)生就業(yè)難問題更加突顯。

2 家庭及學(xué)生方面的原因

現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，在某種意義上，不是難在找不到工作，而是難在找不到高端工作。這既有學(xué)生及家長觀念上的原因，也有其自身能力上的原因。一位資深人力資源總監(jiān)曾表示，目前制約大學(xué)生就業(yè)的問題，依然是求職大學(xué)生群體心態(tài)、期望值過高等方面的問題。

（1）就業(yè)觀念不太適應(yīng)市場。

目前中國的家庭教育存在一些誤區(qū)，家長們對待子女培養(yǎng)的終極目標都是希望子女能成龍成風(fēng)。在子女的教育上都希望孩子從小不要輸在起跑線上，從上幼兒園直到考大學(xué)都在為此而博弈。大學(xué)畢業(yè)家長多希望孩子就業(yè)能夠到大城市、大單位，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、做白領(lǐng)，而不愿到基層、小企業(yè)去工作。造成了愿望與現(xiàn)實的脫節(jié)，使就業(yè)困難無形的加大。

（2）期望過高和從眾心里使然。

大學(xué)生就業(yè)觀念存在一些誤區(qū)，如流行“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”“就業(yè)難不如再考研”等觀點。從眾心理嚴重，就業(yè)沒有主見，別人考公務(wù)員我也考，別人考研我也考研。缺少自主和自立意識，造成了千軍萬馬過獨木橋的現(xiàn)象，使就業(yè)困難無形的加大。

（3）急于求成或缺乏吃苦耐勞精神。

現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。有些人不想也不能吃苦，只想找工作輕松、報酬豐厚的工作，選擇工作過于挑剔，從而增加了就業(yè)的難度。而有些人有急于求成的工作態(tài)度，心浮氣躁、眼高手低、缺乏責(zé)任心，剛上崗就想從事管理工作，稍不如意就快速離崗，反復(fù)在求職的過程中，遲遲不能真正就業(yè)。endprint

（4）就業(yè)能力和適應(yīng)市場的能力不強。

學(xué)生入學(xué)時沒有認真分析市場的需求和趨勢，所選擇的專業(yè)方向和教育類型已不適應(yīng)市場的變化，或所學(xué)的技能和企業(yè)需求有所脫節(jié)，求職時表現(xiàn)得又不夠自信，過分緊張，缺乏一定的求職技巧，表現(xiàn)不出自己的真實能力，人為的加大了就業(yè)的難度。

（5）大學(xué)生綜合素質(zhì)不高缺少創(chuàng)新能力

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)只能說是前期工程，如果不能汲取書本以外的知識，在綜合素質(zhì)上下功夫，提高自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，就不能在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值。

而面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生想選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過自主創(chuàng)業(yè)來降低就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中目前大學(xué)生最缺少的就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。如果再缺少天時地利人和的創(chuàng)業(yè)條件，便很難在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

（6）大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力不強

目前，大學(xué)生在校期間主要以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主，很少學(xué)習(xí)生活、工作中需要的其它知識與技能。還沒具備滿足社會對所需人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，還不能讓自己立足于社會。當(dāng)畢業(yè)后面臨復(fù)雜多變的社會時，對里面各種各樣的人和事，和充滿著各種未知的因素，還不能應(yīng)付自如的周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中。經(jīng)常為一些瑣事離崗，反復(fù)在求職的過程中，遲遲不能真正的就業(yè)。

（7）大學(xué)生缺少明確目標及責(zé)任意識

大學(xué)生在校期間沒能根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特長和職業(yè)傾向等，做好職業(yè)生涯

規(guī)劃，有的放矢地確定自己的奮斗目標。不能在選擇就業(yè)之前充分分析選擇適合自己的崗位，而是亂投一通簡歷。在求職前也沒能準確地把握自己的定位，上崗工作后也不能積極肩負自身的責(zé)任，做事不能堅持到底，動輒跳槽，不能對企業(yè)、對自己負責(zé)。缺少責(zé)任感與誠信度，不能為自己打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

（8）大學(xué)生就業(yè)流向的比例不合理

大學(xué)生的就業(yè)流向主要有5個方面，其中70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)（私營企業(yè)、跨國公司、世界500強企業(yè)等）和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。其中自主創(chuàng)業(yè)比例只占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。所以大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題的一個突出原因。

（9）大學(xué)生的就業(yè)空間布局不均衡

大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)愿意到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。其中北、上、廣是應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少有人愿意到西部地區(qū)就業(yè)（有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%；這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干）。這樣就造成了重東部、輕西部，重高層、輕基層的不合理分布。造成了大學(xué)生就業(yè)在某種空間上的相對過剩，這些都與大學(xué)生選擇就業(yè)的觀念密切相關(guān)。

正是以上諸多因素造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們只有認真分析其產(chǎn)生原因的根源，才能真正的找出解決大學(xué)生就業(yè)難問題的方法依據(jù)。

3 結(jié)論

好的就業(yè)政策還要靠專業(yè)的機構(gòu)和有專業(yè)素質(zhì)的人員去落實，社會大環(huán)境的改善要靠我們大家共同的努力來促進，首先應(yīng)該是教育機構(gòu)就業(yè)教育理念的更新，其次則是人們就業(yè)觀念的改變。

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