范菲

摘 要：近年來(lái)我國(guó)高校羽毛球教學(xué)活動(dòng)日漸深入，學(xué)界也一直在探討更為有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率的方式。啟發(fā)式教學(xué)是當(dāng)前比較流行的教學(xué)方式之一，也是讓學(xué)生主動(dòng)思考，有目的性和導(dǎo)向性的進(jìn)行思考的大膽嘗試。本文深入研究了啟發(fā)式教學(xué)在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，為全國(guó)普通高校的羽毛球教學(xué)水平提升帶來(lái)新的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 普通高校 羽毛球教學(xué)

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（b）-0188-02

我國(guó)高校對(duì)羽毛球教學(xué)的普及和對(duì)教學(xué)方式的改良正在快速推進(jìn)；考慮到羽毛球的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，傳統(tǒng)的言傳身教式的羽毛球教學(xué)方式無(wú)法保證教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也沒(méi)有足夠的激勵(lì)作用。而啟發(fā)式教學(xué)正是為了解決傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)的弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力而提出的。

1 開展啟發(fā)式羽毛球教學(xué)的必要性

在普通高校開展啟發(fā)式羽毛球教學(xué)是當(dāng)前高校教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)中，老師的教導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之間沒(méi)有建立良好的互動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有得到重視。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，違背了國(guó)家關(guān)于提高體育人才培養(yǎng)能力和體育人才輸出的政策要求。而啟發(fā)式教學(xué)，可以說(shuō)是傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)方式的升級(jí)，是解決當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)效果停滯不前的必然要求。

啟發(fā)式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，其改進(jìn)之處在于將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都可以去思考，去總結(jié)，去提煉，其教學(xué)效率也將會(huì)獲得更大的提高。

2 在普通高校開展啟發(fā)式羽毛球教學(xué)的幾種方法

2.1 興趣啟發(fā)

興趣啟發(fā)是一種培養(yǎng)學(xué)生參與到羽毛球興趣培養(yǎng)與認(rèn)知上來(lái)的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)中，以硬性規(guī)定居多。老師自主安排課程，對(duì)于學(xué)生是否有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)并不關(guān)注。而如果運(yùn)用興趣啟發(fā)法進(jìn)行教學(xué)，就要啟發(fā)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)羽毛球體育活動(dòng)中的樂(lè)趣。

可以嘗試在羽毛球課堂上通過(guò)形式多樣的題目競(jìng)猜、動(dòng)作要領(lǐng)演示與挑錯(cuò)來(lái)啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在理論課上老師邀請(qǐng)學(xué)生朗讀一些關(guān)于羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，隨機(jī)向課堂上的同學(xué)提問(wèn)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)答。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，尋找答案，這也是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)羽毛球基本知識(shí)的好方法。在競(jìng)爭(zhēng)觀念和榮譽(yù)意識(shí)的作用下，學(xué)生會(huì)更用心的去理解和領(lǐng)悟羽毛球基本知識(shí)等內(nèi)容，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生深入了解羽毛球的動(dòng)作要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)魅力有積極推動(dòng)作用，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 動(dòng)作啟發(fā)

動(dòng)作啟發(fā)是為了讓學(xué)生在實(shí)際的羽毛球?qū)W習(xí)過(guò)程中更好的掌握步法、手法等基本知識(shí)。動(dòng)作啟發(fā)應(yīng)該以現(xiàn)場(chǎng)演示為主，老師可以在課堂上為大家演示一些動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)幾位同學(xué)旁觀并進(jìn)行模仿，或者找?guī)孜煌瑢W(xué)為正在做動(dòng)作訓(xùn)練的同學(xué)做點(diǎn)評(píng)。動(dòng)作啟發(fā)的好處在于可以讓學(xué)生親身感受羽毛球運(yùn)動(dòng)的形體美、動(dòng)作要領(lǐng)與技巧。

對(duì)動(dòng)作啟發(fā)的教學(xué)，在戶外課堂上以教學(xué)案例示范來(lái)進(jìn)行的效果更好一些。羽毛球教師可以將正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作混雜在一起進(jìn)行演示，讓同學(xué)們進(jìn)行分辨；比如羽毛球中發(fā)球的手法、犯規(guī)違例的典型動(dòng)作解析。如果學(xué)生分辨的正確，可以鼓勵(lì)他將正確的重新演示一遍，如果學(xué)生分辨錯(cuò)誤，那也可以糾正正確的行為再進(jìn)行演示。

又或者通過(guò)模仿羽毛球明星特有的扣球、跳殺技術(shù)來(lái)啟發(fā)學(xué)生們對(duì)于羽毛球動(dòng)作的思考。像我國(guó)著名羽毛球手林丹等體育運(yùn)動(dòng)明星，他們獨(dú)有自己出色的球技，以此為突破點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，提高學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣有很好的帶動(dòng)作用。

2.3 審美啟發(fā)

羽毛球和其他各種體育運(yùn)動(dòng)一樣，包含著獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)美和形體美，而大部分學(xué)生根本認(rèn)識(shí)不到羽毛球運(yùn)動(dòng)的美學(xué)魅力，加上很多普通高校也不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的美學(xué)理解，造成學(xué)生群體對(duì)羽毛球的興趣不高。

運(yùn)用審美啟發(fā)教學(xué)，就是通過(guò)演繹、引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、觀察、感受羽毛球運(yùn)動(dòng)的形體美、運(yùn)動(dòng)美，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度學(xué)習(xí)羽毛球的積極性。在室內(nèi)教學(xué)中進(jìn)行審美啟發(fā)教學(xué)的效果更好一些，尤其是當(dāng)前我國(guó)高校普遍實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)，教室內(nèi)多媒體設(shè)備應(yīng)用非常廣泛便利。體育老師可以利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源搜集和羽毛球運(yùn)動(dòng)美學(xué)、形體美學(xué)有關(guān)的理論資料、圖片素材、視頻資料等，在課堂上與同學(xué)們共同分享、交流，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究和領(lǐng)悟羽毛球運(yùn)動(dòng)中的美學(xué)韻味。以美學(xué)欣賞與解析來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)羽毛球美學(xué)的認(rèn)知，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，提高羽毛球教學(xué)水平有重要的作用。

3 啟發(fā)式教學(xué)在普通高校羽毛球教學(xué)中的注意事項(xiàng)

3.1 啟發(fā)式教學(xué)的嘗試要有計(jì)劃性

說(shuō)到教學(xué)方法，在很多高校的羽毛球教學(xué)中，體育老師喜歡隨機(jī)的進(jìn)行教學(xué)嘗試，比如安排羽毛球單打、雙打?qū)毣蚓毩?xí)基本動(dòng)作等，存在很大的隨意性，這就不利于相關(guān)知識(shí)的環(huán)環(huán)相扣，無(wú)法保證教學(xué)成果的循序漸進(jìn)和最大化。因此，在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的嘗試時(shí)，最好能夠制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃來(lái)保障啟發(fā)式教學(xué)的效果。

對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)的計(jì)劃，建議采用階段式的計(jì)劃來(lái)推進(jìn)。尤其是在啟發(fā)式教學(xué)的嘗試探索階段，沒(méi)有完整的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)支持，制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的授課計(jì)劃也可能會(huì)面臨很多改動(dòng)；而制定相對(duì)短期的階段式教學(xué)規(guī)劃，可以為短期內(nèi)比如一周、一個(gè)月的羽毛球啟發(fā)教學(xué)提供支持規(guī)劃；在遇到問(wèn)題的時(shí)候還可以及時(shí)進(jìn)行計(jì)劃刪改與完善，在下一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)就可以發(fā)揮更好的教學(xué)效果。

3.2 啟發(fā)式教學(xué)要注意互動(dòng)的強(qiáng)度和學(xué)生的意愿

啟發(fā)式教學(xué)是要啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；在這里需要執(zhí)教人員把握啟發(fā)的度，把握互動(dòng)的度。比如在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)啟發(fā)教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作演練，如果學(xué)生的參與熱情不高，不要因此而強(qiáng)硬的規(guī)定學(xué)生參與互動(dòng)，這樣的話不利于貫徹啟發(fā)式教學(xué)的效果。endprint

對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，一定要確保學(xué)生自愿、主動(dòng)參加互動(dòng)。對(duì)于互動(dòng)效果不好，學(xué)生反應(yīng)不熱烈的教學(xué)嘗試，應(yīng)該盡早摒棄，或者考慮更好的改善措施。有些體育老師喜歡強(qiáng)制性的解決課堂氣氛不高，學(xué)生積極性不高的問(wèn)題，這對(duì)于當(dāng)前的高校學(xué)生群體并不適應(yīng)。特別是當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生群體以90后為主，這個(gè)學(xué)生群體的性格更趨向于獨(dú)立、自我，喜歡張揚(yáng)個(gè)性。如果體育老師在啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)中盲目追求課堂氣氛與學(xué)生積極性，可能會(huì)對(duì)羽毛球教學(xué)改革造成負(fù)面影響。

3.3 啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性

啟發(fā)式教學(xué)遵循互動(dòng)的原理，也尊重課堂知識(shí)和素材之間的關(guān)聯(lián)性。比如：羽毛球的犯規(guī)動(dòng)作和標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，羽毛球的鵝毛、鴨毛等不同的毛質(zhì)與球的品質(zhì)好壞之間的關(guān)系，以及球質(zhì)不好對(duì)比賽成績(jī)的影響，繼續(xù)推廣到國(guó)內(nèi)外知名的羽毛球賽比如湯姆斯杯、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽、全英錦標(biāo)賽等，這些信息之間的關(guān)聯(lián)才是啟發(fā)式教學(xué)發(fā)揮效果的媒介。教師要注意選擇關(guān)聯(lián)性較為明顯的教學(xué)資源進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，可以根據(jù)相關(guān)教材的章節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)選擇互為關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的教課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安排。

建議教師們通過(guò)描繪關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖的形式來(lái)確定關(guān)聯(lián)對(duì)象，比如：以羽毛球?yàn)橹行?，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎己陀鹈蛳嚓P(guān)的事物、元素；然后根據(jù)聯(lián)想到的事物繼續(xù)擴(kuò)散關(guān)聯(lián)，這樣就可以搞清楚學(xué)生對(duì)某一個(gè)特定的教學(xué)概念會(huì)聯(lián)想到哪些元素，這可以為老師們進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)提供一些指導(dǎo)建議。

4 結(jié)語(yǔ)

在普通高校羽毛球教學(xué)中落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)在目前來(lái)講還是一個(gè)探索嘗試階段，難免遇到很多問(wèn)題；建議老師們?cè)谡介_展啟發(fā)式教學(xué)之前先制定階段性的計(jì)劃，盡可能了解課堂上可能遇到的問(wèn)題并提供解決方案。把握啟發(fā)式教學(xué)的對(duì)象和注意事項(xiàng)，根據(jù)課堂緊張靈活的調(diào)整啟發(fā)式教學(xué)的節(jié)奏與內(nèi)容規(guī)劃，相信可以對(duì)普通高校的羽毛球教學(xué)效果起到積極的推動(dòng)作用。

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